Презентация "Условия развития творческой деятельности учащихся в начальном математическом образовании" 1 класс

Подписи к слайдам:

Условия развития творческой деятельности учащихся в начальном математическом образовании

Выполнил: учитель начальных классов
Кашковская Мария Владимировна
МБОУ Школа №38
г.о. Самара

В соответствии с требованиями

В соответствии с требованиями
ФГОС НОО в предметной области «Математика и информатика» наряду с развитием математической речи, логического и алгоритмического мышления, обеспечения первоначальных представлений о компьютерной грамотности, выделена задача
развития творческого потенциала
младших школьников.

если в процессе математического образования младших школьников (учеников 1 класса) целенаправленно и систематически использовать специальные задания творческой направленности, с учетом выделенных нами условий, то это будет способствовать организации творческой деятельности младших школьников.

если в процессе математического образования младших школьников (учеников 1 класса) целенаправленно и систематически использовать специальные задания творческой направленности, с учетом выделенных нами условий, то это будет способствовать организации творческой деятельности младших школьников.

Рабочая гипотеза

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Алексей Николаевич Леонтьев
Деятельность – активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на нее. Складывается из действий.
Деятельность – система действий человека, направленная на достижение определенной цели

При деятельностном подходе к образованию, ребенок рассматривается как субъект процесса образования, а сам процесс сводится к включению детей в активную деятельность.

При деятельностном подходе к образованию, ребенок рассматривается как субъект процесса образования, а сам процесс сводится к включению детей в активную деятельность.
Развитие детей происходит в их деятельности.
Чем активнее организована деятельность детей, тем успешнее происходит усвоение материала.

Творческая деятельность – одна из содержательных форм психической активности человека, в нашем случае – детей.

Творческая деятельность – одна из содержательных форм психической активности человека, в нашем случае – детей.
Творческий процесс – особая форма перехода от известного к неизвестному, к новому.
Поисковая деятельность детей, ведомая взрослым, должна быть направлена на решение необычных задач.
Чем разнообразнее, вариативнее будут действия детей, тем гибче, самостоятельнее их поисковая деятельность (И. Смолярчук).

Творческая деятельность характеризуется поиском, отсутствием ориентировочной основы действий, которую нужно найти.

Творческая деятельность характеризуется поиском, отсутствием ориентировочной основы действий, которую нужно найти.
Постоянное вовлечение детей в творческую деятельность является критерием развивающего обучения
(А.К. Артемов).

Виды творческой деятельности

Деятельность по выдвижению принципиально новых решений.
Деятельность по детализации, конкретизации, проработке этого нового с целью определения принципиальной возможности его практической реализации.
Деятельность по воплощению новых идей в жизнь, их объективации в тех или иных материальных формах
(Владимир Васильевич Шаронов )

Достижение младшими школьниками личностных, метапредметных, предметных результатов целесообразно осуществлять именно в процессе творческой деятельности.

Достижение младшими школьниками личностных, метапредметных, предметных результатов целесообразно осуществлять именно в процессе творческой деятельности.

Условия развития творческой деятельности

- учет возрастных особенностей детей младшего школьного возраста;
- учет психофизиологических особенностей младших школьников;
- развитие творческого воображения младших школьников ;
-доминирование заданий творческой направленности и развивающих возможностей учебного материала над его информационной насыщенностью.

Реализация условий развития творческой деятельности младших школьников на уроках математики в 1 классе

Развитие творческой деятельности в рамках личностно – ориентированного подхода к образованию.
Создание проблемных ситуаций.
Использование специальных приемов и заданий

Учебная задача: развитие творческой деятельности первоклассников
Учебная подзадача: активизация правого и левого полушарий головного мозга 2. Учебная подзадача: развитие воображения	Задания на активизацию работы правого и левого полушарий головного мозга II. Задания на развитие воображения
3. Учебная подзадача: развитие творческой деятельности	III. Задания на развитие творческой деятельности

Комплекс заданий по развитию
творческой деятельности
учеников 1 класса на уроках математики

Задания на активизацию работы левого и правого полушарий головного мозга

«Одновременное рисование». Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу в правую и левую руки. Рисуйте одновременно обеими руками симметричные и зеркально-симметричные изображения:
рисуйте одновременно обеими руками сначала в одном направлении, затем - в зеркальном направлении: круги, овалы, квадраты, прямоугольники, треугольники;
обводите одновременно правой и левой рукой «улитки»,«спиральки»,«звездочки»

Задание на развитие воображения