Презентация "Формирование вокально-хоровых навыков у дошкольников" 1 класс

ФОРМИРОВАНИЕ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНО - ХОРОВЫХ НАВЫКОВ РЕБЕНКА

• ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНО - ХОРОВЫХ НАВЫКОВ РЕБЕНКА
• ЗАДАЧИ: ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ЛЮБВИ И ИНТЕРЕСА К ПЕВЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ
• ФОРМИРОВАНИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ
• РАЗВИТИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА
• РАСШИРЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО КРУГОЗОРА

ОБУЧЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ

• ОБУЧЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ
• УВЛЕКАТЕЛЬНЫМ, ЛЕГКИМ,
• ПОНЯТНЫМ, ИНТЕРЕСНЫМ,
• РАДОСТНЫМ
• УЧИМСЯ ПЕТЬ, ИГРАЯ!

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЛУХА И ГОЛОСА

• РАЗЛИЧАЮТ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ И ДЛИТЕЛЬНОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮТ ДИНАМИКУ, СМЕНУ ТЕМПОВ, УКРЕПЛЯЕТСЯ ВОКАЛЬНО- СЛУХОВАЯ КООРДИНАЦИЯ
• ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ ХРУПКИЙ, НЕЖНЫЙ
• ГОРТАНЬ В 2 - 2,5 РАЗА МЕНЬШЕ, ЧЕМ У ВЗРОСЛОГО, ЗВУК ОЧЕНЬ СЛАБЫЙ
• ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ ТОНКИЕ, КОРОТКИЕ
• ПРЕОБЛАДАЕТ ГОЛОВНОЙ РЕЗОНАТОР
• ОТСУТСТВУЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ МЕЖДУ РАБОТОЙ МЫШЦ, УЧАСТВУЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ ДЫХАНИЯ И ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНЫЕ ПЕВЧЕСКИЕ НАВЫКИ

• ПРАВИЛЬНОЕ ЗВУКООБРАЗОВАНИЕ
• ПРАВИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ
• ХОРОШАЯ ДИКЦИЯ
• ЧИСТОТА ИНТОНАЦИИ
• СТРОЙНОЕ, СОГЛАСОВАННОЕ ПЕНИЕ - АНСАМБЛЬ
• ЭМОЦИОНАЛЬНО - ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ

ОХРАНА ДЕТСКОГО ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА

• УЧИТЫВАТЬ ДИАПАЗОН РЕБЕНКА ПРИ ПОДБОРЕ ПЕВЧЕСКОГО РЕПЕРТУАРА
• ДОБИВАТЬСЯ НОРМАЛЬНОГО, ЕСТЕСТВЕННОГО ТОНА В РАЗГОВОРЕ С ДЕТЬМИ
• БЕРЕЧЬ ГОЛОС РЕБЕНКАОТ НЕНУЖНОГО НАПРЯЖЕНИЯ(НЕ ПЕТЬ ДОЛГО, НЕ ПОВТОРЯТЬ БЕСЦЕЛЬНО ПЕСНЮ)
• СЛЕДИТЬ, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ КРИЧАЛИ
• НЕ ПЕТЬ НА УЛИЦЕ ПРИ ТЕМПЕРАТУРЕ ВОЗДУХА НИЖЕ +18С

ПРАВИЛА ПЕНИЯ

• СИДЕТЬ(СТОЯТЬ) РОВНО
• НЕ СУТУЛИТЬСЯ, ГОЛОВУ ДЕРЖАТЬ ПРЯМО , БЕЗ НАПРЯЖЕНИЯ
• ПЕТЬ ЕСТЕСТВЕННЫМ ГОЛОСОМ, ИЗБЕГАЯ РЕЗКОГО ЗВУЧАНИЯ
• РОТ ОТКРЫВАТЬ ВЕРТИКАЛЬНО, НЕ РАСТЯГИВАТЬ В ШИРИНУ, ВО ИЗБЕЖАНИЯ КРИКЛИВОГО, «БЕЛОГО» ЗВУКА
• НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТЬ СВОБОДНА, ГУБЫ ПОДВИЖНЫ, УПРУГИ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• ВОКАЛЬНО – ХОРОВАЯ РАБОТА
• МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
• ВОСПРИЯТИЕ(СЛУШАНИЕ) МУЗЫКИ
• ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
• АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
• ИНТОНАЦИОННО-ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЕНИЮ

• Занятия состоит из двух этапов: речевой этап и работа над песней. Основными видами деятельности речевого этапа являются:
• *Артикуляционная гимнастика
• *Игры и упражнения, развивающие речевое и певческое дыхание
• *Развивающие игры с голосом
• *Речевые зарядки и игры.
• Их общая цель – подготовить голоса детей к пению
• Далее происходит переход от речевого этапа к пению. Здесь используются попевки, направленные на развитие вокально-хоровых навыков, знакомство и разучивание песен.

НОД с вокальной направленностью

• Вокально-двигательная гимнастика
• Упражнения на развитие дыхания
• Вокально-хоровые упражнения
• Артикуляционная гимнастика
• Дикционная разминка
• Речевые и ритмические игры
• Песни
• Музыкальные пальчиковые игры
• Музыкальные игры с пением

ТРЕБОВАНИЯ К РЕПЕРТУАРУ

• Художественная ценность произведения
• Доступность для понимания детей
• Соответствие возрастному диапазону
• Песня должна представлять интерес для детей
• Песня должна соответствовать вокальному росту ребенка

МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ПЕСНЕЙ

• РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ
• ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕКСТА
• РАБОТА НАД КАЧЕСТВОМ ИСПОЛНЕНИЯ
• ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПЕСНИ
• КОНЦЕРТНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ

1 ЭТАП

• Педагог поет 1 куплет песни a capella, дети слушают
• Запоминание песни во время релаксации
• Песня с движениями – педагог поет, дети повторяют
• В кругу: ребенок ходит с «волшебной палочкой»

2 этап

• Проговаривание текста в ритме песни, негромко, шепотом
• Беззвучная артикуляция при мысленном пении с опорой на внешнее звучание
• Пение «эхом»
• Игра «Я и вы»

3 этап

• Пение на звук «у»
• Пение a capella
• Пропевание сложных фрагментов со словами
• Моделирование высоты звука рукой
• Метод мысленного пения
• Прием «Уши назад»
• Игра «Хлопки»
• Использование детских музыкальных инструментов
• Прохлопывание с пением или ритмичным проговариванием
• Игра «Узнай песню по ритму»
• Пение с римическим аккомпонементом
• Вокализация песен на слог « лю»
• Пение по фразам вслух и про себя

4 этап

• Пение по подгруппам, рядам, уголкам
• Игра «Спрячем мелодию»
• Игра «Чей ряд знает лучше слова?»
• Дирижирование детским хором
• Игра «Поиграем с песенкой»
• Игра «Волшебная палочка»
• Игра «Выступление по телевизору»
• Игра «Фабрика звезд»
• Инсценирование песен
• Пение от лица разных персонажей
• Соревнование «Мальчики и девочки»
• Метод сравнительного анализа
• Исполнение для персонажа

5 этап

• Каждой песне – сценическое воплощение
• Музыкальное исполнение: «живой» музыкальный инструмент; проигрыши на детских музыкальных инструментах; пение под фонограмму
• Сценическое оформление: костюмы, аксессуары, декорации

Формы работы с детьми

• НОД: тематическая, сюжетная
• Развлечения для групп детского сада
• Концерты детского хора
• Выступление детей на праздничных утренниках
• Конкурсы
• Участие в районных мероприятиях

Формы работы с воспитателями

• Музыкальный всеобуч для молодых воспитателей
• Консультации
• Методические листки
• Практикум
• «Круглый стол»
• Групповая консультация
• Индивидуальная консультация
• Печатная информация
• Наглядная информация
• Репетиция праздничного утренника, развлечения

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

• ВЫСТУПЛЕНИЕ ДЕТЕЙ НА ПРАЗДНИКАХ, РАЗВЛЕЧЕНИЯХ
• ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К РАЙОННЫМ МЕРОПРИЯТИЯМ И КОНКУРСАМ

“Любите и уважайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир великих чувств, страстей и мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдете в себе совершенно новые, неведомые прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках”

• “Любите и уважайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир великих чувств, страстей и мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдете в себе совершенно новые, неведомые прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках”
• Д. Шостакович

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!