Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Учимся учиться" 1 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МАМОНТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО
школьным методическим объединением
учителей начальных классов
протокол от «24» 08.2018г. № 1
ПРИНЯТО
педагогическим советом школы
протокол от «27» 08. 2018г. № 11
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________ А. С. Вастьянов
Приказ от «27»08.2018г. №75р
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Учимся учиться»
Составитель: Ниданова И.В.,
учитель начальных классов
Мамонтово 2018
Курс внеурочной деятельности «Учимся учиться»
Планирование составлено на основе авторской программы:
Мищенкова Л.В. «36 занятий для будущих отличников». Методическое пособие 1 класс.
Программа курса РПС (развитие познавательных способностей) Изд. РостКнига, 2011г.
Класс: 1 Г
Количество часов по учебному плану и календарному графику МКОУ «Мамонтовская СОШ»,
утверждённому на 2018-2019 учебный год - 33 часа.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки;
- способность адекватно относиться к собственным ошибкам, к успеху, неудачам;
Метапредметные результаты
Познавательные:
- умение строить логические умозаключения с помощью учителя, пользуясь приёмами
анализа, сравнения, обобщения, классификации;
- умение выделять существенные признаки, закономерности в расположении предметов,
достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять
элементарную закономерность;
- умение находить сходства и различия предметов, выделять существенные признаки предметов;
- умение решать простейшие головоломки (ребусы, кроссворды, загадки и др.);
Регулятивные:
- умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
-умение искать и исправлять свои ошибки;
Коммуникативные:
- умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;
- умение выражать свои мысли;
- умение управлять действиями партнёра (оценка, коррекция);
- умение использовать речь для регуляции своего действия.
Содержание курса 1 класс
1. Введение. Что значит учиться? Значение обучения. Правила поведения в школе. (1ч)
2. Учимся красиво писать. Упражнения на развитие мелкой моторики, графические
диктанты. Методика выполнения рисунков на клетчатой бумаге (5 ч)
3. Развиваем слуховое восприятие и внимание, слухоречевую память, фонематический
слух. Игры на совершенствование слухового восприятия, чувства ритма, слухоречевой
памяти; на развитие фонематического восприятия и формирование чётких
фонематических представлений; упражнения на формирование навыка звуко-слогового
анализа и синтеза. (9 ч)
4. Развиваем пространственную ориентацию, оптико-пространственный анализ и синтез.
Упражнения на уточнение и обогащение представлений о пространственных признаках
окружающих объектов; уточнение и развитие представлений о схеме тела и
направлениях пространства по отношению к себе; уточнение и формирование
полноценных представлений о пространственных отношениях объектов и их взаимном
расположении. (8 ч)
5. Развиваем зрительное восприятие, память, мышление. Развитие зрительного
восприятия, развитие «умелости взора», рациональных приёмов запоминания, логической
обработки наглядно представленной информации. (7 ч)
6. Развиваем сенсомоторную координацию.
Развитие слухо-зрительно-двигательных
связей; выработка у детей точной и чёткой координации в системе «глаз-ухо»,
«»ухо-рука», «глаз-ухо-рука», развитие межанализаторных связей.
(3 ч)
Формы организации:
- занятие-игра;
- соревнование;
- исследование;
- интеллектуальная игра;
- устный журнал;
- практические работы.
Виды деятельности:
- анализ, моделирование;
- работа с текстом;
- работа с различными словарями;
- пальчиковые игры;
- решение ребусов, загадок;
- работа над творческим проектом.
Формы представления результатов:
-творческие работы;
-практические работы с выполненными заданиями;
-рисунки;
-индивидуальные карточки.
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Тема занятия
Примечание
Введение (1ч)
1.
Что значит учиться?
Учимся красиво писать (5 ч)
2.
Пальчиковые игры.
3.
Пальчиковая гимнастика.
4.
Пальчиковый игротренинг.
5-6.
Весёлые узоры.
Развиваем слуховое восприятие и внимание, слухоречевую память,
фонематический слух (9 ч)
7 -8.
Учимся слушать и слышать.
9 –10.
Речевая зарядка.
11 -
12.
Чистоговорки, скороговорки.
13 –
15.
Игры – упражнения на развитие слухоречевой памяти,
фонематического слуха «Что за шум?», «Тихо - громко»,
«Путаница», «Где спрятался звук?», «Солисты».
Развиваем пространственную ориентацию,
оптико-пространственный анализ и синтез (8 ч)
16 –
17.
Способы классификации предметов.
18 –
19.
Логические игры «Сложи картинку», «Найди отличия»,
«На что похоже».
20 -
21.
Наложенные и скрытые изображения. Игры «Лабиринты».
22 -
23.
Игры - упражнения «Недостающий предмет», «Угадай предмет».
Развиваем зрительное восприятие, память, мышление (7 ч)
24 –
25.
Моделирование геометрических форм.
26 -
27.
Конструирование фигур. «Нарисуй по точкам».
28
Игры - упражнения на пространственное воображение
«Что слева? Что справа?»
29.
Пространственный диктант.
30.
Графический диктант.
Развиваем сенсомоторную координацию (3 ч)
31
Игры, игровые упражнения на формирование
координации в системе «глаз-рука».
32
Игры, игровые упражнения на формирование
координации в системе «ухо-рука».
33
Игры, игровые упражнения на формирование
координации в системе «глаз-ухо-рука».
Лист фиксирования изменений и дополнений
Дата
внесения
изменений
Содержание
Реквизиты документа
(дата, № приказа)
Подпись
лица,
внесшего
запись
Используемая литература:
Мищенкова Л.В. «36 занятий для будущих отличников». Методическое пособие 1 класс.
Программа курса РПС (развитие познавательных способностей) Изд. РостКнига, 2011г.
