Презентация "Роль универсальных учебных действий в системе современного общего среднего образования"
Подписи к слайдам:
Выпускная квалификационная работа по курсу обучения
«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методических комплектах
(на примере УМК для начальной школы «Перспектива»)»
Овладение учащимися универсальными учебными действиями
- Выполнила: Федотова А.В., методист ГИМЦ г.Комсомольск-на-Амуре
- Тема: «Роль универсальных учебных действий в системе современного общего среднего образования»
- математическая
- коммуникативная (языковая)
- информационная
- автономизационная
- социальная продуктивная
- нравственная
- Нужен человек обучаемый,
- способный самостоятельно учиться
- и многократно переучиваться
- в течение постоянно удлиняющейся жизни, готовый к самостоятельным действиям и принятию решений
- самостоятельного успешного усвоения
- учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться
- Пути решения проблемы: формирование универсальных учебных действий
- Цель квалификационной работы:
- знакомство с универсальными учебными действиями,
- изучение особенностей формирования универсальных учебных действий на всех ступенях школьного образования
- изучить психолого-педагогические и теоретико-методологические основы формирования универсальных учебных действий;
- изучить характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, универсальных учебных действий;
- установить связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
- выявить особенности формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения в рамках среднего общего образования
- УУД - это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик
- УУД – это саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта
- носят надпредметный, метапредметный характер;
- обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
- обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
- лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания;
- обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося
- обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;
- обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания
- системно-деятельностный культурно-
- исторический подход, базирующийся на
- положениях научной школы Л.С.Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова.
- Психолого-педагогическая платформа: развитие личности в системе образования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Овладение учащимися универсальными учебными действиями
- происходит
- в контексте разных учебных предметов
- подбор содержания, конкретный набор наиболее эффективных учебных заданий (в рамках каждой предметной области),
- определение планируемых результатов,
- использование учителем современных образовательных технологий
- 1.Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему
- 2. Развитие системы УУД осуществляется в рамках нормативно - возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка
- 3. В основе формирования УУД лежит «умение учиться»
- 4. Формирование УУД способствует индивидуализации обучения
- 5. В образовательной практике происходит переход от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному (межпредметному) изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству обучающихся и учителя
- 6. Появление стандарта второго поколения обусловлено требованиями времени, новыми целями, которые общество ставит перед образованием
- В ходе выполнения ВКР :
- составлены памятки – ориентиры для учащихся начальных классов
- разработана модель «Универсальные учебные действия на первой ступени школьного образования»
- разработана Памятка для учителя, посещающего открытый урок, по анализу взаимодействия учителя и ученика, направленного на формирование УУД
- достаточный уровень подготовки к комплексному анализу ФГОС общего образования второго поколения (могу рассматривать вопросы внедрения ФГОС с позиций административного, юридического, экономического, методического, информационного обеспечения),
- высокий уровень готовности работать в соответствии с задачами стандарта (планирую в дальнейшем совершенствовать свою деятельность с учетом особенностей стандарта второго поколения)
- В ходе выполнения выпускной квалификационной работы я попыталась систематизировать знания, полученные в рамках изучения курса, показать своё видение вопроса, внести творческое начало.
- 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- 2. Материалы курса «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методических комплектах (на примере УМК для начальной школы «Перспектива»)»
- 3. Г.К Селевко Энциклопедия образовательных технологий, М.2006
- 4. Т.Н. Беркалиев Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы, СПб. 2007
- 5. Г.А. Цукерман «Виды общения в обучении», М. 1993
- 6. Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей общению», М.1998
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Праздник "Прощай, 1 класс!"
- Конспект урока "Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости и твёрдости. Буквы В, в" 1 класс
- Конспект урока "Согласные глухие звуки [к], [к'], отличающиеся по признаку мягкости и твёрдости. Буквы К, к" 1 класс
- Презентация "Украшение и фантазия" 2 класс
- Презентация "Поговорим о толерантности"
- Внеклассное мероприятие "Школьная элита" 2-4 класс
