Конспект НОД "Умелые руки не знают скуки"
© Прислипская С.И., 2017 г.
НОД «Умелые руки не знают скуки»
Прислипская
Светлана Ивановна,
г. Луга,
МДОУ «Д/с № 5 комбинированного вида»
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-
эстетическое развитие», «речевое развитие»,
Группа: подготовительная к школе.
Цель: развитие творческих и познавательных способностей у детей на примере народного
искусства.
Основные задачи:
1. Развивать эмоционально-образное восприятие средств декоративно-прикладного искусства.
2. Развивать навыки рисования орнамента.
3. Развивать образное мышление, закрепить понятие «орнамент».
4. Закрепить в речи слова «узор», «элемент».
5. Развивать воображение и творчество, создавая декоративную композицию в жанре народного
узора.
6. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Активизация словаря: орнамент, узор, элемент, декоративный, мастер, мастерица, ткать ,
вязать, вышивать, творить и др.
Предварительная работа:
❖ Чтение детям Е. Пермяк «Для чего руки нужны».
❖ Знакомство с семантикой, структурой, характерными особенностями русского народного
орнамента.
❖ Рисование детьми орнаментов на клеточной бумаге.
❖ Работа по овладению техническими навыками рисования.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал.
Изделия народного декоративно-прикладного творчества и их изображения.
Изображение орнамента демонстрационное - образец начальный.
Музыка, аудио: минусовки народных песен.
Раздаточный материал.
Плоскостные изображения на листе бумаги по количеству детей: варежки, шарфик, коврик,
платочек, салфетка, любое изделие из глины (народное, Дымка и др.), любое изделие из дерева
(туесок, корзинка и др.) и т. п.
Полосы бумаги, разлинованные в клетку по количеству детей.
Карандаши цветные, краски, кисти, баночки для воды, салфетки для кисточки, подставки,
палитры, клеёнки для красок по количеству детей.
© Прислипская С.И., 2017 г.
Алгоритм НОД
№
Этап
Методы, формы, приёмы (технология)
Действия
детей
1.
Вводно
-
организ
ационн
ый
2
мин.
Пальчиковая гимнастика «Кулачки и руки».
Выполняют
движения за
воспитателем, сидя
и стоя по кругу.
2.
Эмоциональный
настрой
3
мин.
Игровая ритмическая разминка с движениями.
Звучит русская народная песня «Ой, вставала я
ранёшенько».
Воспитатель:
-Ребята, давайте вспомним, как трудились люди в
былое время и как трудятся сейчас.
Выполняют
движения вместе с
воспитателем, стоя
в хороводе.
3.
Мотивация на познавательную деятельность
5
мин.
Рассматривание изделий народного декоративно-
прикладного творчества.
Воспитатель:
- Уважение и любовь к труду русский народ выразил не
только в песнях. Особую любовь он вложил в те
прекрасные изделия, которые создал своими руками.
Ребята, посмотрите на них.
Вопросы к детям:
- Чем украшены изделия? (Узорами, орнаментами.)
- Из чего состоит орнамент?
- Зачем мастера и мастерицы украшали свои изделия?
- Что использовали мастера для создания узоров?(Кисти,
краски, спицы и др.)
- Эти предметы можно назвать декоративными?
Почему?
- Из каких материалов они сделаны?
- Где люди брали эти материалы?
Воспитатель:
- С давних времён люди стремились сделать свою жизнь
привлекательнее, веселее. Они украшали свои дома,
посуду, предметы утвари и быта: яйца, шкатулки,
половики, салфетки, полотенца, предметы одежды: пояса,
варежки, носки, рубахи, воротники.
Рассматривают,
отвечают на
вопросы, задают
вопросы, стоя.
4.
Динамическая
игровая
пауза
3
мин.
Игра «Закончи фразу».
Выполняют
движения, говорят
вместе с педагогом
- воспитателем,
стоя произвольно.
5.
Мотивация на
практическую
деятельность
3
мин.
Воспитатель предлагает детям стать мастерами и
мастерицами и попробовать придумать орнамент для
любого изделия (плоскостное изображение на листе
бумаги).
-Сначала вы все нарисуете одинаковый орнамент
( воспитатель вывешивает образец начальный), а затем
добавите в свой орнамент дополнительные элементы так,
чтобы ваш узор отличался от других.
Слушают,
рассматривают.
Готовят материалы
для
изобразительного
творчества.
© Прислипская С.И., 2017 г.
6.
Практическ
ая часть
12
мин.
Рисование детьми.
В процессе работы музыкальным фоном тихо звучат
минусовки народных песен.
Рисуют.
7.
Заключительн
ая часть
1
мин.
В конце работы дети «украшают» нарисованными
орнаментами любое из выбранных ими плоскостных
изображений предметов.
Рассматривают,
говорят, задают
вопросы.
8.
Открытый
выход из
деятельности
1
мин.
Воспитатель:
-Вот какие у нас умелые руки! Они могут рисовать
орнаменты и узоры и украшать ими окружающие
предметы!.
Кончил дело – гуляй смело!
Последующая
работа с
изображениями
Ярмарка умелых рук.
Дети «покупают» «изделия» друг у друга (деньги –
конфеты или др.). Они должны обосновать свой выбор:
«Мне нравится этот предмет, потому что…»
Приложение № 1
Предварительная работа.
Восприятие художественной литературы Е. Пермяк «Для чего руки нужны».
1. Педагог говорит, что сегодня, он прочитает интересный рассказ писателя Евгения Пермяка.
Чтение педагогом произведения.
2. Вопросы педагога к детям после чтения произведения:
- О ком этот рассказ? Назовите героев.( Петя и дедушка.)
- Что однажды спросил дедушка у внука? («А для чего, Петенька, людям руки нужны?»)
- Что ответил Петя?
- О каких руках он говорил? (О своих.)
- А вы бы что рассказали о своих руках?
- Как вы понимаете слова писателя о том, что рабочими руками «вся жизнь, весь белый свет
держится»?
- Какие полезные дела можно творить руками?
- Как бы вы назвали этот рассказ?
Педагог:
- Труд человеку необходим, почётен. Русский народ посвятил труду много поэтических
произведений, пословиц, поговорок, песен, загадок.
3. Педагог читает детям пословицы и спрашивает, что они обозначают. Дети пытаются
объяснить, педагог поправляет, если надо.
( «Дело мастера боится», «Не учи безделью, а учи рукоделью», «Нет и скуки, коль заняты
руки» )и др.
Педагог:
4. Педагог:
© Прислипская С.И., 2017 г.
- Народ всегда с уважением относился к тому, кто много трудится. В русских сказках,
поговорках, песнях высмеиваются белоручки и лентяи. Давайте вспомним знакомую вам
песню «Ой, вставала я ранёшенько»
Звучит русская народная песня «Ой, вставала я ранёшенько». Дети стоят в хороводе с
педагогом и выполняют движения по ходу песни.
5. Педагог, вопросы:
- Как называется рассказ, который мы сегодня слушали, кто запомнил?
- Назовите писателя, кто запомнил?
- О чём этот рассказ? (О том, что руки могут выполнять разные дела: рабочие и игровые.)
Приложение № 2
Пальчиковая гимнастика «Кулачки и руки»
Быстро кулачки сжимаем,
Крепко пальцы напрягаем.
(Сидя по кругу на коленях. Движения по
тексту.)
Медленно их разжимаем.
На колени опускаем. (2 раза)
Медленно теперь сжимаем,
Быстро-быстро разжимаем.
На колени опускаем.(2 раза)
Уже круг, шире круг.
Видим руки. Нету рук.
Упражнение начинаем,
Руки выше поднимаем.
Кулачки зажали. Тихо посчитали:
1, 2, 3, 4, 5. Ручки могут отдыхать.
(Стоя в кругу, движения по тексту.)
Приложение № 3
Игра «Закончи фразу»
Художник и художница...расписывают, рисуют.
Ткач и ткачиха ... ткут.
Кружевница ... плетёт.
Вязальщица ... вяжет.
Вышивальщица ... вышивает.
Педагог начинает говорить, а дети продолжают.
Затем все изображают действие движением
вместе с воспитателем.
Все трудятся.
Поднять руки вверх и опустить через стороны -
вдох и выдох.
Все творят красоту.
