Конспект итогового интегрирвованного занятия "Путешествие в Солнечную страну"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №22 комбинированного вида»
Конспект итогового интегрированного занятия
по образовательным областям
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)
в разновозрастной группе
на тему:
«Путешествие в Солнечную страну»
Подготовила и провела: воспитатель
первой квалификационной категории.
Клищинова Юлия Александровна
Саранск 2018г.
Цель: обобщить и закрепить знания детей по речевому и художественно –
эстетическому развитию.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, белый,
черный и называть их.
2. Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку.
3. Закрепить знание детей об овощах и фруктах.
4. Закрепить знания детей о домашних и диких животных.
5.Закрепить знания детей о частях суток.
6. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.
7. Закрепить технику рисования прямых линий с помощью красок и кисточки.
Развивающие:
1.Развивать внимание, самостоятельность.
2. Развивать связную речь.
3. Развивать эстетическое восприятие.
Воспитательные:
1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание
помогать.
Интеграция образовательных областей.
1.ОО «Речевое развитие». Развивать умение слушать, побуждать к ответам.
2.ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Создавать положительную атмосферу, повторить с детьми формы доброжелательного
приветствия, умение включаться в игровую деятельность, желание помочь герою
попавшему в беду.
3.ОО «Физическое развитие»
Совершенствовать физические качества посредством разнообразных форм
двигательной деятельности.
4.ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Побуждать творческие проявления в рисовании, рисовать прямые линии.
Методические приемы: организационный момент, художественное слово, вопросно-
ответная беседа, слайдовый показ, напоминание
Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на
занятии используется групповая форма организации деятельности детей и
фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает
ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход
осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии.
Предварительная работа по образовательным областям:
Разучивание загадок, Д/и «Овощи и фрукты», рассматривание иллюстраций
животных, части суток, П/и «День-ночь», пальчиковая гимнастика «Заботливое
солнышко», чтение русских народных сказок.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: Слайдовая презентация, музыкальная композиция, предметные
картинки «Домашние и дикие животные», муляжи овощей и фруктов, конверт с
письмом, волшебный мешочек.
Раздаточный: салфетки, гуашь, влажные салфетки, кисточки.
Индивидуальная работа: дифференцированный подход к детям, эмоциональный
настрой, совместное сопереживание.
Место проведения: групповое помещение.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: «Встаньте рядышком друг другу, словно месяц, - полукругом».
Каждое утро мы говорим друг другу «Доброе утро», чтоб у нас весь день был
добрым, чтобы настроение было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные
слова и нашим гостям.
Воспитатель: - Сегодня я получила письмо от Солнечного Лучика - жителя
«Солнечной страны». Он пишет, что у них беда. Солнышко пропало. Стало без
солнца жителям темно и грустно. Они просят нас о помощи. И так сегодня мы с вами
отправляемся в Солнечную Страну.
Воспитатель: - А попадем мы туда с помощью волшебной палочки, закрывайте
глаза. «Если мы глаза закроем
И подсматривать не будем,
Мы волшебный мир откроем,
О котором не забудем!
- Открывайте глаза, вот мы и оказались в Солнечной стране, как здесь красиво!
Посмотрите, кто это нас здесь встречает? (Ответы детей) (волк, заяц, лиса)
- А, как их можно назвать одним словом? (Ответы детей) (животные)
- Какие это животные? (Ответы детей) (дикие)
- Почему они дикие? (Ответы детей) (живут в лесу)
- Кого мы видим здесь? (Ответы детей) (собака, кошка)
- Какие это животные? (Ответы детей) (домашние)
-Почему они домашние? (Ответы детей) (живут дома)
Воспитатель: - А вот мешочек, что в нем лежит, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
(воспитатель вызывает по имени ребенка на каждую загадку)
1реб. Круглое, румяное, растет на ветке,
Любят взрослые и детки.(яблоко)
2реб. Желтый, как солнышко, яркий и кислый. (лимон)
3реб. Сто одежек, и все без застежек. (капуста)
4реб. Сидит дед
Во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.(лук)
- Молодцы, все отгадали. (воспитатель вызывает двух детей, на игру)
ИГРА «Разложи овощи и фрукты»
Воспитатель:- У жителей «Солнечной страны» без солнца, все
перепуталось. Теперь ночью они гуляют, утром спят, вечером приходят в детский
сад, днём ужинают. Они просят нас помочь им во всем разобраться.
Мы про части суток очень хорошо знаем.
-Когда мы рано встаём и в садик идём? (Ответы детей) (утром).
-А когда в садике на прогулку ходим, кушаем вкусный обед? (Ответы детей) (днём)
-А домой когда из садика идём? (Ответы детей) (вечером)
-Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим? (Ответы детей)
(ночью)
(Выкладывание мнемодорожки из мнемокарточек, воспитатель по очереди
вызывает ребенка)
Физ. минутка: «День - ночь».
Воспитатель: - А, теперь давайте поиграем в интересную игру. Игра называется
«День – ночь». Когда я звоню в колокольчик - это день, вы гуляете. А когда я
перестою звенеть в колокольчик – это значит ночь, приседаем и спим.
Воспитатель:- Посмотрите, а куда я положила колокольчик? (в коробку, на коробку,
около коробки, под коробку)
-Жители солнечной страны знают так много сказок, что даже забыли их названия.
Давайте поможем им вспомнить.
(отрывки из русских народных сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок» - дети
отгадывают названия.)
Продуктивная деятельность:
Воспитатель: - А теперь я приглашаю вас сесть на свои рабочие места.
(Дети садятся на стульчики, перед ними затанированный лист бумаги с
нарисованным в середине желтым кругом.)
Воспитатель: -Что вы видите?(круг)
-Какого он цвета? (желтого)
-Что вам напоминает желтый круг? (солнце)
-А, чего не хватает у солнца? (лучиков)
Воспитатель: - Давайте мы с вами проведем линии от круга и посмотрим, что же у
нас получится. Но, сначала разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика: «Заботливое солнышко».
Солнце с неба посылает
Лучик, лучик, лучик. (дети ритмично скрещивают руки над головой)
И им смело разгоняет
Тучи, тучи, тучи.(плавно покачивают руки вверху)
Летом нежно согревает
Щечки, щечки, щечки.(ритмично потирают щеки)
А весной на носик ставит
Точки - точки - точки.
Золотят веснушки деток.
Очень нравится им это!(ритмично постукивают пальцем по носу)
(Дети проводят линии кистью, - получается солнце.)
Воспитатель: - А, вот и Солнышко для жителей «Солнечной страны»! Как они
будут рады! И мы порадуемся за них.
- А теперь нам пора отправляться обратно в детский сад. Закрывайте глазки:
«Снова мы глаза закроем
И подсматривать не будем
В детский садик мы вернемся,
Мир волшебный не забудем.»
Рефлексия:
Воспитатель: - Скажите, где мы сегодня были?(Ответы детей)
-Что мы там делали?(Ответы детей)
-Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)
-Молодцы! Вы сегодня хорошо себя вели и все выполнили правильно! Я надеюсь, вы
всегда будете отзывчивыми, и будете помогать всем, кто нуждается в вашей
помощи!
