Технологическая карта урока "Путешествие в мир музыки"

Технологическая карта урока музыки (внеурочное занятие)

Тема урока: «Путешествие в мир музыки».

Цель: Познакомить с австрийским композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом и его

творчеством.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Метапредметные (развивающие):

- Коммуникативные: развивать умения достаточно полно и точно выражать свое

мнение, слушать мнение других, рассуждать на тему урока, отвечать на вопросы

учителя, доказывать свою точку зрения, учиться исполнять песни;

- Регулятивные: выполнять учебные действия в связи с поставленной целью;

- Познавательные: участие в совместной деятельности, беседе, развивать интерес к

музыкальным произведениям.

Предметные (образовательные): способствовать умению воспринимать музыку,

развивать музыкальный вкус.

Личностные (воспитательные): научить проявлять эмоциональную отзывчивость,

личностное отношение к музыке; воспитывать любовь к музыке.

Основные методы: наглядный, словесный, метод размышления о музыке.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: мультимедиа проектор, музыкальные записи, мультимедийная

презентация.

Оформление доски:

Тема урока

Презентация

План урока:

№

Этап урока

Регламент

Организационный момент. Мотивация к учению

1-2

Актуализация знаний

1-3

Постановка учебной задачи

1-3

Основная часть

20-25

Первичное закрепление новых знаний

5-7

Итог. Рефлексия

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые

УИД

Организационный

момент

Здравствуйте, ребята. Меня

зовут Юлия Сергеевна.

Сегодня я проведу у вас урок

музыки.

Прежде чем мы начнем урок,

давайте поприветствуем друг

друга своими улыбками.

Приветствуют друг

друга

Регулятивные:

Подготовить свое

рабочее место

Личностные:

Воспитание

эмоциональной

отзывчивости

2. Актуализация

знаний

- Для того чтобы начать урок

вы должны разгадать

кроссворд (слайд 1)

1. Как называют человека,

который сочиняет

музыку?

2. Назовите грустный лад

музыки.

3. Отгадайте загадку: «У

красок он бывает, у глаз

и у волос. Он все вокруг

меняет – и в шутку и в

серьез».

4. Назовите веселый лад

музыки.

5. Как называется высота

определенной группы

звуков?

6. Как называется окраска

звука или голоса?

- Композитор

- Минор

- Цвет

- Мажор

- Регистр

- Тембр

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Познавательные:

Понимать

интонационно-

образный смысл

произведений

3. Постановка

учебной задачи

- Прочитайте, какое слово

получилось в желтом столбике.

- Мы познакомимся с вами с

творчеством Вольфганга

Амадея Моцарта (слайд 2)

- Моцарт

4. Основная часть

- Жители старинного г.

Зальцбурга в 18 веке

передавали друг другу

потрясающую весть: в семье

скрипача придворной капеллы

Леопольда Моцарта растёт

Чудо-ребёнок - мальчик

исполняет пьесы с

мастерством, недоступным и

некоторым взрослым (слайд 3).

- Музыкальная одарённость

Вольфганга действительно

была чудом. В 6 лет он уже

давал концерты и в родном

Зальцбурге, и в других городах

Австрии. Леопольд Моцарт,

видя успехи сына, решает везти

мальчика в концертное

путешествие по Европе.

Шестилетний музыкант

отправляется завоёвывать мир!

(слайд 4).

- На концертах он играет всё,

что скажет ему отец. Чтобы

поразить публику, Моцарт

выдумывал различные трюки:

заставлял сына играть с

завязанными глазами, а

публика даже переворачивала

ноты сверху вниз, но

Вольфганг блестяще

проигрывал мелодию (слайд 5).

- Занимала публику и

внешность маленького

виртуоза: мальчик был мал

ростом, худенький, бледный,

одетый в тяжёлый, вышитый

золотом придворный костюм.

В завитом и напудренном

парике, как того требовала

мода, он походил на

волшебную куклу (слайд 6).

- В 14 лет отец везёт сына в

Италию, куда стремились тогда

все музыканты Европы. И

вновь триумф - концерты

Моцарта проходили с

блестящим успехом.

- Давайте прослушаем

фрагмент: звучит менуэт

«Аллегро».

- Что вы представили слушая

менуэт?

- В каких цветах вы видите эту

музыку?

- Какой характер этой музыки?

- Поразил итальянцев и

фантастически тонкий слух

Вольфганга, его гениальная

память. Находясь в Риме в

Сикстинской капелле во время

исполнения многоголосного

хорового произведения,

- Грациозно

танцующих людей

- В ярких цветах

- Легкий, воздушный,

торжественный

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Познавательные:

Понимать

интонационно-

образный смысл

произведений

Предметные:

Способствовать

умению

воспринимать

музыку.

Развивать

музыкальный вкус

Моцарт запомнил его, и, придя

домой, записал. Все были

поражены и удивлены (слайд

6).

- Избрание Вольфганга в члены

Болонской Академии было ещё

одним необычайным фактом.

За полчаса гениальный

мальчик написал очень трудное

многоголосное сочинение.

Впервые в истории Академии

её членом стал 14- летний

композитор (слайд 7).

- Вернувшись домой, Моцарт

много работает, растёт его

мастерство, он начинает

служить придворным

музыкантом. Но в это время

Моцарт тяжело заболевает.

После выздоровления

композитор переезжает в Вену.

И начинается новая, трудная,

но прекрасная и свободная

жизнь (слайд 8).

- Моцарт пишет музыку, даёт

уроки, выступает на концертах.

Музыка звучала в нем и в

соборах, и во дворцах, и в

театрах, и просто на улицах.

Музыку можно было услышать

не только в дневное время, но

даже и ночью. В те времена

было принято устраивать

небольшие ночные концерты с

исполнением серенад под

окнами или балконами тех,

кого хотели отметить

вниманием. (слайд 9)

Серенада – первоначальное

музыкальное произведение,

исполняемое в вечернее или

ночное время перед домом

какого-нибудь лица в знак

почитания или любви. Песня с

честь возлюбленной.

- Давайте послушаем фрагмент

произведение «Маленькая

ночная серенада» Моцарта.

Исполняют его только

струнные инструменты.

Слушание фрагмента

«Маленькая ночная серенада»

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Познавательные:

Понимать

интонационно-

образный смысл

произведений

Предметные:

Способствовать

умению

воспринимать

музыку.

Развивать

музыкальный вкус

В.А.Моцарт.

- Какой характер у этой

музыки?

- Что вы чувствуете, слушая

это произведение?

- В каких красках вы видите

эту музыку и почему?

- Чем пленяет нас мелодия

серенады?

- Чем наполнена мелодия

«Маленькой ночной серенады»

В.А.Моцарта?

- В своих многочисленных

произведениях: операх,

симфониях, квартетах,

фортепьянных сонатах,

сольных концертах – Моцарт

создал целую галерею

неповторимых музыкальных

образов; нежно-лирических и

торжественно-парадных,

скорбно-печальных и

комически-шутливых.

Музыка Моцарта может

вызвать в слушателях не

только радостную улыбку, но и

горькую печальную слезу.

Таким произведением является

«Реквием», то есть, музыка,

написанная в память умерших,

погибших.

Реквием – заупокойная месса

на канонический латинский

текст

- Не завершив этот «Реквием»,

Моцарт умирает. Ему было

всего 35 лет (слайд 10).

- Моцарта больше нет, но

осталась его гениальная

музыка, которая живёт в наших

сердцах и помогает людям в

трудную минуту.

Физминутка.

Речевой канон:

А воробушек по улице идет

В левом крылышке скрипочку

несет

Правым крылышком

наигрывает

С ноги на ногу подпрыгивает

- Нежный, ласковый,

легкий

- Спокойствие

- В светлых тонах

- Тонкостью и

изяществом,

чудесным пением,

игрой на скрипочке,

тремоло

- Грациозная мелодия

полна света обаяния

праздничной ночи.)

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Познавательные:

Понимать

интонационно-

образный смысл

произведений

Предметные:

Способствовать

умению

воспринимать

музыку.

Развивать

музыкальный вкус

Пики, пики, пики, скрип, скрип

чок

Пики скрип, пики чок, молчок

- Ребята, вы знаете большое

количество различных песен,

давайте познакомимся с еще

одной песней. Она называется

«Вместе весело шагать» (песня

исполняется учителем /

фонограммой)

- О чем поется в песне?

Назовите характер музыки.

- При разучивании мелодии

песни стремимся к напевному,

округленному звучанию

гласных. Дыхание

распределяется по фазам.

- Итак, поем выразительно с

настроением (разучивание слов

песни)

- Поем 1 куплет:

Вместе весело шагать по

просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше

хором,

Лучше хором, лучше хором.

Спой-ка с нами, перепёлка,

перепёлочка,

Раз иголка, два иголка - будет

ёлочка.

Раз дощечка, два дощечка -

будет лесенка,

Раз словечко, два словечко -

будет песенка.

Вместе весело шагать по

просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше

хором,

Лучше хором, лучше хором.

- Теперь споем 2 куплет:

В небесах зари полоска

заполощется,

Раз берёзка, два берёзка - будет

рощица,

Раз дощечка, два дощечка -

будет лесенка,

- О дружбе. Характер

музыки бодрый,

веселый

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Познавательные:

Понимать

интонационно-

образный смысл

произведений

Предметные:

Способствовать

умению

воспринимать

музыку.

Развивать

музыкальный вкус

Раз словечко, два словечко -

будет песенка.

Вместе весело шагать по

просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше

хором,

Лучше хором, лучше хором.

- Учим 3 куплет песни:

Нам счастливую тропинку

выбрать надобно,

Раз дождинка, два дождинка -

будет радуга,

Раз дощечка, два дощечка -

будет лесенка,

Раз словечко, два словечко -

будет песенка.

Вместе весело шагать по

просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше

хором,

Лучше хором, лучше хором.

- А сейчас мы проведем с вами

игру «Узнай по тембру».

Правила игры.

Ребенок выходит к доске и

встает спиной к классу. Дети из

класса по очереди припевают

фразу с заранее

подготовленных карточек.

Задача ребенка угадать, кем

были исполнены фразы.

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Познавательные:

Понимать

интонационно-

образный смысл

произведений

Предметные:

Способствовать

умению

воспринимать

музыку.

Развивать

музыкальный вкус

5. Первичное

закрепление

нового материала

- Ребята, какие чувства вызвала

у вас песня «Вместе весело

шагать»?

- О чем эта песня?

- Какие эмоции передает нам

автор?

- Как надо исполнять песню

«Вместе весело шагать»?

6. Итог урока.

Рефлексия

- С каким композитором мы

сегодня познакомились?

- Какую песню мы сегодня

разучили?

- Что интересного было на

уроке?

- Что сложного было на уроке?

- Если вам было интересно на

уроке и вы считаете, что

сегодняшний урок был полезен

поставьте смайлик мажор

(радость).

- Если вы считаете, что урок

был полезен, но вам не все

было интересно на уроке,

поставьте смайлик минор

(грусть).

Коммуникативные:

Умение доказывать

свою точку зрения,

рассуждать

Личностные:

Воспитание

эмоциональной

отзывчивости

Скачать материал

Технологическая карта урока "Путешествие в мир музыки"

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы