Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Посылка от Феи Грамоты"

Конспект нод по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
«Посылка от Феи Грамоты».
Цель: развитие фонематического слуха и овладение звуковым анализом слова
и чтением
Образовательные и развивающие задачи:
• Закрепить умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные,
твёрдые и мягкие согласные звуки; деление слов на слоги, постановке
ударения
• Совершенствовать умения детей проводить анализ предложений, повторение
правил написания, его графическая запись, составление предложений из букв
• Продолжать развивать навыки чтения
• Закреплять умение определять позицию звука в слове (в начале, середине,
конце)
• Продолжать развивать умение подбирать слова по заданной слоговой
модели.
• Развивать мышление и речь детей.
Воспитательные задачи:
1. создание положительного эмоционального фона при совместной работе
2. Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навыки
самоконтроля и самооценки
Словарная работа: учить понимать образные слова в загадках
Предварительная работа:
1. Дидактические игры на звуковой анализ слова, развивающие игры
2. Работа по составлению предложений по заданной схеме
3. Подготовка демонстрационного и раздаточного материала
Материал.
Демонстрационный: «письмо» с заданиями от Феи Грамоты, магнитная доска
(2шт),: шарада, набор фишек, наборное полотно, маркеры, буквы, конверт,
салфетка влажная, посылка с призами-подарками для детей; атрибуты костюма
для «почтальона Печкина»(шапка, сапоги. плащ ,усы, нос) мяч
Раздаточный: 5-ти звуковые схемы, комплект фишек, простые карандаши,
листы бумаги в клетку, ластики, касса букв, карточки-схемы и буквы «Ш»
Ход нод.
Вступительная часть.
Дети заходят в группу и становятся вокруг воспитателя.
Воспитатель: Ребята, в наш детский сад сегодня утром пришло письмо.
Воспитатель показывает детям письмо, предлагает прочитать кому и от кого. На
конверте написано: город Ноябрьск, детский сад «Ромашка», группа «Умники», от
феи Грамоты.
Воспитатель: Давайте, ребята, откроем письмо и посмотрим, что там?
Воспитатель открывает письмо, читает его и достает задания.
«Здравствуйте, дорогие мои будущие первоклассники!
Большой привет от феи Грамоты. Узнала, что вы многому научились и очень рада
этому. И я решила прислать вам свои задания, для проверки ваших знаний. Вперёд,
выполняйте задания и Вас ждёт приз. Ответы присылайте по адресу: царство
Фонетики, фее Грамоты»
Воспитатель: Ребята, вам хочется получить приз?
Ответы детей: Да!
Основная часть.
Воспитатель: Тогда давайте решим все задания Феи Грамоты! Садитесь на свои
места. Ноги вместе на полу, спинку держим прямо. Итак, первое задание.
Первое задание:
Определите место звука «Ш» в слове: в начале, в середине или в конце.
Воспитатель: Ребята, возьмите карточку, которая поможет вам определить место
звука в слове (показываю сама) и букву «Ш». Если звук в начале слова, кладите
«Ш» в первую клетку, если звук в середине, в клетку в середине, если звук в конце
– положите «Ш» в последнюю клетку.
Слова: КАРАНДАШ, ШАПКА, ОРЕШЕК, МАЛЫШ
Вопросы к детям: Где находится звук «Ш» в слове Карандаш?
Где находится звук «Ш» в слове Шапка?
Где находится звук «Ш» в слове Орешек?
Где находится звук «Ш» в слове Малыш?
Воспитатель: Молодцы, все справились!.Уберите карточки и букву «Ш» на край
стола. Спина прямая, ноги на полу вместе. Приступаем к выполнению второго
задания.
Второе задание.
Я прочитаю Вам загадку, отгадайте и выполните звуковой анализ слова – его
отгадки.
СТАЛЬНОЙ КОНЕК ПО БЕЛОМУ ПОЛЮ БЕГАЕТ,
ЗА СОБОЙ ЧЕРНЫЕ СЛЕДЫ ОСТАВЛЯЕТ. (РУЧКА)
Воспитатель: Возьмите звуковые схемы и фишки. Давайте, выполним звуковой
анализ слова «Ручка».
Дети самостоятельно выполняют задание. Через несколько минут к доске выходит
1 ребенок.
Воспитатель: К доске выходит Максим(Ева)
Вопросы задаются после выполнения задания :
-Сколько звуков в слове «РУЧКА»? (пять)
-Назови первый звук и охарактеризуй его?(Р) – твердый согласный
- Назови второй звук и охарактеризуй его?(У) – гласный звук
- Назови третий звук и охарактеризуй его?(Ч) –мягкий согласный
- Назови четвертый звук и охарактеризуй его?(К) – твердый согласный
- Назови пятый звук и охарактеризуй его?(А) – гласный
-Какой гласный звук ударный?(первый гласный звук)
- Сколько слогов в слове «РУЧКА»?(два)
Воспитатель задает вопросы детям:
-Какой секрет есть у звука «Ч?» (он всегда мягкий согласный)
-Как определяем количество слогов в слове? (по количеству гласных звуков)
-Как находим ударную гласную? (она звучит громче)
Воспитатель: Ребята, все ли Максим выполнил правильно? Проверьте свои
работы и исправьте ошибки. Под мою диктовку убираем фишки со схемы. Сначала
твердые согласные звуки, потом гласные, мягкое согласное, фишку-ударение .Вы
справились и с этим заданием.
Решаем третье задание. Возьмите чистые листы и карандаши. Слушайте,
внимательно.
Третье задание( на слух).
Составьте графическую схему предложения «Костя взял у Юры карандаш»
Самостоятельная работа детей. Через некоторое время к доске выходит ребенок,
выполнивший задание.
Воспитатель: К доске выходит Кристина( Вика)
-Сколько слов в предложении?(пять).
-Назовите 1,2,3,4.5 слово предложения.(Костя, взял, у, Юры, карандаш)
-Что обозначает предлог «У» ? (у кого?)
Воспитатель: Вспомним правила написания предложения.
Ответы детей:
-Предложение пишется с заглавной буквы.
-Между словами есть расстояние.
-В конце предложения ставится точка.
Вопросы к детям:
-Какие слова еще пишутся с заглавной буквы? (имена людей, клички животных,
названия городов, рек, морей)
Воспитатель: проверьте свои работы и исправьте ошибки.
Воспитатель: Ребята, отдохнем немного! Выходите на ковер, становитесь в круг.
Физминутка: «Скоро кончится зима»(2раза)
Скоро кончится зима топают ногами
Постучится к нам весна хлопают в ладоши
Солнца жаркие лучи поднимают руки вверх
Превратят снега в ручьи приседают, руки вытянув вперед
Птицы станут щебетать машут руками
Реки толстый лед ломать повороты туловища в стороны.
Воспитатель:. Отдохнули? Садитесь на свои места. Спину держим прямо. Пора
решать следующее задание феи Грамоты. Слушайте задание Феи.
Четвертое задание (работа в кассах).
Выложите из букв предложение «Ира и Юра читали.»
Воспитатель: Возьмите кассы букв.
Самостоятельная работа детей. Через некоторое время к доске выходит ребенок,
выполнивший задание.
Воспитатель:. К доске выходит Ева
- С какой буквы пишут первое слово в предложение? (Заглавной)
- Еще какие слова пишем с заглавной буквы? (имена людей, клички животных,
названия городов, рек, морей)
-Какой секрет есть в написании слова ЮРА?(если в начале слова рядом слышим
звук Й и У, то пишем букву Ю)
Воспитатель:. Ребята проверьте свою работу. Молодцы! И это задание вы
выполнили. Уберите кассы на край стола.
Фея вам приготовила следующее задание-загадку. Она называется «Шарада»
Пятое задание.
Прочитайте шесть слов. Где спрятано седьмое? (слова столбиком - утка, часы,
енот, Наташа, иголка, каток)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску (Выставляю на доске шараду)
Дети поочередно читают слова, после прочтения называют седьмое слово.
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием тоже справились. Осталось последнее
задание.
Шестое задание.
Поиграйте в игру «Назови слова» Придумайте слова со слогом - ГРА. (игра,
поиграл, награда, град, граница, пограничник, градусник, грач, графин, грамота,)
Воспитатель: Ребята, выходите на ковер, встаньте в круг. Я буду бросать мяч Вам,
а вы назовете слово со слогом «ГРА» и обратно мяч вернете мне.
Ответы детей:…
Заключительная часть.
Воспитатель: Все задания Феи Грамоты мы с вами выполнили. Вот в этом
конверте мы отправим наши выполненные задания в Царство Фонетики. Пусть она
порадуется знаниям будущих первоклассников (показываю конверт)
Анализ работы с детьми:
-Ребята, от кого мы получили посылку?
- Как различить согласный звук от гласного звука?(Гласные звуки поются)
- Звук мы слышим, произносим или видим, пишем? (слышим и произносим)
- Какие задания Феи Грамоты были трудными?
- В чем была трудность выполнения задания?
-Ребята, вы сегодня выполняли задания Феи Грамоты, чтобы показать, что вы
готовы идти в школу. Молодцы, все хорошо справились с заданиями
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, кто-то стучится в дверь!
Открывает дверь. Заходит почтальон Печкин с посылкой.
Воспитатель: Это почтальон Печкин. Здравствуйте!
Печкин: Я Вам посылку принес. К посылке была записка. Я ее помню наизусть
«Я прошу у вас прощенья,
Не пришла я в гости к вам.
Много дел, но очень рада,
Что вы здесь, а вот награда!
Фея Грамота.»
Печкин вручает посылку. Воспитатель открывает посылку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие призы здесь. Замечательная игра и
угощение. Угостим нашего почтальона?
Угощаем Печкина.
Печкин: Спасибо ребята. А вы мне покажете ВАШИ ИГРЫ и поиграете со мной?
Дети и Печкин уходят.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: