Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Музыка - главный герой басни" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Музыка - главный герой басни»
1.
ФИО (полностью)
Соколовская Лариса Павловна
2.
Место работы
МОУ СОШ села Березина Речка Саратовского района
3.
Должность
Учитель начальных классов, учитель музыки
4.
Предмет
Музыка
5.
Класс
5 класс
6.
Тема и номер урока
в теме
«Музыка – главный герой басни» 2 четверть 2 урок
7.
Базовый учебник
Т.И. Науменко, В.В. Алеев
8. Цель урока: способствовать формированию представлений учащихся о
разновидностях квартета (струнный, вокальный); знакомство со «Струнным
квартетом №2» А.Бородина; определение роли музыки в литературном жанре
«басня».
9. Задачи:
- личностные развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения, навыков сотрудничества с учителем, сверстниками;
развитие эстетических чувств доброжелательности, эмоциональной отзывчивости;
- метапредметные формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую
деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации,
освоение начальных форм личностной рефлексии.
-предметные формирование первичных представлений о роли музыки в жизни
человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; умение воспринимать
музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям; формирование
представлений о связи музыки и литературы.
10.Тип урока урок открытия нового знания
11.Формы работы учащихся индивидуальная , коллективная
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, мультимедийный
проектор, фортепиано, CD записи музыкальных произведений.
13.Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
Время
(в мин.)
1
2
5
7
1
Организационный
этап.
Приветствие
Исполнение песни
Я.Дубравина «Добрый
день!»
1
2
Актуализация
знаний и
постановка
проблемы
Учитель предлагает
рассмотреть иллюстрации к
различным басням.
СЛАЙД 2
- Из какого литературного
жанра пришли к нам эти
герои?
- Назовите имя известного
русского баснописца?
СЛАЙД 3
- Какие басни этого автора
вам еще известны?
- В чем отличие басен от
других литературных
жанров?
2
3
Мотивация к
учебной
деятельности
- Как вы думаете, могут ли
герои басен стать героями
музыкальных
произведений?
Учитель предлагает детям
музыкальную
загадку:прослушать пьесу и
догадаться огероях какой
басни рассказывается в
музыке?
СЛАЙД 4
5
Учитель исполняет пьесу
Н.Арсеева «Слон и
Моська» (ноты
прилагаются)
- Что помогло вам отгадать
мою загадку?
4
Этап пробного
учебного действия
и выявления
места и причины
затруднения
Учитель предлагает детям
представить себя в роли
композитора и попробовать
сочинить музыку к басне «
Квартет»
- Скажите, в чем вы
испытываете затруднения?
2
5
Этап выхода из
затруднения.
Учитель предлагает
вспомнить басню
«Квартет» просмотрев
видеоролик.
- Почему так называется
басня?
- Как вы поняли слово
квартет?
- На каких инструментах
играли пытались играть
герои?
6
Учитель рассказывает об
особенностях каждого
музыкального инструмента
СЛАЙД 5
- Как бы вы назвали этот
квартет исходя из
инструментов, на которых
играют герои?
- Почему играя на таких
замечательных
инструментах музыки не
получилось?
- Как вы считаете, что
необходимо, для того,
чтобы музыка зазвучала?
6
Этап реализации
построенного
проекта
Учитель предлагает
учащимся выполнить
задание , которое в начале
урока вызвало затруднение.
Сочинить музыку к басне
И. Крылова «Квартет»
Учитель по желанию
опрашивает 2- 3 человек
устно, остальные сдают
листки.
Учитель обращает
внимание детей на то, что
тема урока им не была
озвучена и путем
активизации знаний
учащихся просит их
попробовать назвать тему
урока
- Как вы думаете, чему
посвящен наш
сегодняшний урок? Как бы
вы определили тему урока?
5
7
Этап сравнения с
эталоном
Учитель предлагает
вниманию детей послушать
произведение известного
им композитора
А.П.Бородина СЛАЙД 6
- Вслушайтесь внимательно
в музыку, что интересного
вы в ней услышите?
- Какие инструменты
звучали в произведении?
- Как звучала музыка?
- Вспомните, где мы
сегодня пытались услышать
звучание струнной группы?
- Постарайтесь дать
название этому
произведению.
Выслушивает мнения детей
и называет правильное
название произведения.
- Что объединяет
произведение Крылова и
Бородина?
- Что их отличает?
9
8
Вокально-
хоровая работа
- Как вы считаете, могут ли
в согласии, гармонии
звучать 4 голоса певцов, т.е
могут ли быть вокальные
квартеты?
Предлагаю послушать в
исполнении вокального
квартета «Аккорд» песню,
которую мы с вами сегодня
будем разучивать
- Понравилась ли вам
песня?
- Что скажете о характере,
настроении этой песни?
Предлагаю разучить 1
куплет с припевом
Оценивает исполнение.
8
9
Подведение
итогов
- Что нового с этого урока
вы вынесли для себя?
- Какую роль играет музыка
в литературных жанрах?
Предлагает домашнее
задание на выбор:
1.Нарисовать героев
сегодняшнего урока.
2.Узнать какие существуют
современные вокальные
квартеты.
3.Составить кроссворд об
инструментах, звучащих на
уроке.
4
10
Рефлексия
Учитель организует
рефлексию.
Закончите фразу:
Своей работой на уроке
я….
Урок мне показался…
За урок я…
Материал урока…
3
Задания для самостоятельной работы
1.Перечень тем для проектной деятельности в 5 классе:
1. «Где музыка берет начало…» (краткосрочный, парный)
2. «Музыка и литература - друзья или соперники?» (межпредметный, долгосрочный,
групповой)
3. «Наиболее популярные образы сказочных героев в музыкальных произведениях».
(межпредметный, долгосрочный, групповой).
4. «Почему у нот такие названия?» (краткосрочный, индивидуальный).
5. «Классическая музыка в рекламах.» (долгосрочный, групповой).
6. «Влияние музыки на живую природу» (межпредметный, групповой,
долгосрочный).
2.Перечислите направления и возможные формы организации внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность организуется:
по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, военно-
патриотическое, общественно-полезная и проектная деятельность;
по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое
общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное
творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое
творчество (трудовая) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность;
краеведческая деятельность;
формы: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, консультации,
тренинги, дискуссионные клубы, деловые игры, диспуты, экскурсии, конференции,
дебаты, образовательные ток-шоу, поисковые исследования, общественно-полезные
практики, через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со
сверстниками, педагогами, родителями.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: