Презентация "Инновационная и экспериментальная деятельность учителя музыки в условиях реализации ФГОС"

Подписи к слайдам:
Инновационная и экспериментальная деятельность учителя музыки в условиях реализации ФГОС МБОУ СОШ №4 г.Михайловска учитель музыки высшей категории КУЧМАСОВА ИРИНА РАЗУМОВНА Без музыкального воспитания нет полноценного умственного развития ребёнка. Без музыкального воспитания нет полноценного умственного развития ребёнка. Музыка – могучий источник мысли”.  К.Д. Ушинский Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.
  • Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.
  • ( Современный словарь иностранных языков).

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

- усвоением максимального объема знаний;

- максимальной творческой активностью;

- широким спектром практических навыков и умений.

Программы для работы с музыкой на ПК:
  • музыкальные проигрыватели,
  • программы для пения караоке,
  • музыкальные конструкторы,
  • музыкальные энциклопедии,
  • обучающие программы,
  • программы для импровизации, группового музицирования , сочинения музыки.

Цель современной школы – развитие самостоятельной личности, владеющей инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющей находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить и вступать в дискуссию, коммуникацию.

Урок-это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В.А.Сухомлинский.

Методы музыкального воспитания
  • Методы стимулирования:
  • Ролевая игра, мозговой штурм, музицирование , импровизация.
  • Методы организации и осуществления учебных действий:
  • Пластическое интонирование, проект, содержательный анализ музыкальных произведений, музыкальный театр.
  • Методы контроля и самоконтроля:
  • Синквейн, сюжетно-ролевая игра, викторины.
Приемы ТРИЗ- технологии
  • Познавательные вопросы,
  • Проблемные вопросы,
  • Игры «Да-Нет», «Верно- неверно»,
  • Загадки,
  • Голоуволомки,
  • Анаграммы,
  • Логикон,
  • Морфологический ящик,
  • Синквейн,
  • Рассказ с ошибками,
  • Творческие задачи.
Синквейны на уроках музыки  Синквейн (от французского, английского ) – пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале ХХ века под влиянием японской поэзии. В России с 1997 года используется в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи. Помогает научиться доказательно и логично строить свои высказывания о музыке.

Психологи утверждают, что мы усваиваем в потоке информации

• 30% того, что увидели;

• 50% того, что услышали;

• 70% того, что обсудили с другими;

• 80% того, что испытали

на собственном опыте;

• 90%того, чему научили

кого-нибудь.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!