Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Циклические формы инструментальной музыки" 7 класс

Класс: 7-1
Галенко Анастасия, 40 гр
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
Тема урока: «Циклические формы инструментальной музыки»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: Закрепление представлений о музыкальной форме как процессе развёртывания музыкального
произведения и выяснение значения понятия «циклическая форма».
Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием ее реализации, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных
творческих задач.
Предметные: Учить определять тему урока, ставить перед собой задачи; исполнять песню А. Ермолов
«Будем вместе» с настроением, высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают при прослушивании
музыки, познакомить детей с произведением А.Шнитке 5-я часть концерта «Concerto grosso» - рондо. Сделать анализ
прослушанных произведений.
Личностные: Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство,
формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, доска,видеоклипы музыкальных произведений, раздаточный
материал.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкальны
й материал
УУД
1. Организационн
ый момент
(2 мин)
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна. Сегодня
я у вас проведу урок музыки.
Сейчас мы с вами встанем и по-музыкальному поздороваемся.
«Здравствуйте, ребята. Здравствуйте». «Вот идём мы вверх, вот
идём мы вниз»; «Да-де-ди-до-ду»
Дети заходят в класс и
садятся на места,
приветствуют,
отвечают на вопросы
Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2. Актуализация
знаний.
(5 мин)
Я хочу начать наш урок с маленькой проверочной работы, чтобы
посмотреть, как вы помните темы с прошлых уроков.
Тест:
1- Как называется окраска звука в музыке?
a.Динамика
b.Темп
c.Тембр
2- Как звучит музыка, написанная в мажорном ладу?
a. весело, торжественно, звонко
b. Грустно, печально, тоскливо
c. Грубо, безжалостно, жёстко
3- Какие термины относятся к музыкальному жанру?
a. Басня
b. Баллада
c. Сказка
4- Какой балет не принадлежит творчеству П.И. Чайковского:
А) «Щелкунчик»
В) «Любовь к трем апельсинам»
С) «Лебединое озеро»
D) «Спящая красавица»
5- «Увертюра» - это:
А) название музыкального инструмента
В) название оперы
Ответы детей:
Камерная музыка – это
музыка, которая звучит
в небольшом
помещении. Камерная
музыка сочиняется для
солирующего
инструмента или
небольшого коллектива
исполнителей. К
камерной музыке
относятся небольшие
произведения.
Проявление
эмоциональной
отзывчивости,
способность
детей к
рассуждению,
принятию
решений,
наблюдение за
музыкой в жизни
человека
С) оркестровое вступление
D) форма музыкального произведения
6- На какой линейке пишется нота МИ:
А) на первой
В) на второй
С) на третей
D) на четвертой
«Аккорд» - это:
А) название музыкального жанра
В) созвучие из трех и более звуков
С) обозначение лада
3. Изучение
нового материала.
(5 мин)
Сюиты, инструментальные концерты, сонаты, симфонии
относятся к циклическим формам музыки. К этим формам
обращались как композиторы прошлых времён, так и наши
современники.
Цикли
́
ческие фо
́
рмы в му
́
зыке — музыкальные формы
произведения, предполагающие наличие отдельных частей,
самостоятельных по строению, но связанных единством замысла.
Циклом может называться также ряд связанных между собой
произведений (каждое из которых может обладать или не
обладать циклической формой) или концертных программ.
Во внеакадемической музыке (джазе, роке) к циклическим
формам могут тяготеть концептуальные альбомы и отдельные
крупные произведения.
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
проявление
эмоциональной
отзывчивости.
4. Организация
слушательской
деятельности
(15 мин)
Музыка выдающегося отечественного композитора А. Шнитке –
это исповедь человека нового времени, вобравшего в себя опыт
нескольких столетий от 18 до 20 века. Свободное совмещение
прошлого и настоящего – особенность его музыки.
Намеренное соединение в одном произведении различных
стилистических явлений, свойственны А.Шнитке.
А. Шнитке родился 24 ноября 1934г в городе Энгельсе. Отец –
Гарри Шнитке был журналистом, русско – немецким
переводчиком. Мать – Мария Фогель преподавала немецкого
языка в школе. Альфред был старшим из трёх детей в семье
Шнитке.
Музыкальное образование А. Шнитке началось в 12 лет в Вене.
Ответы детей:
Восхищение, Триумф,
Настороженность,
Воинственность,
Презрение, Боязнь,
Ужас, Тревога
Волнение.
Ответы детей:
Концерт для двух
скрипок, клавесина и
камерного оркестра
А.Шнитке
5-я часть
концерта
«Concerto
grosso»-Рондо
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
проявление
эмоциональной
отзывчивости,
импровизировать
в характере
жанра.
Его первой учительницей по классу фортепианно была Шарлотта
Рубер. В возрасте 14 лет юный музыкант поступил на
дирижёрско-хоровое отделение Музыкального училища имени
Октябрьской революции в Москве. В 1953 году Шнитке поступает
в Московскую государственную консерваторию им.
П.И.Чайковского.
Концерт А.Шнитке имеет старинное название «Concerto grosso» в
переводе с итальянского оно означает – большой концерт.
Сегодня мы с вами послушаем 5 часть из этого концерта, которая
называется – рондо.
Слушаем произведение внимательно
-Какие инструменты вы услышали в этом произведении?
- Какая картина, подходит к нашему произведению?
-Какие чувства и эмоции у ваз возникли после этого
прослушивания?
Волевой, целеустремлённой главной теме 5-й части композитор
противопоставляет тему другого мира – злобного, враждебного.
«Наплывы», искажающие звучание чистых тембров скрипки,
воспринимающие слушателями как вторжение сил,
противостоящих активности главной темы.
6. Организация
исполнительской
деятельности
(10 мин)
На слайде вы видите стихотворение прочитайте его и скажите о
чём оно?
Как иногда необходимо знать,
Что люди есть на этом свете,
Которые за нас хоть не в ответе,
Но нас всегда готовы поддержать.
Kак иногда необходимо знать,
И как порой необходимо верить,
Что людям этим можно всё доверить,
И можно просто вместе помолчать.
Они поймут и вовсе не осудят…
Поставят чай на кухне не спеша,
И вдруг теплом наполнится душа.
Как хорошо что есть такие люди,
Как иногда необходимо знать,
Что как и мы, замученные днями,
Есть где-то люди, ставшие друзьями,
Ответы детей:
О крепкой дружбе
А. Ермолов
«Будем
вместе»
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
личностное
отношение при
восприятии
музыки.
Которых невозможно потерять!!!
ВХР
Вокально-хоровые трудности
Методы и приемы
Произношение согласных «К»,
«Т», «Х», «Й»
Проговаривание текста; Пение
дуэтом «Помоги другу»
Ритм мелодии
Прохлопывание ритма; Пение
по рядам; Пение закрытым
ртом «М»
Скачок на октаву
Графический показ, Пение по
рядам; Пение закрытым ртом
«М»
7. Рефлексия
деятельности.
(3 мин)
Заканчивая урок, я хочу сказать спасибо вам ребята за хорошую
работу на уроке. Итак, ответим на вопрос:
-Что такое Цикли
́
ческие фо
́
рмы в му
́
зыке?
-С каким произведением мы с вами сегодня познакомились?
-Кто написал это произведение?
-Что такое этюд?
-Что такое Камерная музыка?
До свидания!
Ответы детей:
Цикли
́
ческая фо
́
рма в
му
́
зыке —
музыкальные формы
произведения,
предполагающие
наличие отдельных
частей,
самостоятельных по
строению, но
связанных единством
замысла.
Личностное
отношение при
восприятии
музыки.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: