Конспект урока "Под музыку дружно шагаем"
Иванова Ксения Николаевна
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы Калининского района города Санкт-
Петербурга «Академический»
Конспект урока по предмету сольфеджио
в подготовительном классе «Под музыку дружно шагаем»
Цель: закрепление у учащихся представлений о ритме и метре.
Задачи:
1. Научиться чувствовать разницу между ритмом и метром.
2. Понять, из чего складывается ритмический рисунок музыкального
произведения.
3. Обнаружить присутствие метра и ритма не только в музыкальных
произведениях, но и в стихотворениях.
Ход мероприятия:
Музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята!»
Ученики: «Здравствуйте!»
Учитель: Ребята! Мы с вами только начали постигать великое искусство
музыки, но уже многому научились. Сегодня на урок к нам пришли ваши
родители, чтобы посмотреть чему вы научились и порадоваться вашим
успехам.
Наш сегодняшний урок имеет необычное название «Под музыку
дружно шагаем».Я неслучайно выбрала именно такое название, ведь в
музыке одну из главных ролей играет РИТМ и МЕТР.
А что это такое, ребята? Что такое ритм и метр?
Ученики: Ритм – это разные хлопки, а Метр – ровные шаги.
Уч: Совершенно верно! Ритм в музыке мы с вами будем показывать
нашими ладошками, а метр – ровными шагами. Давайте попробуем!
Для начала Метр. Ребята, скажите, под какую музыку удобнее всего ровно
шагать?
Ученики: Под марш
Уч: Конечно! Давайте и мы с вами на время превратимся в оловянных
солдатиков и будем маршировать под музыку.
(Ребята выстраиваются в колонну и готовятся маршировать). Но так как
урок у нас с вами музыкальный, нам не обойтись без музыкальных
инструментов!
(Каждому ребенку раздается ударный инструмент: барабаны, трещотки,
кастаньеты, ложки и д.р.)
Звучит Марш С.Прокофьева
Дети четко маршируют под музыку.
Уч: А теперь немного усложним задачу, как только музыка остановится, вы
должны замереть на месте. Посмотрим, у кого получится лучше всех?
Несколько раз звучит Марш Прокофьева с остановками.
Уч: Молодцы, ребята! Вы все прекрасно справились с заданием. Садитесь
на места.
А теперь давайте поговорим о Ритме. Мы сказали, что ритм – это разные
хлопки, но из чего же он складывается и почему эти хлопки разные?
Ученики: Ритм показывают длительности.
Уч: Правильно! А какие длительности вы знаете?
Ученики: Целая, половинная, четверть, восьмая.
Уч: Совершенно верно! Мой волшебный кубик длительностей поможет мне
узнать точно, кто их выучил без ошибок.
(Каждый ученик по очереди кидает кубик и называет выпавшую
длительность.)
Уч: Молодцы! А кто может рассказать стихотворение о длительностях?
Ученик: Нота целая, она белая
Очень важная и протяжная
Нота половинная, нота тоже длинная,
Но короче целой, штиль у ноты белой
Четверти проворные, эти ноты черные
Штиль их украшает, все под них шагают.
Покороче вслед за ними ноты назовем восьмыми,
Хвостик каждой одолжим и за ними побежим!
(Рассказывает стихотворение и показывает каждую длительность.)
Учитель: Рябята, а давайте теперь споем известную нам песню «Жучку» и
прохлопаем длительности (Пример №1)
(Дети все вместе поют песню со словами и хлопают длительности)
Уч: Ребята, а сколько длительностей нам встретилось в этой песенке?
Ученик: три
Уч: Какие?
Ученик: Восьмые, четверти, половинные.
Пример №1
Учитель: Молодцы, ребята! А теперь нам предстоит самое сложное,
совместить ритм и метр. А для этого нам нужно вспомнить ваши любимые
детские стихотворения. Наверняка все из вас знают стихотворение про
Мишку косолапого, давайте вместе его вспомним!
(Вспоминаем с детьми стихотворение: Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает, песенки поет)
Попробуем разобраться, где в этом стихотворении ритм, а где метр. Для
начала прохлопаем только ритм. (Все вместе рассказываем стих и хлопаем
ритм).А теперь только Метр! Только нужно помнить, что метр – это пульс в
музыке, он всегда ровный и одинаковый. (Все вместе рассказываем стих и
ровно шагаем, показывая метр).
Уч: Молодцы! А кто попробует соединить вместе Ритм и Метр?
(Желающие пробуют. У всех может сразу не получиться, можно помогать
ученикам)
Уч: Ну что ж, оказалось, что это не так просто, правда, ребята? Но, я
надеюсь, каждый из вас потренируется дома и у вас обязательно все
получится!
Думаю, теперь вы поняли, что Метр и Ритм – важнейшие составляющие не
только музыки, но и нашей речи. Они есть в каждом музыкальном
произведении, а также в любом стихотворении. Благодаря определенному
ритму иногда очень легко бывает запомнить целое музыкальное
произведение! Надеюсь, благодаря сегодняшнему уроку вы стали лучше
разбираться в этих понятиях, а значит еще на шаг приблизились к тому,
чтобы стать настоящими музыкантами.
Домашнее задание: Дома предлагается исполнить любимое стихотворение,
хлопая ритм и топая метр. А не следующем уроке устроить конкурс стихов.
