Музыка как средство развития творческой личности ребенка-дошкольника

«Музыка как средство развития творческой личности ребенка-дошкольника»
Подготовила и провела: Евстафьева С.В., музыкальный руководитель
Цели:
1. Расширение представлений родителей по вопросу нравственно - эстетического воспитания
дошкольников
2. Повышение педагогической культуры родителей
Задачи:
1. Познакомить родителей с опытом работы музыкального руководителя
2. Содействовать обмену опытом совместного воспитания
3. Укреплять внутрисемейные отношения посредством музыки
4. Развивать у родителей инициативу, творчество.
5. Раскрыть значение музыкальной игры.
6. Привлечь родителей к изготовлению музыкальных инструментов из подручных материалов.
Участники: воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель
I. Подготовительный этап
1. Приглашение родителей на собрание
2. Изготовление папки-передвижки «Музыка в детском саду».
3. Оформление плаката с темой собрания
Подготовка необходимого оборудования для музыкального мастер-класса
Подготовка материалов для информационной выставки о музыкальном воспитании
дошкольников.
II. Организационный этап
1. Помещение (группа) оформлены,
2. Подготовлены: аппаратура для видеопросмотра, костюмы для инсценировки.
III. Вступительная часть
Звучит красивая торжественная музыка
Ход мероприятия
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, уважаемые родители. Наше родительское собрание мне хочется начать с
замечательной пословицы: «Держа в руках скрипку, карандаш, кисть, человек не
способен совершить плохое». Ибо зло и подлинная красота несовместимы. А значит и наша с
вами задача как можно раньше приобщить ребёнка к красоте. Как считал великий российский
русский психиатр, невропатолог, физиолог, психолог академик: «Музыка не только фактор
облагораживающий, воспитательный. Музыка целитель здоровья.» Бехтерев В. А великий
российский педагог В. А. Сухомлинский сказал: «Музыка могучий источник мысли. Без
музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие.» Сухомлинский В.
И наше собрание сегодня называется: «Волшебные струны души»
Ребенок учится тому, что видит у себя в дому:
Родители пример тому, кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб, пусть помнит,
Что с лихвой получит от них все то, чему их учит!
Сегодня мы поговорим о том, какое место занимает музыка в развитии творческих
способностей детей. Для формирования эстетической культуры наиболее благоприятным
является дошкольный возраст- отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры:
Д. В. Кабалевский, А. С. Макаренко, Л. Н. Толстой и другие. Необходимо, чтобы каждый
воспитанник не только смог научиться петь, слушать музыку и двигаться под музыку, но и смог
свободно овладеть языком музыки как средством выражения собственного отношения к тем
или иным явлениям жизни.
Сейчас вашему вниманию будет представлена детская музыкальная инсценировка «Под
грибком»
Проводится инсценировка сказки "Под грибком"
Музыкальный руководитель: Мир музыки огромен и неповторим. Не хватит и жизни, чтобы
познакомиться с тем наследием, которое оставило нам прошлое и узнать то, что окружает в
настоящем. Влияние музыки очень велико, оно неповторимо и незаменимо. Лучшие образцы
народной, авторской музыки лассической, эстрадной, детской) сохраняются навсегда. И наша
задача музыкальных руководителей- научить детей понимать музыку, любить ее. Каждая
встреча с музыкой должна приносить детям огромную радость, наслаждение.
Музыкальные занятия, которые проводятся в нашем саду, строятся на взаимосвязи музыки и
движения, где формируется правильная осанка ребенка, совершенствуется координация
движений, развивается голосовой аппарат, певческий диапазон. Я работаю по парциальной
программе музыкального воспитания детей «Ладушки» авторов И.Каплуновой и И.
Новоскольцевой. Основная задача программы «Ладушки» -введение ребенка в мир музыки с
радостью и улыбкой. В деле музыкального воспитания детей нужна тесная связь детей и
воспитателей и родителей. Воспитатели дают своим воспитанникам тот багаж знаний, который
заложен в программе. Но и родители не должны быть пассивными, так как они пример для
подражания.
Вот и давайте немного поговорим о музыке, чтобы узнать, как много мы о ней знаем, как мы
к ней относимся.
Начнем с восприятия музыки.
Игра-викторина: «Слушай и отгадывай» (см. приложение 2)
Музыкальный руководитель проводит мастер-класс «Игра на народных музыкальных
инструментах»
Игра - викторина «Знатоки музыки» (см. приложение 2)
Музыкальный руководитель: А сейчас уважаемые родители вашему вниманию будет
представлена видеозапись музыкального занятия с детьми.
Просмотр музыкального занятия с детьми
Итоги нашего собрания: каждый ребенок индивидуален и подходить к оценке его
возможностей нужно бережно и разумно. Расширять кругозор, обогащать музыкальными
впечатлениями, формировать устойчивый интерес к музыкальным занятиям это мы сможем
сделать благодаря совместными с вами усилиями.