Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Поэзия зимы" 2 класс

1
Методическая разработка урока музыки во 2- м классе
По программе автора Д.А.Рытова «Музыка»
из раздела: «Музыкальные шедевры »
Тема урока: « Поэзия зимы».
Цели урока.
1. Показать взаимодействие разных видов искусства в изображении зимы.
2. Сравнить изобразительные интонации в стихотворениях и музыке.
3. Формировать умение определять характер произведения и творчески
выражать свои эмоциональные переживания.
Задачи:
Образовательные:
1. способствовать формированию музыкального вкуса;
2. вовлечь детей в активное слушание, исполнение музыкального репертуара,
а также речевого общения и рассуждения;
3. научить видеть связь разных искусств.
Развивающие:
1. развивать наблюдательность;
2. умение слушать классическую музыку;
3. развивать вокальные навыки;
4. развивать художественные и творческие способности учащихся.
Воспитательные:
1. воспитывать любовь к искусству, к родной природе;
2. гордость за великое наследие русского искусства.
Оборудование.
1. Стихотворение Ф.И.Тютчева « Чародейка- зима»;, А.С.Пушкина
«Зимняя дорога»
2. Репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег», фото-картины с
зимними пейзажами;
3. П.И. Чайковский музыкальный альбом «Времена года» пьеса Январь –
«У камелька »,
2
А. Вивальди музыкальный альбом «Времена года. Зима»;
Песня « Метель» муз. С. Потолковского, сл. Н.Новикова.
4.Портрет композитора: П.И.Чайковского.
5. Выставка книг стихотворений известных поэтов: Н. Некрасова, С.
Есенина, А.С. Пушкина, Ф. Тютчева и др.
6. Учебник по музыке- 2 класс
7. Бумага для рисования - листы формата А2,кисти, акварель или гуашь,
снежинки 3 шт. ( белая, голубая, синяя) для каждого ребенка
Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие.
Учитель поет. Здравствуйте ребята..
Дети отвечают:( поют хором) Добрый день.
Учитель говорит:
Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
Все за парты дружно сели ( пауза… дети садятся )
И внимательно на доску посмотрели.
2.Сообщение темы урока.
На доске написано « Поэзия зимы»
Учитель говорит:
Сегодня ребята, мы поговорим о прекрасном времени года - зиме.
Посмотрите в окно. Всё кругом стало белым-бело.
3.Беседа о сезонных изменениях в природе.
Учитель: Что изменилось в природе?
Предполагаемые ответы детей: Наступила зима. Стало холодно. Выпал снег и
покрыл всю землю. Деревья сбросили листья. Все реки замёрзли и покрылись
льдом. Улетели перелётные птицы. и т.д.
Учитель: Молодцы. Всё заметили.
Подготовка детей к слушанию музыки.
3
Учитель. Посмотрите на портрет .
-Вы узнали? Чей это портрет? Какого композитора?
Ответы обучающихся : Это портрет русского композитора
П.И.Чайковского.
Учитель: Правильно. Молодцы ребята. П.И.Чайковский очень любил свою
Родину, любовался красотами родной природы. И сочинил много
музыкальных произведений, в частности музыкальный альбом « Времена
года», который состоит из 12 пьес. Как вы думаете, почему именно 12 пьес?
Дети отвечают: потому что в году 12 месяцев.
Учитель: Правильно. Каждая пьеса в этом альбоме имеет свое название.
Январь «У камелька»; Февраль « Масленица»; Март «Песня жаворонка»,
Апрель « Подснежник» и т.д. К каждой пьесе были подобраны стихи
известных поэтов: А.С.Пушкина, … Сегодня мы послушаем пьесу под
названием: Январь « У камелька».
Учитель: посмотрите в учебнике, что означает слово « Камелек»
Дети читают в учебнике разъяснение слова « Камелек».
Учитель, А теперь слушаем музыку…..
4. Слушание музыки. Обучающиеся слушают музыку П.И.Чайковского
пьесу « У Камелька»
5. Беседа.
Учитель: Какое настроение создает эта музыка? Какие интонации вы
почувствовали в ней?
4
Предполагаемые ответы детей: Спокойствие и тишина, грусть, нежность и
т. д
6. Просмотр картин
Учитель: Ребята, обратите внимание, на картину А.А.Пластова « Первый
снег», как художник с помощью кисти и красок сумел передать своё
настроение и отношение к зиме? О чем он хотел нам рассказать?
Созвучна ли эта музыка картине?
Ответы детей…
Учитель. Объясните свой ответ.
5
Какие краски ушли вместе с осенью, а какие пришли зимой?
Предполагаемые ответы детей: Ушли осенние краски: жёлтая, оранжевая,
красная, зелёная. С зимой пришла - белая, голубая краска.
Учитель. Да, белого цвета зимой больше всего. А какие ещё цвета любит
зима?
Предполагаемые ответы детей: Зима любит голубой цвет, серебристый,
серый, синий.
Учитель. Правильно ребята, и поэтому их называют холодными цветами.
Это цвета снега, льда, зимнего неба.
Учитель, Посмотрите , ребята, на экран и полюбуйтесь красотой зимних
пейзажей. (демонстрация репродукций картин зимних пейзажей под музыку)
Просмотр видеоролика.
(в данной работе представлена лишь часть картин)
6
Учитель: Вам понравились эти картины?
Ответы детей…
7. Чтение Стихотворений:
Учитель: Ребята, композиторы с помощью нот, звуков сочиняли музыку, в
которой хотели показать образ зимы, многие художники рисовали зимние
пейзажи, а как же писатели и поэты нам рассказывают о зиме? Давайте
послушаем стихотворения известных поэтов классиков: Ф.И.Тютчева и
А.С.Пушкина Как они словесно создают образ зимы?
Текст стихотворений написан в учебнике. Обучающиеся по желанию,
выразительно читают стихотворения.
8 Беседа.
Учитель: Какие картины вы представили? Какой образ ЗИМЫ - у вас
предстал перед глазами при прослушивании стихотворений?
Предполагаемые ответы детей: Красивый пейзаж, зимний лес, на ветвях
деревьев лежит пушистый снег, темное небо, сильный ветер, снежный
вихрь, метель и т.д
Учитель: Какое настроение возникло при прослушивании какого-то
конкретного стихотворения? Сравните, изобразительные интонации в
стихотворениях и в музыке.
Предполагаемые ответы детей: настроение разное, то нежное, ласковое,
спокойное, то грустное и немного тревожное, иногда даже злобное и т.д…
Учитель: Зима бывает разной
холодной и прекрасной
Снежной и пушистой,
Суровой и веселой…
Вы наверно догадались, почему веселой? - О каком зимнем празднике идет
речь?
Дети отвечают: Новый год, Рождество..
Учитель: Давайте , с вами, превратимся на некоторое время в маленьких
снежинок и проведем музыкальную разминку.
7
9.Физкультминутка.. « Вальс снежинок» Дети выполняют пластическое
дирижирование, ритмические движения под музыку П.И.Чайковского
(Дети по желанию могут взять снежики, которые лежат у них на парте, и
выполнять с ними пластические движения)
Учитель: Спасибо ребята, у вас получился замечательный танец снежинок.
садитесь.
10 . Пение. Вокальная работа.
Учитель: А теперь послушайте еще одно музыкальное произведение:
Песню « Метель»
Дети слушают песню в исполнении учителя.
Учитель: О чем в ней поется? Какое настроение, характер?
Ответы детей…
Разучивание мелодии песни. Вокальная работа над унисонным звучанием
мелодии, над текстом, фразеровкой, дикцией, динамикой, эмоциональным
исполнением.
11. Творческое задание.
Учитель: А теперь разделимся на группы.
(Учитывая психологические особенности каждого класса, возможно
разделить по рядам, или желанию ребят- создать малые группы 2-3 чел.)
Каждой группе творческое задание: « Нарисуй-те картину, в которой
постарайтесь выразить ОБРАЗ ЗИМЫ.»
Выполнение рисунков под музыку А.Вивальди « Зима»
Во время рисования - индивидуальная беседа с детьми.
Учитель: А как ты думаешь, бывают ли весёлые и грустные краски?
Предполагаемые ответы детей : Краски не бывают грустными и весёлыми,
но передать ими своё настроение можно. Если весёлое настроение, то рисуем
яркими красками, а если грустное — тёмными красками .
Учитель: Какое у тебя настроение? Какая у вас зима?
- Почему ты выбрал именно эти краски? Ты любишь зиму? и др.
12. Подведение итогов.
8
Учитель: Ребята, вы молодцы! Справились со всеми заданиями, были
внимательными слушателями и прекрасными певцами- исполнителями ,
выразительными чтецами и хорошими танцорами, талантливыми
художниками и интересными рассказчиками.
Свои творческие работы вы можете продемонстрировать всем ребятам.
Каждая группа показывает выполненные рисунки на тему «Образ Зимы»
( выставка работ детей у доски..)
13.Домашнее задание.
Учитель: Сегодня вы услышали и исполнили музыку, стихи, посмотрели
картины, пейзажи а так же сами творчески придумали
и нарисовали свои шедевры на тему: « Образ зимы» , а так же
постарались установить связь между тремя видами искусства: музыкой,
поэзией и живописью.
Я предлагаю вам дома, закрепить все полученные на уроке знания и умения:
эмоционально исполнить песню для своих родных и близких, а также
проявить свои творческие таланты: можете нарисовать свой рисунок, или
сочинить небольшое стихотворение , возможно сделать интересную
поделку на тему «Образ зимы» , а тем, у кого есть возможность, подобрать
к своей работе - желательно классическое музыкальное произведение.
14. Рефлексия.
- С каким музыкальным произведением мы познакомились? Кто автор?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что вам особенно понравилось на уроке?
- Какое настроение у вас создалось в ходе урока, почему?
А теперь, по желанию, вы можете выбрать, одну из 3-х снежинок, которые
лежат у вас на парте, и прикрепить на доску, сделаем новогодний-
снегопад!
Выход обучающихся из класса под спокойную музыку.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: