Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сказка «Два Мороза»" 2 класс

Конспект открытого урока
Предмет
Литературное чтение
Класс
2
Дата
18.01.2017г.
Учитель
Кольниченко Г.А.
Тема
Сказка «Два Мороза»
Педагогические цели
Поз Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Два Мороза»,
используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие
мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.
Тип урока
Урок открытия нового знания
Планируемые результаты
(предметные)
1. Учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;
2. Научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения
читательского опыта.
3. Осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
4. Находить главную мысль, сформулированную в тексте.
Личностные результаты
1. Формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-
познавательный интерес к новому учебному материалу;
2. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
3.
Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Универсальные учебные
действия (метапредметные)
Познавательные УУД
1. Находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
2. Строить речевое высказывание в устной форме;
3. Учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из
текстов разных видов.
Коммуникативные УУД
1.
Слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
2. Участвовать в коллективном обсуждении;
3.
Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и
учителем.
Регулятивные УУД
1.
Принимать и сохранять учебную задачу;
2.
Выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
3.
Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение.
Образовательные ресурсы
Презентация к уроку с использованием мультимедийной доски, ПК, учебник, доска
для работы с маркером.
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
I. Организационный момент.
Создание
эмоционального настроя
- Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок!
- Всё у вас в порядке?
- Хочу пожелать всем удачи!
-Вы любите преодолевать трудности?
Поднимите руки, кто уверен, что справится с
трудностями. Трудности всегда преодолеваются,
если человек всё делает с хорошими мыслями, с
хорошим настроением. Вдохните глубоко и,
когда будете выдыхать, постарайтесь
улыбнуться. Вдохните ещё раз и снова
улыбнитесь, почувствуйте, как ваша улыбка
согревает вас внутри!
-Какие замечательные улыбки я вижу на ваших
лицах! А ведь улыбка – знак хорошего
настроения, взаимного, доброго расположения
друг к другу.
-Ребята, сегодня у нас необычный урок
литературного чтения. В классе много гостей.
Так давайте повернёмся к ним и своей улыбкой
пожелаем им крепкого здоровья.
- Книжки, ручки и тетрадки!
-Вместе мы сможем решить любую
задачу!
.
2
II. Речевая разминка (слайд №2)
- Прочитайте медленно, что перед вами?
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
-Повторите в паре друг другу, кто быстрее?
-А теперь следующая скороговорка:
Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь побелели.
-Прочитаем хором, первый ряд, второй ряд,
выборочно…
-Правильно, молодцы!
- скороговорка
Читают скороговорки в паре, по
рядам, по очереди.
3
III. Проверка домашнего задания
- Скажите, пожалуйста, с каким русским поэтом
мы познакомились на прошлом уроке?(Слайд 3)
- Какое вам на дом было дано задание?
(выборочно 3-4 человека)
-с Сергеем Есениным
-выучить наизусть стихотворение
С.Есенина «Берёза»
IV. Актуализация необходимых
знаний
-Рассмотрите выставку книг:
Русская народная сказка «Морозко», С. Маршак
«Двенадцать месяцев», В.Одоевский «Мороз
Иванович», Г.-Х. Андерсен «Снежная королева».
- Какие здесь представлены книги?
- Выберите одну из книг и подготовьте рассказ о
(Разделяются на группы,
рассматривают книги, группируют
их по разным основаниям,
представляют одну из них.)
- авторские, русские народные,
сказки зарубежных стран.
- уважаем мнение друг друга,
выслушиваем, работаем дружно.
5
ней в группе и расскажите перед классом.
- Вспомните правила работы в группе.
Вспоминают правила работы в
группе, проговаривают их друг другу
(Представляют одну из книг).
V. Постановка целей урока
- Отгадайте загадки и откроются слова,
которые помогут вам узнать, о ком мы будем
сегодня читать. (Слайд №4)
(Кроссворд на экране,5 ученикам раздаются
карточки с загадками)
- Отгадайте загадки, заполните кроссворд, и вы
узнаете, оком мы сегодня будем читать.
- Какое слово получилось в выделенных
клетках? (Мороз)
-Когда наступают морозы?
Пока не придет крепкий мороз – зима не наступит.
Явится он – мосты на реках построит, в лесу кружева
развесит. Суров и грозен мороз. Станет ходить мороз и
по дворам, ледяные узоры на окнах рисовать, да и про
человека не забудет. Недаром говорят: «Мороз невелик,
а стоять не велит» «Силен мороз!»
- Сегодня мы познакомимся с замечательным
произведением «Два Мороза» на стр.198-201.
-Как вы думаете, к какому жанру оно
относится? Почему?
(Читают загадки и отгадывают их.)
-зимой
Сказка русская народная, так как
нет автора, по иллюстрациям можем
предположить, что в сказке есть
олицетворение - когда предметы
3
неживой природы изображаются как
живые существа.
VI. Антипация
(прогнозирование)
- Предположите, о ком будет эта сказка, имея в
виду её название.
- Предположите, какие ещё герои встретятся в
сказке?
- Как вы думаете, о чём она будет?
-Мы с вами предположили, что…..
-А сейчас мы, познакомившись со сказкой,
узнаем о ком она, какие еще герои сказки,
оправдались ваши предположения.
(Дети упражняются в
высказываниях. Предположения
обсуждаются).
VII. Организация
познавательной деятельности
1.Словарная работа
-В сказке мы встретим слова, значение которых,
возможно, вам будет непонятным. Поэтому
проведем словарную работу
(Слайд №5)
Бубенчик – металлический шарик с кусочком
металла внутри, позванивающий при
встряхивании.
Дровосек – человек, рубящий дрова.
Купец – богатый человек, живущий в городе,
владелец торговой лавки.
Крестьянин – бедный человек, живущий в
деревне, занимается обработкой земли.
Работают со словарными словами
3
2.Прослушивание сказки
(Слайд№6)
- Прослушаем начало сказки. Затем продолжите
сами по цепочке.
Слушают грамзапись, следя за
текстом по учебнику, затем
продолжают чтение по цепочке.
VIII. Физкультминутка
1.для глаз
(Слайд № 7)
2. Наклоняемся вперёд,
Руки в стороны.
Ветер дует, завывает,
Нашу мельницу вращает.
Раз, два, три, четыре-
Завертелись, закружились.
3. Мы входим в лес,
Сколько здесь чудес!
Посмотрим вправо, влево,
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
Выполняют упражнения.
4
3.Работа с текстом
Беседа по содержанию сказки
(Выборочное чтение сказки)
Работа по учебнику
(с. 63, вопросы 1-3)
- Как решили потешиться два Мороза?
- Куда едет барин?
- Куда едет крестьянин?
-Как Мороз- Синий нос заморозил купца?
-Как Мороз- Красный нос морозил крестьянина?
(с.59, 3 абзац и до конца страницы)
- Он едет на отдых в город)
- Ехал он дрова рубить)
Работают в группах. Заполняют
сравнительные таблицы.
3
Удалось ли ему это?
-Как повёл себя крестьянин, когда ему стало
холодно?
-Зачем он так сделал? (Слайд № 8)
Задание по группам:
1 группа – найти и прочитать, как был одет
барин
2 группа – найти и прочитать, как был одет
крестьянин
- Составьте сравнительную таблицу.
Крестьянин
Полушубок старый,
заплатанный
Шапка вся в дырах
На ногах лаптишки
- Какие слова помогают описать их?
- Что в сказке выдуманное, фантастическое?
- Сказки, в которых все необычно: люди, земли,
реки, вещи, сказочные существа , например, 2
Мороза – Волшебные сказки
Барин
Крестьянин
Ленивый
трудолюбивый
Не догадливый
догадливый
Ведет праздную
жизнь
Не робеет
Составляют вместе на маркерной
доске, записывают по очереди.
- Морозы- братья ведут себя, как
люди
Словесное рисование
Тест по тексту
- Представьте, что вы художники. Какими вы
нарисовали бы братьев Морозов? Почему?
(Домашнее задание нарисовать в тетрадях на
печатной основе)
Обращаем внимание на язык сказки:
- Найдите слова и выражения, типичные для
русской народной сказки.
- Какие слова повторяются?
- Какие народные выражения использованы в
сказке?
(Слайд №9, 10)
1.Что решили сделать братья Морозы?
а) поиграть;
б) порезвиться;
в) позабавиться;
2.Богатый купец ехал:
а) с колокольчиками;
б) с бубенчиками;
в) со звоночками;
3.За кем побежал младший брат Мороз –Красный нос?
а) за рыбаком;
б) за охотником;
в) за дровосеком;
4.Какая у купца была шуба?
а) медвежья;
б) волчья;
в) лисья;
5.Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?
а) кнутом;
б) поленом;
- «По чистому полю, по густому
лесу». «Еле ноги унёс. До сих пор
бока болят».
- «два Мороза, два родных брата»,
«бил-бил», «колотил-колотил»,
«шуба медвежья», «шапка лисья»,
«сапоги волчьи».
в) палкой;
6.Что, по мнению старшего брата, Мороза – Синего носа
лучше шубы греет?
а) печка;
б) костёр;
в) топор.
Проверка теста (Слайд № 11)
1-В, 2-А,3-В,4-А,5-Б,6-В.
Взаимопроверка
IX. Подведение итогов урока
- Сказка обязательно учит людей, и сказочный
выдуманный мир всегда несет с собой мудрую
мысль. Над кем и над чем посмеялся народ в
этой сказке?
- Что поучительного хотел передать народ своим
детям?
- Какие пословицы можно подобрать к сказке?
(Слайд 12)
Волов бояться, в лес не ходить.
Кто любит трудиться, тому без дела не
сидиться.
Топор лучше шубы греет.
Терпенье и труд все перетрут.
-О чём эти пословицы?
-Какая пословица выражает основную мысль
сказки?
- Над ленью купца - барина; над
неопытностью младшего братца
Мороза – Синего носа.
- Работа и труд помогут справиться с
любыми трудностями.
- О трудолюбии
- Топор лучше шубы греет.
X. Рефлексия
- Оцените урок и свою работу на уроке,
подчеркнув выбранный вами вариант ответа.
1.На уроке я работал (а)…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался
4.За урок я…
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был…
(Слайд 13)
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже понятен / не
понятен
полезен / бесполезен
интересно / не интересно
XI. Домашнее задание
(Слайд 14)
I. Прочитать сказку
II. На выбор:
1.задание № 5 с. 202 из учебника
2. нарисовать иллюстрацию к сказке
3. прочитать сказку о зиме на выбор.
Выбирают и записывают домашнее
задание.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: