Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Маленькими шагами в прекрасный мир!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Родительское собрание
«Маленькими шагами в прекрасный мир!»
Подготовила:
Воспитатель Фрунзе Т.А.
Г. НОЯБРЬСК
«Маленькими шагами в прекрасный мир!»
Цель: Повысить интерес родителей к экологическому воспитанию детей.
Задачи:
- Привлекать родителей к сотрудничеству по формированию экологической культуры
детей раннего возраста.
- Выявить уровень экологической культуры семьи путем беседы с родителями.
- Расширить представление родителей о формах деятельности с детьми по
экологическому воспитанию.
- Продолжать формировать экологические нормы поведения человека в окружающей
среде.
Подготовка к родительскому собранию:
- Оформить родителям пригласительные билеты на собрание, выполненные детьми в
виде аппликации.
- Подобрать музыкальное сопровождение, создать презентацию по теме собрания.
Оборудование: Два стакана с водой, песок, сахар, лист бумаги, резиновые игрушки, кувшин, три
камня резко контрастные по величине
Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы на родительском собрании поговорим о
безграничном и живом мире природы, а самое главное - вместе подумаем о том, как можно в
детском саду и в семье воспитывать у детей чувство любви к этому миру.
2017 год объявлен в России Годом экологии. Основной задачей проведения Года экологии
является обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России.
Экологическое воспитание дошкольников стала одной из ключевой задачей и в нашем
детском саду. Приобщение семьи и общества к экологическому воспитанию детей. Создание
благоприятных условий для формирования у детей представлений о необходимости бережного
отношения к природе.
С ранних лет дети проявляют любознательность в различных сферах, но особый интерес
проявляется к природе. Экологическое воспитание играет важную роль в развитии познания
окружающего мира. Очень важно заинтересовать ребенка, чтобы у него появилось желание
участвовать в исследованиях, выполнять различные задания.
Цель экологического воспитания:
• Формировать знания о природе, природных явлениях, растительном и животном
мире;
• Развивать эстетические чувства: любовь, уважение, бережное отношение к миру
природы;
• Побуждать в детях желания ухаживать за природой и животными, беречь и
сохранять природные богатства.
Дети знакомятся с деревьями, кустарниками, растениями сада, огорода. При наблюдениях,
детям необходимо предоставлять свободу выбора. К любым наблюдениям детей необходимо
относиться серьезно, хвалить их как можно чаще за то, что увидели какое - либо изменение в
природе. В процессе исследований необходимо задействовать все органы чувств: зрение,
обоняние, слух, и осязание. Важно развивать и поддерживать эмоциональное отношение детей к
природе. Воспитание правильного отношения детей к природе и умение бережно обращаться с
живыми существами может быть полноценно осуществлено при взаимодействии детского сада и
семьи.
Для успешного усвоения материала в своей работе мы используем такие формы работы, как
интегрированные занятия, исследовательская деятельность, проектная, развития познавательных
способностей каждого ребенка. Знания, умения и навыки, полученные детьми на занятиях,
закрепляются в повседневной жизни.
На занятиях мы расширяем представления о временах года. Явления природы для детей
демонстрируются с картинками и стихами. Рассматривая иллюстраций с изображением времен
года, детям помогаем замечать красоту природы в разное время года. Дети узнают о смене времен
года, о характеристиках и сезонных особенностях природы, о том, какую одежду правильно
одевать в определенный сезон года. Занятия в игровой форме развивают наблюдательность,
память и формируют у детей бережное отношение к природе.
Для ознакомления с домашними, дикими животными и их детенышами мы используем
картинки, иллюстрации, заучиваем стихотворения. На занятиях по музыке разучиваем песенки,
потешки, загадки. Рассказываем русские народные сказки, используем театрализованные игры,
пальчиковые игры. Играя в дидактические игры, дети учатся узнавать домашних и диких
животных, выделяя наиболее характерные особенности животных, где живут, чем питаются, как
добывают пищу, как готовятся к зиме. Через подвижные игры и физминутки дети знакомятся с
повадками и особенностями жизни.
Для формирования первичного представления о растительном мире, мы расширяем знания
о растениях: деревьях, кустарниках, цветах и траве, рассматривая картинки, книжные
иллюстрации, рассказываем сказки, рассказы, используем дидактические игры и муляжи. Учим
отличать дерево от кустарника, цветок от травы. Узнают о том, что растет на деревьях. Закрепляем
представления об овощах и фруктах.
Для расширения знаний формируем представления о жизни зимующих и перелетных
птицах, о внешнем виде птиц, их особенностях, об их повадках, питании, о роли человека в жизни
птиц. Для расширения знаний используем картинки с изображением птиц, аудиозаписи «Голоса
птиц», читаем произведения о птицах. Проводятся подвижные игры, игры-имитации, разучиваем
физкультминутки, пальчиковые игры. Наблюдаем за птицами прилетающие на участок. С
помощью иллюстраций и дидактических игр, даем представления о разнообразии мира
насекомых, разучиваем виды насекомых, называем их, выделяем их основные признаки.
Воспитываем любовь и бережное отношение к маленьким жителям планеты.
В уголке природы, формируется первоначальное представление о комнатных растениях, о
потребностях в воде, свете, тепле. Делаем вывод, что листья у всех растений разные: есть
большие, длинные, есть маленькие, короткие. Дети ухаживают за комнатными растениями,
знакомятся с приемами полива растений. У детей появляется желание ухаживать за ними.
Наблюдая за процессом посадки лука, дети учатся сажать луковицы в землю. Знакомятся со
свойствами лука, круглый, горький, но он очень полезный, в нем много витаминов. Ветку березки
мы принесли с улицы в теплую группу. Поставили в вазу с водой, чтобы понаблюдать, как будут
набухать почки на веточках. Дети узнают, что почка – это домик для листочка.
Дети подражают поведению родителей, поэтому главной задачей каждого взрослого стать
личный пример бережного отношения к природе. Прививая ребенку моральные нормы
экологического воспитания, мы можем быть уверены, что малыш и большая природа будут нам
благодарны за свое здоровое будущее.
А теперь уважаемые родители расскажите, в какой совместной деятельности с детьми Вы
осуществляете экологическое воспитание детей?
Уважаемые родители предлагаю Вам совместно с детьми провести эксперименты с
разнообразными веществами и материалами.
Ранний возраст – период активного экспериментирования ребенка с предметным миром.
Все, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки, животные, растения, вода,
песок и многое другое – вызывает у него интерес. И так сейчас мы свами по экспериментируем и
исследуем новые предметы с разнообразными веществами и материалами: водой, песком,
воздухом, камнями и бумагой.
1. Эксперимент с водой
Тема: «Что получиться?»
Цель: Дать представление о том, что некоторые вещества в воде растворяются.
Оборудование: Два стакана с водой, немного песка и сахара.
Ход: Воспитатель предлагает посмотреть детям, что получится, если в стакан с водой положить
ложку песка и размешать. Затем демонстрирует это. Размешанный в стакане с водой песок сделал
воду непрозрачной, мутной. Но через некоторое время осел на дно стакана, а вода снова стала
чистой. Далее воспитатель тоже самое проделывает с сахаром, обращая внимание детей на то, что
сахар не замутнил воду и не осел на дно, а исчез. Что же произошло? Сахар растворился в воде, а
песок – нет.
Вывод: Некоторые вещества в воде растворяются, а некоторые – нет.
2. Эксперимент с песком
Тема: «Следы»
Цель: Дать представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки.
Оборудование: Емкость с песком, кувшин с водой.
Ход: Воспитатель предлагает детям на сухом песке оставить отпечатки ладошек. Хорошо видны
отпечатки? (Нет). Воспитатель смачивает песок, перемешивает его, ровняет. Предлагает на
мокром песке оставить отпечатки ладошек. Теперь получается? (Да). Посмотрите, виден каждый
пальчик. Почему получились отпечатки ладошек? (По тому что песок намочили).
Вывод: На мок ром песке остаются следы и отпечатки, а на сухом – нет.
3. Эксперименты с воздухом
Тема: «Опустим игрушки в воду»
Цель: Дать представление о том, что воздух легче воды.
Оборудование: Емкость с водой. Резиновые игрушки.
Ход: Воспитатель показывает детям резиновую игрушку. Затем несколько раз нажимает на нее,
направляя выходящую из отверстия игрушки струю воздуха на ребенка так, чтобы он
почувствовал это. Почему это происходит? (Потому что в игрушке есть воздух). Воспитатель
предлагает детям опустить на дно таза с водой резиновую игрушку. Что происходит? (Игрушка
всплывает). Это происходит потому, что в игрушке есть воздух, а воздух легче воды.
Вывод: Игрушки, заполненные воздухом, не тонут, потому что воздух легче воды.
4. Эксперименты с камнями
Тема: «Легкий – тяжелый»
Цель: Дать представление о том, что камни бывают тяжелые и легкие.
Оборудование: Три камня резко контрастные по величине.
Ход: Воспитатель предлагает детям рассмотреть камни. Какие они? (Большие и маленькие). Затем
воспитатель просит ребенка взять самый маленький камень. Малыш легко его поднимает.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что камень легкий. Далее воспитатель предлагает
взять камень побольше. Ребенок поднимает камень, воспитатель обращает внимание на то, что
камень тяжелый, его нелегко поднять. Затем ребенку предлагается поднять самый большой
камень. Малыш не может выполнить задание. Почему? (Потому что камень очень тяжелый).
Вывод: Камни бывают тяжелые и легкие. Это зависит от их величины.
5. Эксперименты с бумагой
Тема: «Бумажные листочки»
Цель: Дать представление о том, что бумага легкая.
Оборудование: Лист бумаги, емкость с водой.
Ход: Воспитатель показывает детям лист бумаги и предлагает определить тяжелый он или легкий.
Затем предлагает проверить это. Воспитатель кладет лист бумаги на ладонь ребенку и предлагает
подуть на него. Что произошло? (Листок слетел с ладони). Почему? (Потому что он легкий). Далее
воспитатель опускает лист бумаги в емкость с водой. Что произошло? (Листок плавает). Почему
бумага не утонула? (Потому что она легкая).
Вывод: Бумага легкая, ее можно сдуть и она не тонет в воде.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: