Урок-игра "Путешествие по нашим учебным книгам" 5 класс
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов с. Тербуны
Тербунского муниципального района Липецкой области в д. Васильевка
Всероссийский интернет - конкурс для педагогов на лучшую методическую
разработку вводного урока «Знакомство с предметом»
Урок – игра
«Путешествие по нашим учебным книгам»
Васильевка,2017
Тема: «Знакомство с учебным комплексом по русскому языку».
Работу выполнила: Петрушенко Наталья Николаевна,
учитель русского языка и литературы
высшая квалификационная категория
Цели:
• познакомить учащихся с учебным комплексом по русскому языку, по которому
предстоит заниматься;
• формировать коммуникативные умения и навыки учащихся;
• прививать бережное отношение к книге вообще и к учебнику в частности.
Оборудование:
учебный комплекс «Русский язык. Теория 5 – 9 кл.»/ В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова; «Русский
язык. Практика. 5 класс»/ А.Ю. Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман – Орлова и др.; «Русская
речь. 5 класс»/ Е.И.Никитина.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте! Вижу, настроение у всех прекрасное, а значит, рабочее. К уроку все готовы?
Тогда приступим к работе.
II. Работа с пословицами (записаны на доске).
Задание: прочитать пословицы, определить смысл, 1 – 2 пословицы записать в тетради.
1.Мир освещается солнцем, а человек – знанием. 2. Век живи – век учись. 3. Ученье – свет, а
неученье – тьма. 4. За одного учёного двух неучёных дают.
- Что объединяет эти пословицы? (Дети отвечают.)
- А где мы можем получить знания? (Дети отвечают.)
III. Сообщение темы урока.
Слово учителя:
Вы правы, ребята. И сегодня в мир знаний вас поведёт книга – учебник русского языка. Но наш
учебник не обычный, а учебный комплекс для 5 – 9 классов. По структуре он представляет
собой трехкомпонентный учебник, каждая часть которого выполняет свою функцию во
взаимосвязи с другими частями. Чтобы познакомиться с нашими учебниками, я вас приглашаю
в путешествие по нашим учебным книгам. Но сначала запишите в тетрадь, которая будет
нашим путевым журналом, сегодняшнее число и тему урока: «Знакомство с учебным
комплексом по русскому языку».
IV. Знакомство с учебным комплексом.
Учитель: Все готовы отправиться в путешествие? Тогда отправляемся.
Станция «Теоретическая».
1.Перед вами книга «Русский язык. Теория». Авторы В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. В ней
изложены теоретические сведения, предназначенные для изучения в 5-9 классах. Откройте
учебник на стр. 9.
- Какие темы мы будем изучать в 5 классе? (Дети отвечают.)
Учебник разбит на параграфы, чтобы было удобно пользоваться им как при изучении нового
материала, так и при повторении и обобщении ранее изученного.
2.Поучимся пользоваться оглавлением и проведём соревнование «Кто быстрее?»
- На какой странице мы должны открыть §9 «Служебные части речи»? (Дети отвечают.)
- А какой параграф на странице 27? (Дети отвечают.)
- С какого параграфа начинается «Основной курс»? Какую страницу нужно открыть? (Дети
отвечают.)
- Молодцы. С заданием справились хорошо.
3.А теперь давайте поближе познакомимся с нашим первым учебником. Но сначала прочитаем
высказывание П.Вяземского на обложке книги.
- Как вы его понимаете? (Дети отвечают.)
4. Задание: перелистайте страницы учебника и обратите внимание на его оформление.
5. Коллективное (по цепочке) чтение вступительной статьи – обращения авторов к
учащимся.
6. Слово учителя о словарях, условных обозначениях и списке сокращений, принятых в
учебном комплексе.
7. Рубрика «Обрати внимание!»
Анализ приложения.
Учитель: Вопросы есть? Если нет, то отправляемся дальше.
Станция «Практическая».
Учитель: Вторая книга учебного комплекса - «Русский язык. Практика».
- Как вы понимаете смысл заглавия? (Дети отвечают.)
Назначение пособия - помочь вам найти для себя новое и интересное в языке, понять и освоить
его законы и правила, научиться применять свои знания и умения на практике.
1. Чтение изречения Г.Державина на обложке книги.
- К чему оно побуждает? (Дети отвечают.)
Возможно, и у вас появится желание самим подбирать и записывать интересные высказывания
о русском языке.
2. Полистаем учебник и найдём оглавление.
- Какие три большие части выделены в оглавлении? (Дети отвечают.)
- Перелистайте страницы и найдите те из них, которыми начинается каждая часть книги и где
обозначено содержание вводного курса, основного курса и итогового повторения. Нашли? Это
шмуцтитулы.
- Как они оформлены? (Дети отвечают.)
- Что в оглавлении вам показалось знакомым, а с чем встретились впервые? (Дети отвечают.)
3. Знакомство с условными знаками, принятыми в книге «Практика».
Учитель: Просматривая страницы «Практики», вы заметили перед некоторыми заданиями
условные знаки. Обратите еще раз на них внимание (учащиеся рассматривают их на стр. 5).
Дело в том, что материал в пособии предусматривает не только различные упражнения, но и
решение задач. В книге также есть таблицы, схемы, рисунки, слова, выделенные разными
способами (они записаны справа на страницах).
4. Знакомство с приложением.
- Что содержится в приложении? (Дети отвечают.)
- К каким материалам учебника, когда и зачем вы будете им пользоваться? (Дети отвечают.)
5. Повторение уже известных видов разбора, знакомство с новыми видами разбора (с. 4).
Учитель: Всё понятно? Хорошо. Отправляемся дальше.
Станция «Речевая».
Учитель: Обратимся к третьей части учебного комплекса - к «Русской речи» (автор Е. И.
Никитина), которая поможет вам ясно выражать свои мысли и правильно понимать чужие.
Задачи и упражнения в ней будут способствовать совершенствованию вашей устной и
письменной речи, повышению культуры речевого общения. Учиться говорить и писать, по
словам академика Д.С.Лихачёва, нужно всё время.
Познакомимся с этой книгой.
1. Но сначала прочитаем высказывание Н.Гоголя на обложке книги.
- Как вы его понимаете? (Дети отвечают.)
2. Знакомство с книгой «Русская речь».
- Слово учителя: как работать по учебному пособию.
- Рассматривание форзацев книги, расположения материала.
- Знакомство с условными обозначениями, указателем и оглавлением.
- Знакомство с памятками в книге.
3.Коллективное (по цепочке) чтение обращения авторов пособия к пятиклассникам и
советов выдающихся людей.
Учитель: Ну. что же, продолжим наше путешествие дальше.
Станция «Найди сходство и отличие».
Учитель: Перед вами три книги. Рассмотрите переплёты всех этих книг.
- Как в их оформлении показано, что перед нами три части единого учебного комплекса? (Дети
отвечают.)
- В чём переплёты схолны? (Дети отвечают.)
- Чем различаются? (Дети отвечают.)
Учитель: Обратите внимание на обложки книг.
- Чем объяснить, что они оформлены художником единообразно? (Дети отвечают.)
Обобщение учителя: Действительно, такое оформление показывает, что это не случайный
набор книг, а комплекс. Все части которого помогут учиться лишь в том случае, если будут
работать вместе. В то же время в оформлении каждой книжки есть отличия, которые указывают
на их назначение. «Русский язык. Теория» излагает теоретические сведения о языке. «Русский
язык. Практика» организует практическую работу над языком. В «Русской речи»
рассматривается использование языка как средства общения.
Учитель: Ребята, а кто назовёт ещё одно сходство этих книг. (Дети называют.)
Учитель: Правильно! Молодцы! Запишите понравившееся высказывание в тетради.
Учитель: Записали? Тогда продолжим наше путешествие.
Станция «Спрашивайте – отвечаем»
Учитель: Ребята, как вы думаете, над созданием книги трудился один человек или несколько?
(Дети отвечают.) Давайте с ними познакомимся.
1. Соревнование «Кто быстрее?» (вопросы задаём по разным книгам учебного комплекса).
- Кто написал эту книгу?
- Какой художник оформил?
- Кто подготовил к печати? (Дети отвечают.)
- Где и когда была издана?
- Каков тираж книги?
Учитель: Мы с вами убедились, что над созданием этих книг работало много людей: учёные,
художники, печатники. Создание учебника для школы - это труд многих людей. А труд людей
нужно уважать и беречь.
- Как же нужно относиться к книгам? (Дети отвечают.)
Учитель: Молодцы, ребята, помните, что учебники нужно передать другим пятиклассникам.
Но беречь надо любую книгу, ведь она нас многому научит. Не зря народом создано столько
пословиц и поговорок о книге. Какие вы знаете? (Учащиеся приводят примеры.)
Пословицы и поговорки о книге:
Книга – лучший друг.
Испокон века книга растит человека.
С книгами жить – век не тужить.
Книга подобна воде: дорогу пробьёт везде.
Будешь книги читать, будешь всё знать.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Учитель: Путешествие наше заканчивается. Мы прибыли на последнюю станцию.
Станция «Поучительная».
Учитель: Сейчас мы составим памятку и запишем её в тетради.
1. Коллективное составление памятки «Как надо относиться к учебнику».
1) Бережно относись к учебнику: в него вложен труд многих людей.
2) Обращайся с ним аккуратно. Обязательно оберни в обложку, не загибай страниц, пользуйся
закладкой. Никогда не пиши в учебнике ручкой, только карандашом при необходимости.
Черновые записи делай в блокноте.
3)Помни: свой учебник ты должен передать чистым и опрятным будущему пятикласснику.
V. Заключительное слово учителя.
Вывод: наше путешествие подошло к концу. По книгам, с которыми вы познакомились, будете
учиться правильно говорить и грамотно писать, умело воспринимать устную и письменную
речь, что очень важно для воспитания культуры общения между людьми. Успехов вам!
Домашнее задание: подобрать высказывания выдающихся людей о русском языке.
Литература:
1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл.: Учеб. для общеобразоват.
Учреждений - М.: Дрофа, 2016.
2. Русский язык. Практика.5кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.Ю.Купалова,
А.П.Еремеева, Г.К.Лидман – Орлова и др.; под ред. А.Ю.Купаловой- 3 -
изд.,стереотипное.-М.: Дрофа, 2016.
3. Русский язык. Русская речь. 5кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /Е.И.Никитина. -
3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа , 2016.
4. Русский язык.5класс: Поурочные планы по программе В.В.Бабайцевой/Авт. – сост.
А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2014.
5. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя/Богданова Г.А. – М.: Издательский
дом «ГЕНЖЕР», 2010.
