Технологическая карта урока "Жанр симфонии" 4 класс
Технологическая карта урока музыки 4 класс ФГОС
Разработал учитель музыки МОУ «Майская гимназия» Белгородского района, Белгородской области,
Турфан Наталья Геннадьевна
Тема урока: Жанр симфонии
Цель урока: познакомить с жанром симфонии
Тип урока: изучение нового материала
УМК Усачёва В.О. Музыка: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.О. Школяр.- 3-е
издание, перераб. и доп.- М.: Вентана Граф, 2013.- 128с. ил.
Музыкальный материал: П.И.Чайковский «Симфония № 4»
Учителя
Учащихся
1.Учебник
2. Мультимедиа проектор
3. Интерактивная доска
4. CDдиск П.И.Чайковский, «Симфония №4»
5. Мультемедийная презентация
6.Ноутбук
7. Проектор
1. Учебники
2. Письменные
принадлежности
3. Словарь эмоционального
состояния
4. Задания для групп и пар
5.Листы самооценки
6. Листочки берёзы (из
цветной бумаги)
Технология
проведения
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности
(2 мин)
Цель: проверка
готовности
учащихся к работе
на уроке.
( 5 мин.)
Входят под музыку
симфонического оркестра и
берут листочки с
названиями групп
инструментов
Музыкальное приветствие.
Учитель:
Добрый день! Добрый день!
Петь и слушать нам не лень.
Здравствуйте, ребята.
Добрый день
Учащиеся:
Добрый день!
Подготовка учащихся к
уроку.
Рассматривают кабинет.
Высказывают
предположение о том, что
возможно, они сегодня
будут на необычном уроке.
Отгадывают кроссворд
Организует учеников к началу
урока.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Слайд(1)
Читает эпиграф. Просит
улыбнуться и поприветствовать
друг друга
Обращение к ученикам:
- Ребята, вы зашли в кабинет
музыки и обратили внимание
на необычную обстановку. Как
вы считаете, что нас ожидает
сегодня на уроке?
Под звуки, какого оркестра вы
вошли? (симфонического)
(Слайд 2)
Слово учителя:
Чтобы узнать тему
сегодняшнего урока я попрошу
вас потрудиться и отгадать
небольшой кроссворд.
Повторение групп
инструментов
симфонического
оркестра
Личностные: проявление
эмоциональной отзывчивости
Регулятивные: постановка учебной
задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще
неизвестно;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
(Слайд 3,4)
Работать можете в паре.
(заполните лист самооценки)
II.Постановка
цели и задач (3
минуты)
Создание
проблемной
ситуации, в
результате чего
обучающиеся
самостоятельно
выдвинут цели
урока в виде
гипотез.
Отвечают на вопросы,
определяют тему урока,
ставят цель и определяют
задачи
Высказывают
предположения, но вопрос
вызывает затруднение
Узнать, что такое симфония
Послушать учителя,
поработать в группах, парах
и т.д.
Что такое симфония?
(Слайд 6)
Какова будет цель урока?
Что мы должны сделать на
уроке, чтобы достичь цели?
План урока на доске, вы
практически назвали все его
пункты.
Познавательные:
самостоятельное выделение-
формулирование познавательной
цели, задач.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
Регулятивные:целеполагание
III.Актуализация
знаний
(20 мин)
Цель: освоение
обучающимися
новых знаний,
развитие умения
находить ответы
на проблемные
вопросы,
подведение детей
к
Изучают устный материал
Отвечают, дополняют друг
друга
Выходят и показывают
У вас на столе раздаточный
материал изучите его
- Что вы узнали о жанре
симфония?
Слайд(7,8,9)
(Слайд 10) композиторы
Перед вами великие
композиторы и их шедевры
симфонической музыки
Умение
воспринимать
музыку, понимать
содержание,
интонационно-
образный смысл
музыкальных
произведений.
Показ знаний
средств музыкальной
выразительности
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в поиске и выборе
информации.
Познавательные: моделирование,
решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений,
выдвижение гипотез и их
обоснование.
Регулятивные: - определение
последовательности промежуточных
целей с учетом конечного
результата;
самостоятельному
выводу способа
действия с
информацией
(Слушают и определяют
музыку П.И. Чайковского)
Читают стихотворение
(повторное слушание)
(работают в группах)
Обсуждение ответов
Назовите их и покажите.
Послушайте фрагмент
симфонии одного из этих
композиторов, попробуйте
догадаться, кому их них он
принадлежит?
Подсказкой вам будет служить
и вот это стихотворение и сама
музыка.
(Слайд 11,12)
Да, это П.И.Чайковский
«Симфония № 4»
(Слайд 13)
Почему вы догадались, что это
его музыка?
Давайте исполним несколько
куплетов русской народной
песни «Во поле берёза стояла»
(Слайд 13)
Теперь вслушайтесь
внимательно в музыку, чтобы
затем выполнить следующие
задания (Слайд 14, 15, 16)
Посмотрите по классу, вы
видите инструменты из групп
симфонического оркестра.
Подойдите и возьмите задание
для групп и выполните их.
(заполняют лист самооценки)
- составление плана и
последовательности действий
Коммуникативные: управление
поведением партнера, контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
Играет ученица на скрипке
В качестве награды «Минутка
восторга»
IV. Закрепление
нового
материала.
( 5 минут)
Цель: освоение
способа действия
с полученными
знаниями в
практической
деятельности
( смотрят на
мультимедийный экран,
используют интерактивный
плакат )
Работают в тетради
Посмотрите на экран перед
вами музыкальные слова и
термины.
Выберите те слова, которые
составляют структуру
симфонии. Запишите в тетради.
Устанавливает осознанность
восприятия, первичное
обобщение, побуждает к
высказыванию своего мнения.
Обеспечивает положительную
реакцию детей на творчество
Акцентирует внимание на
конечных результатах учебной
деятельности обучающихся на
уроке
Закрепление
понятия: симфония
Познавательные: умение
структурировать знания, выбор
наиболее эффективных способов
решения задания, умение осознанно
и произвольно строить
высказывания.
Коммуникативные: управление
поведением партнера, контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
Регулятивные: Контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
V.Исполнение
песни( 5 мин)
Поют песню «Моя Россия»,
которая сопровождается
видеофильмом, сделанным
учащимися по заданию
учителя на предыдущем
уроке
Контролирует исполнение
(Слайд 18)
Коммуникативные: умение
работать в коллективе, слушать друг
друга
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (3 мин)
Цель:
соотнесение
Вспоминают цель урока,
анализируют выполненные
задания, высказывают свое
мнение.
Формулируют конечный
результат своей работы на
Отмечает степень
вовлеченности учащихся
в работу на уроке.
Коммуникативные: умение
работать в коллективе, слушать друг
друга
Познавательные: рефлексия
способов и условий действия, их
контроль и оценка; критичность
поставленных
задач с
достигнутым
результатом
Домашнее
задание
(на выбор
обучающихся)
(2мин)
Рефлексия
уроке.
Я узнал…
1. Нарисовать рисунок
к финалу симфонии
№4 П.И.Чайковского
2. Подготовить
виртуальное
путешествие в
Белгородскую
филармонию
3. Найдите
дополнительную
информацию о
симфонии в сети
Интернет и сделайте
интерактивный
плакат.
Продолжите фразу:
я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
Задаёт домашнее задание на
выбор
Возьмите листочки и украсьте
берёзку зелёными листочками,
если вам всё было понятно на
уроке и жёлтыми, если вы не
усвоили сегодняшний материал
и испытываете трудности
Личностные: установление
учащимся значения результатов
своей деятельности для
удовлетворения своих потребностей,
мотивов, жизненных интересов.
Использованные материалы
1.Усачёва В.О. Музыка: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.О. Школяр.- 3-е издание,
перераб. и доп.- М.: Вентана Граф, 2013.- 128с. ил.
2. litterref.ru/polbewbewjgeqaspol.html
3. www.studfiles.ru/preview/2967614/
