Конспект урока по русскому языку на тему "Второе склонение имен существительных" (1 класс)
Тема: «Второе склонение имен существительных»
Тип урока: ОНЗ
Цель: познакомить с признаками имен существительных второго склонения,
формировать умение распознавать имена существительные второго склонения.
Развивать орфографическую зоркость
Оборудование: учебник Русский язык 3 класс А.В. Полякова, презентация
Power Point
1. Мотивация
Начинаем наш урок. Настройтесь на работу, на получение хорошего
результата, вспомните свои успехи. Даю вам несколько секунд... Готовы? Начинаем
работать!
2. Актуализация и фиксация индивидуального затруднения в пробном
действии
- Запишите словарные слова: аллея, аптека, беседка, дорога, забота, застежка,
запятая, закат, колонна, котлета.
- Найдите лишнее слово (закат). Почему? (все первого склонения, а закат —
второго)
- Что такое склонение? А какие существительные относятся ко второму
склонению?
- Возьмите карточку № 1 и подчеркните слова, которые относятся ко второму
склонению.
Карточка № 1
Тополя, медали, за метелью, в журнале, соловьем, в словаре, в глуши, на дереве.
3. Выявление места и причины затруднения
- Давайте проверим. Как вы думаете почему у некоторых детей ответы не
совпали? В чем возникло затруднение? (существительные стоят в косвенных
падежах)
- Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? (учиться распознавать
существительные второго склонения)
- А как же будет звучать тема нашего урока? (существительные второго
склонения)
4. Построение проекта выхода из затруднения
- Я предлагаю работать вам по следующему плану:
1) вспомним какие существительные относятся ко второму склонению;
2) вспомним алгоритм для определения склонений существительных;
3) пользуясь алгоритмом, будем учиться распознавать существительные
второго склонения.
5. Реализация построенного проекта
- Какие же существительные относятся ко второму склонению? (на доске
появляется эталон)
- А теперь вспомним алгоритм для определения склонения существительных?
(1. поставить в начальную форму, 2. определить род, 3. выделяем окончание 4.
определяем склонение)
- Вернемся к заданию на карточке № 1 и исправим ошибки, пользуясь
алгоритмом.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
- Возьмите карточку № 2 и выпишите только существительные второго
склонения.
Карточка № 2
Поезда, лица, шинели, руки, гвозди, дела, песни, ночи, сугробы, ткани, зрители,
черепахи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Вместе вы хорошо поработали, а теперь проверим как вы справитесь с
заданием самостоятельно. Возьмите карточку № 3 и выпишите из нее
существительные второго склонения.
Карточка № 3
Травы, комары, арбузы, дожди, пчелы, корабли, читатели, писатели, зерна,
капли, журавли, тени, тучи, города, мысли.
- Проверьте с образцом. У кого ответы не совпали с моими, поставьте себе
вопросы.
8. Включение в систему знаний и повторения
- Как вы думаете для чего мы учимся определять склонения существительных?
(чтобы в будущем правильно писать окончания существительных в косвенных
падежах)
- Запишем предложения и в них найдем существительные второго склонения.
Холод сковал землю.
Зимние ветры гуляли в макушках деревьев.
- Разберем второе предложение по членам предложения и укажем части речи.
- А теперь выполним упражнение 25 на странице 16. Выпишем
существительные первого и второго склонения в два столбика.
- Проверяем.
9. Рефлексия деятельности
- Подведем итог нашего урока. Какую цель ставили?
- Как распознать имена существительные второго склонения?
- Кто всё понял?
- У кого возникли затруднения? Кому нужно повторить эту тему?
Домашнее задание:
