Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Основные жанры светской музыки XIX века" 8 класс

Технологическая карта урока музыки
Учитель музыки МОАУ «СОШ № 4 г. Орска» Портман Е.Е.
Дата 14 неделя.
Класс: 8
Раздел: Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIХ-XХ вв.
Тема урока: Основные жанры светской музыки XIX века (соната, симфония).
Цель урока: Углубить познания обучающихся о жанрах светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка).
Задачи урока: Формировать знания о жанрах светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка); развивать память,
мышление; расширять кругозор; воспитывать интерес к музыке.
Проблема урока: Какие вам известны жанры светской музыки XIX в.?
Тип урока: Комбинированный урок.
Оборудование: Компьютер, музыкальный центр; демонстрационный (портреты композиторов, учебники) и раздаточный материал (тесты, карточки).
Музыкальный материал: Слушание: фр. пр-й Л. Бетховена: Соната № 14 «Лунная», Соната № 8 «Патетическая»; «Симфония № 7»; пение: «Песня остаётся
с человеком».
Методы: Наглядный, словесный, практический.
Технологии: Проблемного диалога, развивающего цикла, игровые, здоровьесберегающие.
Учебник: В. Алеев стр. 57 - 59.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знания:
- знать жанры светской музыки
XIX в.
Умения:
- уметь различать жанры
светской музыки XIX I в.;
- делать выводы по теме.
Познавательные УУД:
- умение анализировать, сравнивать музыку;
- умение воспринимать музыку на слух, соотносить с
наглядным образом;
- использовать учебник и дополнительную литературу в
качестве источников информации;
- выделять существенную информацию, сравнивать,
обобщать её.
Регулятивные УУД:
- умение определить цели учебной деятельности;
- умение планировать, с учетом конечного результата;
- контролировать план действий;
- собирать и выделять информацию, существенную для
решения проблемы;
- оценивать результат действий, осуществлять рефлексию.
Коммуникативные УУД:
- высказывать свою точку зрения;
- умение слушать и понимать других;
- участвовать в коллективном обсуждении;
- умение работать в группе.
- становление мотивационной основы учебной деятельности;
- умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства;
- умение оценивать свои возможности;
- формирование интереса, уважения к предмету.
№
п/п
Этап
урока
Задачи
этапа
Элементы содержания
Методы,
приёмы
обучения
Формы
учебного
взаимоде
йствия
Вид
деятельн
ости
Вид/
форма
контр
о ля
Планируемые результаты (формируемые
предметные умения, способы действий, УУД)
1
Орган
изаци
онны
й
момен
т
Вызвать
доброжел
ательное
настроен
ие.
Приветствие.
Словесный
.
Фронталь
ная.
Беседа.
Самок
онтрол
ь.
Личностные:
-мотивационная готовность;
Регулятивные:
-организация своей деятельности;
Коммуникативные:
-умение выражать доброжелательные эмоции.
2
Моти
вация
Определе
ние
значимос
ти темы.
Формирование и развитие
ценностных ориентиров к
умению осознавать
необходимость получения новых
знаний.
Словесный
.
Фронталь
ная.
Беседа.
Самок
онтрол
ь.
Личностные:
-мотивационная готовность;
Регулятивные:
- умение собирать и выделять информацию;
Познавательные:
-формулируют ответы на вопросы;
Коммуникативные:
-умение выражать свое мнение.
3
Актуа
лизац
ия
знани
й по
пройд
енной
теме
Выявить
знания,
умения
учащихся
о
пройденн
ом
материал
е.
Повторение определений,
закрепление пройденной темы:
Зарубежная музыка от эпохи
средневековья до рубежа XIХ-
XХ вв.
Жанры зарубежной духовной
музыки в эпохи Возрождения и
Барокко, светской музыки
(мадригал, мотет, фуга, месса,
реквием, шансон).
Словесный
/практичес
кий.
Фронталь
ная/груп
повая/ин
дивидуал
ьная.
Тестиров
ание (в
гр.).
Работа
по
карточка
м (инд.)
Самок
онтрол
ь,
взаимо
контро
ль.
Личностные:
- умение оценивать свои возможности;
Регулятивные:
-организация своей деятельности;
Познавательные:
-формулируют ответы на вопросы;
Коммуникативные:
-умение выражать свое мнение.
4
Дина
мичес
кая
пауза
1
5
Целеп
олага
ние
Формули
ровка
темы
урока,
цели,
задач.
Определение темы, постановка
цели, задач/составление
плана/определение проблемы.
Словесный
.
Фронталь
ная.
Беседа.
Самок
онтрол
ь.
Личностные:
-мотивационная готовность;
Регулятивные:
-умение определить цели учебной
деятельности;
-умение планировать, т.е. составлять план
действий с учетом конечного результата;
-собирать и выделять информацию,
существенную для решения проблемы, под
руководством учителя;
Познавательные:
-формулируют ответы на вопросы;
Коммуникативные:
-умение выражать свое мнение.
6
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Организа
ция
учащихся
на
проведен
ие
самостоят
ельной
работы;
вызвать
познавате
льный
интерес.
Выявление определений/поиск,
извлечение нужной информации:
Зарубежная музыка от эпохи
средневековья до рубежа XIХ-
XХ вв.
Основные жанры светской
музыки XIX века (соната,
симфония).
Презентация.
Биография Л. Бетховена.
Словесный
(беседа)/пр
актически(
работа с
учеб. и
допол.
материало
м,слушани
е)/наглядн
ый(показ
портретов
композито
ров).
Фронталь
ная/
индивиду
альная.
Беседа/
работа с
учебным
материал
ом.
Самок
онтро
ль,
взаим
оконт
роль.
Личностные:
-мотивационная готовность;
Регулятивные:
-организация своей деятельности;
-собирать и выделять информацию,
существенную для решения проблемы, под
руководством учителя;
Познавательные:
-формулируют ответы на вопросы;
Коммуникативные:
-умение выражать свое мнение.
7
Закре
плени
е
Закрепле
ние
разученн
ого
материал
а.
Слушание: фр. пр-й Л.
Бетховена: Соната № 14
«Лунная», Соната № 8
«Патетическая»; «Симфония №
7».
Словесный
(беседа)/пр
актически
й(пение)
/наглядны
й(показ
презентаци
и).
Фронталь
ная/
индивиду
альная.
Слушани
е, анализ
произвед
ений
искусств
а/сравнен
ие.
Самок
онтро
ль,
взаим
оконт
роль/с
амооц
енка.
Личностные:
-умение чувствовать красоту музыки, выражая
свои чувства;
- умение оценивать свои возможности;
Регулятивные:
-организация своей деятельности;
Познавательные:
-умение анализировать, сравнивать музыку;
-умение воспринимать музыку на слух,
соотносить с наглядным образом;
Коммуникативные:
-высказывать свою точку;
-умение слушать и понимать других;
-участвовать в коллективном обсуждении;
-умение работать в группе.
8
Рефле
ксия
Выявить
знания
учащихся
о
пройденн
ом
материал
е.
Обобщения/выводы/подведение
итогов.
Словесный
/практичес
кий.
Индивид
уальная
Игры:
«Закончи
предложе
ние»;
«Угадай
мелодию
».
Самок
онтро
ль,
взаим
оконт
роль/с
амооц
енка.
Личностные:
-умение оценивать свои возможности;
Регулятивные:
-умение собирать и выделять информацию;
Познавательные:
-умение анализировать;
-формулировать ответы на вопросы;
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения.
9
Дома
шнее
задан
ие
Вызвать
интерес к
выполнен
ию
«3» - выучить тему;
«4» - сообщение (о творчестве
ком-ра или интересные факты);
«5» - презентация.
Словесный
/наглядны
й/практиче
ский.
Фронталь
ная
(разноур
овневые
Слушани
е/анализ/
работа с
дневнико
Самок
онтро
ль
Личностные:
-умение оценивать свои возможности.
задаваемо
го
материал
а.
задания).
м.
10
Оцено
чный
Объектив
но
оценить
знания и
умения
учащихся
.
Объективное оценивание.
Словесный
/наглядны
й
(карточки).
Фронталь
ная.
Слушани
е/анализ.
Самок
онтро
ль,
взаим
оконт
роль.
Личностные:
-умение оценивать свои возможности и
возможности своих одноклассников;
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения.
11
Пение
Закрепле
ние
разученн
ого
материал
а.
Пение:
«Песня остаётся с человеком».
Словесный
(беседа)/пр
актически
й(пение).
Фронталь
ная/груп
повая.
Хоровое
пение.
Самок
онтро
ль,
взаим
оконт
роль/с
амооц
енка.
Личностные:
-умение чувствовать красоту музыки, выражая
свои чувства;
- умение оценивать свои возможности;
Регулятивные:
-организация своей деятельности;
Познавательные:
-умение анализировать, сравнивать музыку;
-умение воспринимать музыку на слух,
соотносить с наглядным образом;
Коммуникативные:
-высказывать свою точку;
-умение слушать и понимать других;
-участвовать в коллективном обсуждении;
-умение работать в группе.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: