Презентация "М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Печорин - герой своего времени?" 9 класс

• Выполнила учитель русского языка и литературы Монахова Елена Владимировна, г.Елабуга МБОУ «СОШ №8

• М.Ю. Лермонтов.
• Роман «Герой нашего времени».
• Печорин – герой своего времени?

• Печально я гляжу на наше поколенье!
• Его грядущее - иль пусто, иль темно,
• Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
• В бездействии состарится оно.
• М. Ю. Лермонтов « Дума»

Фабулой называют совокупность событий и происшествий в их взаимной внутренней связи, развивающихся в хронологической последовательности.

• Фабулой называют совокупность событий и происшествий в их взаимной внутренней связи, развивающихся в хронологической последовательности.
• Сюжет – та же совокупность событий, происшествий, а также мотивов и стимулов поведения в их композиционной последовательности.

«Тамань». (Печорин полон жизни, энергии, способен на сочувствие).

• «Тамань». (Печорин полон жизни, энергии, способен на сочувствие).
• «Княжна Мери». (Активно добивается цели).
• «Фаталист».(Не способен на элементарное движение к человеку).
• «Бэла».(Ищет спасение в любви, добивается, но судьба распоряжается иначе…)
• «Максим Максимыч». (Прошлое ему неприятно).
• Предисловие к журналу Печорина.(Умер где-то в Персии).

1) Из  текста повести  выберите  цитаты 

• 1) Из  текста повести  выберите  цитаты 
• для  характеристики   Печорина или деталей его поведения.
• 2)Найдите  объяснение  мотивам  его  поведения  (если  возможно, процитируйте).
• 3) Проанализируйте его взаимоотношения с другими героями повести. Объясните мотивы или причины, которые им руководят.
• 4) Проследите, изменяется ли характер героя на протяжении повести. Если да, найдите объяснения или причины этих изменений.
• 5)    Сделайте вывод: какая черта характера Печорина доминирует в этой повести; что повлияло на формирование именно такой черты.

Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча?

• Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча?
• Каково социальное положение Печорина и его прошлое в понимании Максима Максимыча?
• В чем видит Максим Максимыч странность характера Печорина?
• За что Максим Максимыч резко
• осуждает Печорина?

Кто описывает портрет Печорина? Почему?

• Кто описывает портрет Печорина? Почему?
• Почему Лермонтов не мог доверить портретную характеристику героя Максиму Максимычу?
• Какова роль портрета в раскрытии характера Печорина?
• Какими изобразительными средствами пользуется Лермонтов в описании портрета Печорина?
• Почему сцена встречи Печорина с Максимом Максимычем заставляет сочувствовать и Печорину тоже?

Кто выступает в качестве рассказчика в этой повести? Почему?

• Кто выступает в качестве рассказчика в этой повести? Почему?
• На какую особенность характера Печорина указывают его слова: «Что сталось с старухой и с бедным слепым – не знаю.
• Да и какое дело мне
• до радостей и бедствий
• человеческих…»?

Можно ли согласиться с Печориным, что в нем «таились силы необъятные»?

• Можно ли согласиться с Печориным, что в нем «таились силы необъятные»?
• Чем дорожит Печорин больше всего на свете?
• Докажите, что эгоизм и индивидуализм Печорина – это не врожденные качества, а сознательно выработанная система убеждений.

Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение?

• Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение?
• Как Печорин испытывал судьбу?
• О чем говорит сопоставление «людей премудрых» и их «жалких потомков»?

Печорин – герой своего времени.

• Печорин – герой своего времени.
• Печорин – не герой.
• Мог ли быть Печорин героем нашего времени?

Лермонтовский герой – сын иного времени (не жребия декабристов). Герой гибнет от тоски, от того, что не может найти применение своим способностям и реализовать свою активность.

• Лермонтовский герой – сын иного времени (не жребия декабристов). Герой гибнет от тоски, от того, что не может найти применение своим способностям и реализовать свою активность.

- Я оказывается не знал… - теперь знаю…

• - Я оказывается не знал… - теперь знаю…
• - За что бы ты себя похвалил на уроке?
• - Что тебе понравилось на уроке больше всего и достиг ли ты своей цели?

1. «Что было бы, если бы Печорин не знал о заговоре против него?»

• 1. «Что было бы, если бы Печорин не знал о заговоре против него?»
• 2. «Что было бы, если бы Печорин признался в любви Мери?»
• 3. «Как бы я поступил на месте
• Печорина при встрече с Максим
• Максимычем?»

Выполнила учитель русского языка и литературы Монахова Елена Владимировна, г.Елабуга МБОУ «СОШ №8

• Выполнила учитель русского языка и литературы Монахова Елена Владимировна, г.Елабуга МБОУ «СОШ №8