Технологическая карта ОУД "Звуковые часы"
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация.
Бөлім/Раздел: Основы грамоты и письма.
Тақырыбы/Тема: Звуковые часы.
Мақсаты/Цель: закрепить умение различать гласные, твердые и мягкие
согласные звуки.
Задачи: продолжать учить детей произносить слова по слогам; формировать
умение подбирать слова, сходные по звучанию, количеству звуков и слогов в
слове; развивать фонематический слух, внимательность, память, воспитывать
культуру речи.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: дыбыс – звук, сөз –
слово, буын – слог.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: звуковые часы.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: воздушный
шарик с письмом, персонажи к сказке «Колобок»: Сова, Волк, Олень, Лиса,
картинки к игре «Раздели слова на слоги», плакат «Звуковые часы»,
шкатулка с воздушными шариками.
Іс-әрекет
кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотиваци-
онно-побу-
дительный
Круг радости.
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем
И ладошки, и сердца.
Пусть тепло всем в мире будет.
И улыбаются пусть люди.
Выполняют действия по
тексту.
Организа-
ционно-по-
исковый
Сюрпризный момент.
Ой, ребята посмотрите, к нам
шарик прилетел! Да он не
простой! Что-то он нам принес.
Это же ведь конверт, а внутри
письмо, прочитаем его?
Нам скорее помогите,
Колобка скорей спасите.
На окошке он лежал.
А потом от нас сбежал.
В лес дремучий убежал.
Он пошел искать «Звуковые
часы».
Ребята, пожалуйста, спасите его
Проявляют интерес.
Слушают.
от беды.
Беседа.
-Ребята вы догадались, кто нам
написал письмо?
-А в какую мы сказку попали?
(Показывает картинку с
изображением колобка).
-Ребята спасем колобка?
Катится колобок, а навстречу
ему дятел. (Показывает картинку
с изображением Сова).
Сова: «Колобок, Колобок я тебя
съем».
Колобок: «Не ешь меня, сова».
Сова: «Хорошо, не буду, но
только ты помоги мне назвать
слова на звук, с которого
начинается мое имя. Игра:
«Назови слова на заданный звук».
Цель: закреплять умение
называть парные твердые и
мягкие согласные звуки.
- А как будет на каз.яз. звук –
дыбыс.
- С какого звука начинается слово
«Сова»?
- [с] – это твердый согласный
звук (Какой братец? Обозначаем,
фишку каким цветом?)
- Назовите Маленького братца?
- Что ребята, поможем колобку?
Молодцы! Помогли. И покатился
колобок дальше.
Катится колобок, а навстречу ему
серый волк. (Показывает кар-
тинку с изображением волка).
Волк: «Колобок, колобок я тебя
съем».
Колобок: «Не ешь меня, волчок
серый бочок».
Волк: «Хорошо, не буду, только
ты со мной поиграй в игру,
которая называется «Доскажи
словечко». А как слово будет на
кз.яз. – сөз.
Отвечают.
Повторяют.
Ответы детей.
Дети называют слова на
звук С, С’.
Повторяют.
Цель: формировать механизм
деления слова на слоги.
-Ребята поможем колобку?
-ра-ра-ра – начинается иг…(ра);
-ша-ша-ша – мама моет
малы…(ша);
-за-за-за – вот идет ко… (за);
-су-су-су – вы, не видели
ли…(су);
-ля-ля-ля – зеленые по…(ля).
Молодцы, ребята хорошо
поиграли.
И покатился колобок дальше. А
навстречу ему олень.
(Показывает картинку с
изображением оленя).
Олень: «Колобок, Колобок я тебя
съем».
Колобок: «Не ешь меня!»
Олень: «Колобок в этом году я
пошел учиться в школу. И задали
мне домашнее задание –
рассмотреть картинки и сказать,
что на них изображено и
разделить, слова на слоги.
Может, ты мне поможешь? Игра
«Раздели слово».
Цель: закреплять умение делить
слова на слоги.
-Как будет слог на каз.яз. – буын.
Показывает картинки: мяч,
самолет, книга, Буратино, ручка.
Колобок: «Какие вы молодцы!»
Олень: «Приглашаю вас потанце-
вать!»
Катится колобок, катится, а
навстречу ему лиса. (Показывает
картинку с изображением лисы).
Лиса: «Колобок, колобок я тебя
съем»
Колобок: «Не ешь меня лиса».
Лиса: «Хорошо так и быть не
буду есть, но только ты помоги
мне разобраться вот в этой
картинке. Как-то шла по лесу и
Договаривают слова
Повторяют.
Делят слова на слоги.
Дети танцуют танец «У
оленя дом большой».
вижу, лежит картинка. Подошла,
взяла, посмотрела, а понять не
могу что это такое. Показывает
звуковые часы.
Колобок: «Да, это же звуковые
часы».
-А что это такое?
На них изображены картинки и
есть стрелки.
Работа со звуковыми часами.
-Назовите предметы, изобра-
женные на циферблате.
-Назовите животных, изобра-
женные на циферблате.
-Найдите и назовите слова, в
которых есть звук «ч» и «ж».
-Найдите на часах самые
короткие слова.
-Назовите два длинных слова.
-Найдите два слова – названия,
сходные по звучанию.
-Подберите к слову лук слово,
похожее по звучанию.
Рассматривают.
Дают определение.
Выполняют задание.
Рефлексив-
но-корриги-
рующий
Колобок: «Спасибо, вам ребята я
нашел, что искал. И вам за вашу
помощь я дарю шкатулку. А мне
пора домой к бабушке и дедушке.
До свиданья!»
-Спасибо тебе Колобок. Ой, а
шкатулка не открывается. На
верное ей надо рассказать, кого
мы видели, в какие игры играли.
Шкатулка открывается, а там
воздушные шарики.
Дети прощаются с Колоб-
ком.
Дети отвечают на вопро-
сы.
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Нені білу керек/Знать: что такое звуковые часы.
Нені игереді/Иметь: представление о том, что слова состоят из звуков, из
слогов.
Нені білді/Уметь: различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
