Презентация "Инновационная и экспериментальная деятельность учителя музыки в условиях реализации ФГОС"

Инновационная и экспериментальная деятельность учителя музыки в условиях реализации ФГОС МБОУ СОШ №4 г.Михайловска учитель музыки высшей категории КУЧМАСОВА ИРИНА РАЗУМОВНА Без музыкального воспитания нет полноценного умственного развития ребёнка. Без музыкального воспитания нет полноценного умственного развития ребёнка. Музыка – могучий источник мысли”.  К.Д. Ушинский Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.

• Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.
( Современный словарь иностранных языков).

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

- усвоением максимального объема знаний;

- максимальной творческой активностью;

- широким спектром практических навыков и умений.

Программы для работы с музыкой на ПК:

• музыкальные проигрыватели,
• программы для пения караоке,
• музыкальные конструкторы,
• музыкальные энциклопедии,
• обучающие программы,
• программы для импровизации, группового музицирования , сочинения музыки.

Цель современной школы – развитие самостоятельной личности, владеющей инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющей находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить и вступать в дискуссию, коммуникацию.

Урок-это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В.А.Сухомлинский.

Методы музыкального воспитания

• Методы стимулирования:
Ролевая игра, мозговой штурм, музицирование , импровизация.
• Методы организации и осуществления учебных действий:
Пластическое интонирование, проект, содержательный анализ музыкальных произведений, музыкальный театр.
• Методы контроля и самоконтроля:
Синквейн, сюжетно-ролевая игра, викторины.

Приемы ТРИЗ- технологии

• Познавательные вопросы,
• Проблемные вопросы,
• Игры «Да-Нет», «Верно- неверно»,
• Загадки,
• Голоуволомки,
• Анаграммы,
• Логикон,
• Морфологический ящик,
• Синквейн,
• Рассказ с ошибками,
• Творческие задачи.

Синквейны на уроках музыки  Синквейн (от французского, английского ) – пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале ХХ века под влиянием японской поэзии. В России с 1997 года используется в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи. Помогает научиться доказательно и логично строить свои высказывания о музыке.

Психологи утверждают, что мы усваиваем в потоке информации

• 30% того, что увидели;

• 50% того, что услышали;

• 70% того, что обсудили с другими;

• 80% того, что испытали

на собственном опыте;

• 90%того, чему научили

кого-нибудь.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!