Ученики на Учителя.com


Проект «Сказочный мир театра»

Государственно бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №424»,
Детский сад №471
Проект «Сказочный мир театра»
(старшие дошкольники, 6-7 лет)
Воспитатель
Строгонова Ольга Владимировна
г. Москва, 2014
«Театр – это волшебный мир»
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей… ”
(Б. М. Теплов)
Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и
воспитания детей.
На первое место в нашем дошкольном учреждении выходит принцип интеграции содержания дошкольного образования.
Театральная деятельность способствует реализации новых форм общения с детьми, индивидуальный подход к каждому ребенку,
нетрадиционными путями взаимодействия с семьей.
Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Важно научить ребенка видеть прекрасное в жизни и в
людях, зародить стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе, таким образом помогать ребенку развиваться всесторонне.
Развитие у детей творческих способностей театрально-игровой деятельности – это направление является стержнем в моей работе.
Проблема
Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10÷15 лет назад. Они быстрее решают
логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, сопереживают. Всё чаще проявляют
равнодушие и чёрствость. Их интересы ограничены, а игры однообразны поэтому именно театральная
деятельность была выбрана для решения проблем. Театральное творчество позволяет формировать у детей
нравственное поведение (воспитывать у них отрицательное отношение к жестокости, хитрости, чёрствости).
Прививать детям элементарную культуру.
Расширять и углублять знания об окружающем мире.
Совершенствовать их музыкальные способности при создании художественного образа.
Совершенствовать у детей моторику, координацию, плавность, переключаемость и целенаправленность
движений.
Развивать эстетические способности
Развивать сферы чувств, соучастия, сопереживания; развивать навыки общения и коллективного творчества.
Тип проекта
Долгосрочный
Цель проекта
Творческое и всестороннее развитие личности ребенка средствами театральной деятельности.
Образовательные области
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно
– эстетическое развитие»
Период и этапы реализации
проекта
С октября по апрель
Возрастная группа
Возраст старший дошкольный 6-7лет
Ожидаемые конечные
результаты,:
Для детей
Для педагогов
Для родителей
ДЛЯ ДЕТЕЙ:
1. Формировать у детей представления о театре как о высоком искусстве с целью социально-нравственного
совершенствования людей.
2. Развивать компетентность дошкольников в сфере самостоятельной познавательной активности.
3. Формировать у детей нравственное поведение (учить доброте, чуткости, честности, смелости)
4. Развивать навыки публичного выступления.
5. Развивать интерес к познавательным развлечениям, театру, расширению эмоционально-чувственного опыта
детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:
1. Создать информационную базу.
2. Создать условия для благополучного и комфортного пребывания детей в детском саду.
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
Создать представление о театральной игре детей, как об одном из наиболее важных видов деятельности в
дошкольном возрасте.
Участники проекта
Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели групп, музыкальные руководители, родители.
Организация и
продуманность системы
оценивания (поэтапная и
конечная)
Первый этап.
Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской деятельности.
Второй этап.
Организация деятельности детей в рамках проекта.
Третий этап:
Презентация материалов проекта
Четвёртый этап:
Ожидаемые результаты проекта
Презентация проекта
Презентация материалов проекта
1. Выставка рисунков детей на тему «Волшебный мир театр»;
2. Создание альбома разных видов театра;
3. Выставка фото коллажей «Мы веселые актеры»;
4. Творческая мастерская «Театра своими руками».(создание различных видов театра);
Изготовление масок, костюмов, декораций к сказкам (при участии взрослых);
5. Развлечения с детьми школы «В гостях у сказки»;
6. Развлечение с детьми школы «Путешествие по временам года»;
7. Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят на новый лад»;
8. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».
Работа с родителями
- устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» (на начало и конец проекта);
- индивидуальные беседы;
- наглядная информация: папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов; памятки
«Организация театральной деятельности в группе», «Условия для развития театральных игр и приобщение
детей к театральной деятельности».
- посещение театра всей семьей;
- выставка фото коллажей «Мы веселые актеры»;
- выставка – презентация разных видов театра «Театр своими руками»;
- совместная творческая мастерская (помощь в изготовлении костюмов и декораций.)
- привлечение родителей к подготовке театральных развлечений
Интеграция образовательных областей по теме:
Образовательна
я область
Вид
деятельности
Содержание деятельности
Задачи
Социально-
коммуникативно
е развитие
Коммуникатив
ная, игровая
Беседа «Что такое театр».
Направлено на достижение целей освоения
первоначальных представлений
социального характера и включение детей
в систему социальных отношений через
решение следующих задач:
Развитие игровой деятельности детей
Приобщение к элементарным,
общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками
и взрослыми (в том числе
моральными)
Развитие всех компонентов устной
речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи,
произносительной стороны речи;
связной речи- диалогической и
монологической форм) в различных
формах и видах детской
деятельности
Развитие свободного общения со
взрослыми и детьми
Художественно-
эстетическое
развитие
Продуктивная,
музыкальная,
изобразительна
я
Изготовление декораций, атрибутов, костюмов к сказкам.
Направлено на достижение целей
формирования интереса к эстетической
стороне окружающей действительности.
Удовлетворение потребности детей в
самовыражении через решение следующих
задач:
Развитие продуктивной деятельности
театра»;
детей (рисование лепка,
аппликация, художественный труд)
Развитие детского творчества
Приобщение к изобразительному
искусству
Познавательное
развитие
Познавательно
–
исследовательс
кая Проектная
Коммуникативн
ая
Познавательно-
поисковая
Рассказ-беседа по теме проекта « Какие виды театров
бывают?»
Направленно на достижение целей
развития у детей познавательных
интересов, интеллектуального развития
детей через решение следующих задач
развитие познавательно-
исследовательской и продуктивной
(конструктивной) деятельности;
формирование целостной картины
мира, расширение кругозора детей;
сенсорное развитие.
Речевое развитие
Читательская,
коммуникативн
ая
Чтение художественной литературы с обсуждением
прочитанного.
Направлено на достижение цели
формирования интереса и потребности в
чтении (восприятии) книг через решение
следующих задач:
формирование целостной картины
мира, в том числе первичных
представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству,
в том числе развитие
художественного восприятия и
эстетического вкуса
Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, воспитателями, музыкальным
руководителем и родителями. Дети стали более общительными, раскрепощенными, уверенными в себе и в своих силах, не боятся выступать
перед зрителями.
В лице родителей мы нашли поддержку не только в подготовительной работе (изготовлении декораций, атрибутов, костюмов, игрушек), но
увидели в них талантливых постановщиков, артистов, воспитателей своих детей.
Мы смогли доказать родителям, что только в совместной деятельности можно лучше узнать своего малыша, его темперамент, особенности
характера и, конечно же, его мечты и желания; потому, что при решении каких-либо вопросов создается микроклимат, в основе которого
лежат доверительные, дружеские отношения между детьми и взрослыми. Создается атмосфера творчества. Иначе говоря, проект
“Сказочный мир театра” позволил проявить творческую активность детей и родителей, полностью раскрыть скрытые эмоциональные
возможности.
Список литератур
1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2008.
2. Виноградова Н.А., Е.П. Панкова Образовательные проекты в детском саду. М.: Айрис-Пресс, 2008.
3. Речевые секреты / Под ред. Т.А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1992.
4. Речевые уроки / Под ред. Т.А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1995.
5. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. М.: АРКТИ, 1999.
6. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
7. Театрализованные игры в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками / Под ред. Л.Б. Баряевой, И.Г. Вечкановой. СПб.:
КАРО, 2009.
8. 8 Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду «Мультфильм своими руками. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011
9. Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
10. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет / Под ред. О.Ф. Горбуновой. М.: Мозаика-
Синтез, 2008.
Образовательный союз «Ребёнок – Родители- Педагоги»
Праздники и
развлечения
Театральные
постановки
Самостоятельная
театрализованная
деятельность
Предметное окружение,
костюмы, декорации
Выразительное
чтение сказок
Воспитатель
Родитель
Ребенок
Игровые
движения
Ребенок в
домашнем
спектакле
Подготовка
костюмов,
атрибутов
Знакомство с
основами актерского
искусства
Муз.
руководитель
Мимические
упражнения,
пантомима
Поиск
выразительных
средств образа
через музыку
Игры-
драматизации с
пением
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: