Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Разыграй песню" 1 класс

Предмет
Музыка
Класс
1
УМК
Тема
Разыграй песню
Целевая установка
Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни; составление
исполнительского плана песни.
ФормируемыеУУД
Личностные универсальные учебные действия
– восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;
-развитие чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;
Регулятивные универсальные учебные действия
– принимать учебную задачу;
– понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;
– осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;
– адекватно воспринимать предложения учителя.
Познавательные универсальные учебные
– ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации;
– находить в музыкальном тексте разные части;
– понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;
– читать простое схематическое изображение.
Коммуникативные универсальные учебные действия
– воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;
– учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
– принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;
– контролировать свои действия в коллективной работе.
Оборудование
Учебник Музыка Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина
Иллюстрация к песне.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
I. Мотивирование к учебной
деятельности (организационный
момент) – 1-2 минуты
Цель: включение обучающихся в
деятельность на личностно-значимом
уровне.
Прозвенел звонок,
начинается урок!
Приветствие учителя.
Регулятивные универсальные учебные
действия
• адекватно воспринимать
предложения учителя
II. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в
пробном учебном действии – 4-5
минут
Цель: повторение изученного
материала, необходимого для
“открытия нового знания”, и
выявление затруднений в
индивидуальной деятельности
каждого обучающегося.
А кто пишет мелодию для
музыкальных
инструментов?
А как называют тех, кто
исполняет эти мелодии?
Композитор
Исполнитель
Личностные универсальные учебные действия
• развитие чувства прекрасного через
знакомство с доступными для
детского восприятия музыкальными
произведениями;
Познавательные
универсальные учебные действия
• обобщение изученного материала
III. Постановка учебной задачи – 4-
5 минут
Цель: обсуждение затруднения
(“Почему возникли затруднения?”,
“Чего мы ещё не знаем?”)
Ребята, оказывается в
природе тоже есть свои
композиторы и
исполнители. Как вы
думаете, кто это?
Верно, природа, зачастую,
создает прекрасную
мелодию. Сегодня на
уроке мы познакомимся с
новой песней, а вот кто
является исполнителем,
вы узнаем после того, как
отгадаете загадки.
Дети высказывают свои
предположения: ветер,
вода, животные.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
– контролировать свои действия в
коллективной работе.
Регулятивные универсальные учебные
действия
– принимать учебную задачу;
IV. Открытие нового знания
(построение проекта выхода из
затруднения) – 7-8 минут
Цель: устранение возникшего
затруднения.
Какое время года
изображено на картинке?
Как вы думаете, почему
медведи спят зимой?
Давайте послушаем
песню и узнаем еще одну
версию, почему медведи
спят зимой.
Ребята, вы прослушали
песню, теперь ответьте,
почему медведь решил
спать зимой?
Скажите пожалуйста,
раньше мы уже
знакомились с этой
песней?
Откройте свои учебники
на странице 32 и
прочитайте, как
называется тема нашего
урока!?
Тогда как вы думаете,
какая цель нашего урока?
Но, прежде чем мы
Зима.
Потому что им не хватает
еды, они не могут себя
прокормить и уходят в
спячку.
Слушают песню "Раз
морозною зимой..."
Медведь решил спать
зимой, чтобы не наступать
зверям на хвосты.
Нет.
Разыграй песню.
Разыграть ее, как сказку.
Личностные универсальные учебные действия
– восприятие музыкального произведения,
определение основного настроения и
характера;
-развитие чувства прекрасного через
знакомство с доступными для детского
восприятия музыкальными произведениями;
Регулятивные универсальные учебные
действия
– принимать учебную задачу;
– адекватно воспринимать предложения
учителя.
Познавательные универсальные учебные
– ориентироваться в информационном
материале учебника, осуществлять поиск
нужной информации;
Коммуникативные универсальные учебные
действия
– воспринимать музыкальное произведение и
мнение других людей о музыке;
разыграем песню про
медведя, давайте сделаем
физминутку про медведя.
Медведь по лесу бродит,
от дуба к дубу ходит.
Находит в дуплах мёд и в
рот к себе кладёт.
Облизывает лапу сластёна
косолапый,
А пчёлы налетают,
медведя прогоняют.
А пчёлы жалят мишку:
«Не ешь наш мёд,
воришка».
Бредёт лесной дорогой
медведь к себе в берлогу.
Ложится, засыпает и
пчёлок вспоминает.
Встали из-за парт.
Идти вразвалочку
«Доставать» мёд рукой
Имитация движения
«Отмахиваться» от пчёл
Слегка пощипать себя за
нос и щёки
Идти вразвалочку
Руки под щеку, наклонить
голову
V. Первичное закрепление – 4-5
минут
Цель: проговаривание нового знания.
Цель: проговаривание нового знания.
Рассмотрите
иллюстрацию, и
подумайте, на сколько
частей делится вся песня.
Объясните свой ответ.
Давайте послушаем
первую часть, а затем
дадим характеристику
На 3 части.
Слушают первую часть.
Личностные универсальные учебные действия
– восприятие музыкального произведения,
определение основного настроения и
характера;
-развитие чувства прекрасного через
знакомство с доступными для детского
восприятия музыкальными произведениями;
Регулятивные универсальные учебные
действия
– принимать учебную задачу;
– понимать позицию слушателя, в том числе
при восприятии образов героев музыкальных
сказок и музыкальных зарисовок из жизни
детей;
– осуществлять первоначальный контроль
своего участия в интересных для него видах
музыкальной деятельности;
– адекватно воспринимать предложения
учителя.
Познавательные универсальные учебные
этому отрывку.
О чем этот отрывок,
первый куплет песни?
Как будем исполнять этот
отрывок?
Почему?
Давайте послушаем
вторую часть, и дадим
характеристику этому
отрывку.
О чем этот отрывок,
второй куплет песни?
Как будем исполнять этот
отрывок?
Почему?
Что сказал дятел?
Как он это сказал? Каким
тоном?
В этом куплете говорится
о том, что медведь шел
домой и наступил лисе на
хвост.
Спокойно.
Потому что это начало
рассказа.
Слушают
Этот куплет о том, что
после того как медведь
наступил лисе на хвост, в
лесу стало шумно, было
много крика.
Будем исполнять весело и
громко, чтобы показать,
что в лесу шумно.
Ты медведь, должен под
ноги смотреть"
Предположения детей.
Назидательно, т.е
поучительно.
– ориентироваться в информационном
материале учебника, осуществлять поиск
нужной информации;
– находить в музыкальном тексте разные части;
– понимать содержание рисунков и соотносить
его с музыкальными впечатлениями;
Коммуникативные универсальные учебные
действия
– воспринимать музыкальное произведение и
мнение других людей о музыке;
– учитывать настроение других людей, их
эмоции от восприятия музыки;
– контролировать свои действия в
коллективной работе.
Давайте прочитаем в
учебнике, как автор просит
исполнять нас эти
строчки?
Давайте послушаем
третью часть, а затем
дадим характеристику
этому отрывку.
О чем этот отрывок,
третий куплет песни?
Как будем исполнять этот
отрывок?
Почему?
Итак, давайте подведем
итог.
На сколько частей делится
наша песня?
Как будем исполнять
первую часть?
Вторую часть?
Слова дятла?
Третью часть?
Сейчас мы с вами
Слушают.
Этот куплет о том, что
медведь решил спать в
берлоге, чтобы никому не
наступать на хвосты.
Будем исполнять
спокойно, как
колыбельную, так как
медведь лег спать в
берлогу.
Песня делится на 3 части.
Спокойно.
Весело.
Назидательно.
Спокойно.
составили план
исполнения песни
VI. Самостоятельная работа с
самопроверкой по образцу
(эталону) – 4-5 минут.
Цель: сделать вывод о том, какие
знания, каждый из детей уже имеет.
Прежде чем начнем петь
песню и разыгрывать ее,
сделаем дыхательную
гимнастику.
1. Задуть свечи на
торте.
2. Надуть шарик.
3. Проколоть щеку.
4. Пожевать язык и
губы.
Сейчас мы слушаем
песню, выполняем
движения, которые
выполняют герои, а кто
уже запомнил слова,
может подпевать в
полголоса.
Выполняют дыхательную
гимнастику.
Разыгрывают песню
Коммуникативные универсальные учебные
действия
– принимать участие в групповом
музицировании, в коллективных
инсценировках;
VII. Включение нового знания в
систему знаний и повторение - 7-8
минут.
Сейчас мы с вами еще раз
пропоем эту песню и
разыграем её.
Разыгрывают песню
Регулятивные универсальные учебные
действия
– принимать учебную задачу;
– осуществлять первоначальный контроль
своего участия в интересных для него видах
музыкальной деятельности;
Коммуникативные универсальные учебные
действия
– принимать участие в групповом
музицировании, в коллективных
инсценировках;
VIII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог) – 2-3
минуты.
Ребята, какая цель перед
нами была поставлена в
начале урока?
Кто считает, что мы
разыграли песню,
Разыграть песню.
Регулятивные универсальные учебные
действия
– принимать учебную задачу;
– осуществлять первоначальный контроль
своего участия в интересных для него видах
музыкальной деятельности.
поднимите руку.
Чтобы правильно
исполнить песню, что нам
было необходимо
составить?
Оцените своё настроение
в дневнике.
Урок окончен.
Поднимают руку.
Нам нужно было составить
план исполнения песни
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: