Конспект НОД "Бумага и ее свойства"
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга
Конспект непрерывной образовательной деятельности
На тему: «Бумага и ее свойства»
с использованием технологии: исследование в деятельности
( для старшего дошкольного возраста )
Автор:
Тлишева Александра Михайловна
Воспитатель ГБДОУ №86
Приморского района
Санкт-Петербург
2018
Цель: продолжать формировать представления детей о свойствах и видах
бумаги.
Задачи по образовательным областям:
«Познавательное развитие»: уточнять и расширять представления детей о
бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах, использовании бумаги в жизни
человека. Развивать исследовательские действия и умение устанавливать причинно –
следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий. Развивать
мышление и память.
«Социально-коммуникативное развитие»: совершенствовать умение ребенка
общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
«Речевое развитие»: обогащать активный словарь (гофрированная,
копировальная, коллекция), развивать связную, грамматически правильную
диалогическую речь, умение делать вывод, учить соотносить прилагательное с
существительным.
«Художественно-эстетическое развитие»: развивать творческую
деятельность.
«Физическое развитие»: предупреждать утомляемость воспитанников,
развивать мелкую моторику рук, закреплять умение координировать речь с
движениями.
Материалы и оборудование: коробка для посылки, емкости с водой, тарелки
пластиковые, бумажные предметы, письмо от Незнайки, плоскостное дерево с
бумажными листьями, пустой альбом для рисования, клей, ножницы, коробка с
фантиками от конфет, салфетки.
Предварительная работа: беседа «Что бывает из бумаги?»,рассматривание
иллюстрационного материала: «Предметы из бумаги», чтение художественной
литературы: отрывок Н. Носова «Незнайка и его друзья», С.Маршака «Чистый лист»,
С.Михалкова «Бумага», отгадывание загадок по теме, дидактическая игра « Что из
чего сделано?».
- Здравствуйте ребята! По дороге в детский сад я встретила почтальона, и он дал
мне вот это письмо! Это письмо от Незнайки. Он пишет, что жителям Цветочного
городка очень скучно, у них закончились бумага и раскраски, и им не на чем рисовать.
А они очень любят рисовать и хотят поучаствовать в выставке рисунков. Незнайка
просит им помочь.
- Только чем мы можем помочь? (ответы детей)
- Мы им отправим посылку с бумагой и раскрасками, которые сделаем сами.
- Но сначала надо решить, какую бумагу мы им отправим. Есть много
видов бумаги. На любой бумаге можно рисовать? (ответы детей)
- Я вам предлагаю поиграть и собрать коллекционный альбом.
Дидактическая игра «Виды бумаги» (дерево с листиками из салфетки,
гофрированной бумаги, цветной бумаги, картона, бархатной бумаги, обоев, тетрадного
листа, бумаги для печати, альбомного листа)
- Каждый из вас сорвет листик с это дерева. Листики на нем необычные. Какие
они? (ответы детей)
Давайте мы определим на какой бумаге можно рисовать, и будем вклеивать их
вот в этот альбом. Если на бумаге можно рисовать, то рядом с листиком приклейте
изображение карандаша, а если нет то изображение зачеркнутого карандаша.
( Ребята проверяют, можно ли на листике рисовать карандашом, определяют,
что это за бумага, приклеивают его в альбом, под ним приклеивают изображение
карандаша, если на нем можно рисовать, и зачеркнутый карандаш, если нельзя,
педагог приклеивает название бумаги).
- Вот какая замечательная коллекция у нас с вами получается! Как мы можем
назвать наш альбом? (ответы детей)
- Хотите о бумаге многое узнать? Тогда я предлагаю вам исследователями стать:
смотреть, экспериментировать, что узнали о свойствах бумаги, все запоминать.
-Присаживайтесь за столы.
- Обратите внимание на бумагу, которая лежит перед вами.
- Какого цвета бумага? (ответы детей)
- Потрогайте, погладьте поверхность бумаги и скажите, какая она? (гладкая,
шершавая, шероховатая)
- Поднимите полоску, которую вы считаете самой гладкой, шершавой.
- Теперь еще раз потрогайте полоски по очереди и скажите, все ли они
одинаковые по толщине? (ответы детей)
- Верно, есть полоски тонкой бумаги, есть - потолще.
- Попробуйте смять бумагу. Получилось? (ответы детей)
- Какая полоска смялась очень сильно, какая нет. Почему? (ответы детей)
- Правильно, ребята, самая тонкая бумага мнется сильнее, чем бумага толстая.
Но все-таки бумага мнется всякая- и тонкая, и толстая, и белая, и цветная.
ЗНАЧИТ, бумага МНЕТСЯ.
- Попробуйте расправить бумагу, разгладьте ее ладошкой. Получилось? Почему?
(ответы детей)
ИТАК, БУМАГА ЛЕГКО МНЕТСЯ И СОВСЕМ НЕ РАЗГЛАЖИВАЕТСЯ, НЕ
СТАНОВИТСЯ ПРЕЖНЕЙ.
- А сейчас мы ножницами разрежем бумагу. Но прежде давайте вспомним
правила работы с ножницами. (ответы детей)
- Вся ли бумага режется? (ответы детей)
- Какая бумага режется легче? (ответы детей)
МЫ ВЫЯСНИЛИ, ЧТО БУМАГА ЛЕГКО РЕЖЕТСЯ НОЖНИЦАМИ.
- А сейчас оторвите по кусочку от каждой полоски. Получилось? ЗНАЧИТ,
БУМАГА ЕЩЕ И РВЕТСЯ. ВЫВОД: БУМАГА МНЕТСЯ, РЕЖЕТСЯ, РВЕТСЯ.
- Поместите кусочек бумаги в емкость с водой. Как вы думаете, что произойдет с
бумагой? (ответы детей)
Это мы проверим немного позже, сейчас я предлагаю немного отдохнуть и
поиграть. У меня есть коробочка с разноцветными фантиками. Возьмите по одному
фантику, слушайте и повторяйте за мной.
Динамическая пауза «Бумажные фантики»
Мы фантики бумажные, (Дети сидят на корточках
Конфетки в нас сидели. в кругу, в руках держат фантики.
А детки-сладкоежки Имитируют поедание конфет)
Конфеты дружно съели.
Ветер вдруг набежал (Встают и, кружась, машут руками,
И все фантики поднял. затем бегают врассыпную)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (Садятся на корточки)
Мы все фантики возьмем
И в коробку отнесем. (Складывают фантики в коробку)
- Присаживайтесь обратно за столы, давайте посмотрим, что произошло с
бумагой. Достаньте полоски и положите на тарелки, потрогайте бумагу. Какая она
стала? (мокрая).
- Потяните кусочек намокшей бумаги в разные стороны. Получилось? Почему?
(бумага размокла и расползлась) ВЫВОД: БУМАГА НАМОКАЕТ В ВОДЕ И
РАСПОЛЗАЕТСЯ, ОНА НЕПРОЧНАЯ.
- Ребята, какую же бумагу мы отправим в цветочный город? (ответы детей)
- Ребята, а в нашей группе есть предметы, сделанные из бумаги? Пройдите
пожалуйста по групповой комнате, найдите и принесите по одному предмету,
сделанному из бумаги. (Дидактическое упражнение «Что бывает из бумаги?»)
(Дети приносят предметы и садятся на стулья вокруг стола).
- Ребята, скажите пожалуйста, какие предметы вы принесли? (ответы детей)
- Ребята, вы принесли разные предметы, а про какие предметы можно сказать:
-бумажный (конверт, пакет, стакан)
-бумажная (салфетка, коробка, открытка)
- Молодцы! Ребята, назовите, о каких свойствах бумаги вы узнали (бумага
бывает цветная, гладкая, шершавая, тонкая и толстая; бумага легко мнется, не
принимает прежнюю форму; бумага легко режется, рвется; бумага намокает в воде,
расползается).
-А теперь подумайте, может ли быть в нашем мире все сделано из бумаги?
(ответы детей)
- Из чего у нас строят дома? А мебель? А транспорт? А из чего шьют одежду?
Почему выбраны именно эти материалы, а не бумага? (ответы детей) Правильно,
потому что эти материалы прочные, надежные. А бумага, как мы выяснили и
проверили материал не прочный, поэтому надо бережно относится к вещам,
сделанным из бумаги.
Сейчас вы немного отдохнете, а позже мы соберем посылку.
