Конспект урока "Узелки на память. Повторение изученных букв" 1 класс УМК «Перспектива»
Обучение грамоте (чтение). 1 класс. УМК «Перспектива».
Тема: Узелки на память. Повторение изученных букв (Азбука с.76-77).
Целевая установка урока: раскрытие смысла выражения «узелки на память»; повторить
и обобщить полученные знания о гласных звуках и буквах, их обозначающих.
Формирование УУД: П о з н а в а т е л ь н ы е : общеучебные – осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний; логические
построение рассуждений в форме связи простых суждений; установление причинно-
следственных связей. Р е г у л я т и в н ы е : принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; адекватно
воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки. К о м м у н и к а т и в н ы е : уметь: понимать
возможность различных позиций других людей; формулировать собственное мнение и
позицию; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание.
Л и ч н о с т н ы е : высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника
Ход урока:
1. Орг. момент. Настрой на урок:
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: будет интересно!
- Чем мы будем заниматься на уроке чтения? (знаки)
2. Речевая разминка
– Для чего надо делать речевую разминку? (ответы детей)
• артикуляционные упражнения
• скороговорки (в парах)
• игра «Эхо» - повторяем пословицы (уменьшаем звук голоса)
1 ряд - Чтение — лучшее учение!
2 ряд - С книгою жить – век не тужить.
3 ряд - Кто много читает, тот много знает.
- Мы сейчас проговорили пословицы о чтении. А почему важно уметь хорошо читать?
3. Работа над темой урока
1. Актуализация знаний.
- Мы с вами сказали о важности чтения. А чтобы научиться читать, что нужно знать?
(буквы)
- Верно, продолжите фразу: буквы складываются в…. слова, а слова …..в предложения.
2. Введение в тему урока.
Учитель и помощники завязывают узелки на нитке.
- Что мы делаем? Для чего?
СЛАЙДЫ 1,2.
- Очень-очень давно, когда люди еще не умели ни писать, ни читать и не знали ни одной
буквы, они использовали палочку или веревку, к которой был привязан ряд разноцветных
шнурков с завязанными узелками. Узелки были различными по форме, по-разному
размещались на веревке, каждый узелок имел свое условное значение. С их помощью
древние народы могли передать какое-то сообщение, о чем-то сказать своим соседям
и друзьям, запомнить что-то важное. Выражение «узелки на память» осталось в языке.
Оно используется тогда, когда люди хотят сказать: «Запомни! Это важно!»
- Как узелки могут относиться к теме нашего урока? (надо что-то запомнить)
- Кто догадался, какая тема урока? Что предстоит повторить и запомнить на этом уроке?
3. Учебник стр. 76 – 77- работаем сразу с двумя страницами
- Давайте проверим. Прочтите тему нашего урока на с.76.
- Почему на узелках написаны буквы?
- Уточните тему урока (запомнить изученные буквы)
- Посмотрите на ленту букв и назовите их.
- Какие звуки они обозначают: гласные или согласные?
- Сколько же гласных звуков вы знаете? (6)
Вывод: в русском языке 6 гласных звуков.
На доске [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
- Что показывают квадратные скобки? (так обозначают звуки, называется транскрипция –
с её помощью передаются звуки, т.е. как их произносят).
Физкультминутка
Работа по картинке с.76
- Отгадайте зашифрованное слово. Кого встретили Аня и Ваня? (сову)
Схема слова сова 1 – у доски: звуки, слоги, ударение.
У детей – кружки.
Проверка!
Чтение четверостишия под картинкой с.76 – по строчке хорошо читающие дети.
- Сова - мудрая птица, плохого не посоветует. Прочитайте, что говорит Умный Совенок на
с.77
- А где живёт сова? Узнаем, если отгадаем зашифрованное слово на с. 77 (дупло)
Схема слова дупло 1 – у доски: звуки, слоги, ударение.
У детей – кружки.
Проверка!
Чтение стиха под картинкой с.77 – по строчке хорошо читающие дети.
- А в нашей Белгородской области есть совы? (картинка)
– Это совка обыкновенная – сплюшка, т.к. много спит – занесена в Красную книгу, т.е.
стала редким видом, который надо охранять.
4.Рассказы о литературных героях (с.76-77 – рядом с буквами)
- Рассмотрите карточки с изученными буквами.
- Кто из сказочных персонажей вам знаком? Из какой они книги? Почему каждый
нарисован рядом с определённой буквой? (Читающие дети прочитывают имена
персонажей.)
- Назовите героев книг, чьи имена начинаются с этих букв. (Алёнушка, Иванушка, Умка,
Элли, Оле Лукое)
5.Разгадывание ребусов аист, игла.
- Девочки отгадывают ребус на с. 76, мальчики на с.77.
- Проверьте свои ответы по схемам.
6. Работа по карточкам (раздать)
Текст – читает учитель.
Работа в группах: подчеркнуть красным карандашом и посчитать буквы.
По рядам: 1 р. – А 2 р.- О 3 р. - И
Проверка!
Самостоятельная работа.
- Подпишите карточку. Вставьте буквы в слова.
5. Итог урока
- Наш урок подходит к концу.
- Что запомнилось на уроке?
- Где примените свои знания?
- Мы с вами выполнили все задания? (обратиться к знакам)
- Хорошо работали….
Рефлексия.
Закончите фразу:
• На уроке я работал…
• Теперь я могу…
• Мне захотелось…
-Урок окончен.
