Конспект урока "Числа и знаки арифметических действий. Равно, больше или меньше?" 1 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9» г.Сафоново Смоленской области
Занятие №47
Числа и знаки арифметических действий.
Равно, больше или меньше?
Подготовила
Коровина Ирина Николаевна,
учитель начальных классов
2017/2018 уч.г.
Тип занятия: Занятие формирования предметных навыков и УУД,
овладение новыми предметными умениями.
Цель и задачи:
• Упражнять учащихся в решении выражений в пределах 20;
• Учить решению неравенств;
• Воспитание интереса к математике.
Формы обучения:
• Фронтальная работа (Игра «Морской бой», неравенства);
• Индивидуальная работа (задачи со спичками)
Методы обучения: Словесный, практический.
Структура занятия.
1. Организация. СЛАЙД 1(титульный)
2. СЛАЙД2 Заполни подходящими числами /Задание дети выполняют
самостоятельно с коллективным обсуждением результатов
решения/
{0, 1, 2…14} {19, 20, 21, …}
{15} {0, 1, 2…17}
{16, 17, 18, …} {18}
{11}
{12, 13, 14, …}
{0, 1, …10}
3. СЛАЙД 3 Задание на внимательность и сообразительность
Возле каждого столбика примеров есть стрелка. Направление
стрелки показывает как возрастают ответы примеров: снизу –
вверх, сверху – вниз. Заполни клеточки подходящими числами.
/Выполняется на индивидуальных листках и на доске/
Начнём выполнение с постановки результатов, затем вставим второй
компонент действий:
19 - … = 15 19 – 4 = 15
13 + … = 14 13 + 1 = 14
10 + … = 13 10 + 3 = 13
4. СЛАЙД 4 Составьте запись по схеме, используйте числа от 1 до 20.
/Выполняется на индивидуальных листках и на доске/
1) Сумма двух чисел > разности двух чисел;
2) Разность двух чисел = сумме двух чисел;
3) Сумма двух чисел < разности двух чисел.
Сначала лучше представить неравенство числами, затем разбить числа
на сумму/разность/. НАПРИМЕР:
Сначала: 17 > 14 18 = 18 20 < 25
Потом: 9 + 8 > 17 – 3 20 – 2 = 10 + 8 10 + 10 < 25 – 0
5. СЛАЙД 5 Математический «Морской бой» /выполняется на экране,
запись ходов на листках/
Триггеры настроены на прямоугольниках правой решётки, при
нажатии на пример изменяется цвет прямоугольника в правой
решётке и, соответствующий ему, в левой решётке.
6. СЛАЙД 6, 7, 8 Игры со спичками /Мотивировать учеников на
самостоятельное осмысление и рассуждения/
Триггеры настроены на спичках.
6) VI – IV = IX Ответ: V + IV = IX
VI – IV = IX Ответ: VI + IV = X
7) 1 – 6 = 8 Ответ: 1 + 5 = 6
8) 3 + 0 = 5 Ответ: 5 + 0 = 5
7. СЛАЙД 9 Графический диктант.
7. Итог/Рефлексия
