Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Фореллен - квинтет" 5 класс

Проценко Наталья, 40 гр.
КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: «Фореллен - квинтет»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: Продолжить знакомство с Ф. Шубертом. Знать, что такое фореллен- квинтет.
Метапредметные: Понимать поставленную задачу урока, развитие коммуникативных умений, развитие умения планировать,
оценивать свои действия.
Предметные: Формирование образного и ассоциативного мышления, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
Слушать вопрос, отвечать на поставленный вопрос
Личностные: Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; проявлять творческую
инициативу.
Оборудование: Компьютер, фортепиано, проектор, доска, видеоклипы музыкальных произведений
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкальн
ый
материал
УУД
1. Организацио
нный момент(3
минуты)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Андреевна, и сегодня я проведу у
вас урок музыки.
Дети заходят в класс
и садятся на места,
приветствуют.
Музыкально
е
приветствие.
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2.
Актуализация
знаний.
(7 минут)
Поздороваемся с вами по-музыкальному. «Здравствуйте ребята.
Здравствуйте».
Давайте, вспомним, как называлась тема нашего прошлого урока?
А какое произведение мы с вами слушали?
На сегодняшнем уроке мы продолжим говорить о музыкальной живописи и
живописной музыки.
«Можем ли мы увидеть музыку и услышать живопись?»
На эти и другие вопросы мы и попробуем сегодня ответить.
Сегодня мы поговорим о выдающимся композиторе Франце Шуберте.
Вспомним, как он выглядит (портрет).
Одно из самых грациозных и нежных произведений композитора – песня
«Форель». Она была написана на стихи немецкого поэта и музыканта
Кристиана Фридриха Даниеля Шубарта. Это озорная песенка про рыбную
ловлю.
По воспоминаниям друзей, Шуберт, сочинив эту песню, в тот же
день принёс ее на суд слушателей. Песню с великим удовольствием
повторили несколько раз.
Тема нашего урока называется «Фореллен - квинтет
Франца Шуберта»
Ответы детей:
Дети: слушают,
анализируют
о
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости;
К - уметь вступать в
речевое общение в
группах,
аргументировано
вести диалог;
? -наблюдение за
музыкой в жизни
человека
3. «Открытие
нового знания»
(8 минут)
Шуберт нередко использовал свои песни в качестве материала для
инструментальных произведений. Песня «Форель» имела такой успех, что
композитор сочинил инструментальный квинтет. Вы знаете, что такое
квинтет?
Квинтет – это музыкальный ансамбль из пяти музыкантов-исполнителей,
Дети слушают,
представляют, дают
ответы
Р - Научатся
выбирать действия в
соответствии с
поставленными
задачами;
Л - проявление
эмоциональной
вокалистов или инструменталистов.
Франц Шуберт (1797-1828) Великий австрийский композитор, стоявший у
истоков музыкального романтизма, автор более 600 песен. Все компоненты
шубертовской песни – мелодика, гармония, фортепианное сопровождение –
отличаются подлинно новаторским характером. Наиболее
выдающаяся особенность шубертовской песни – ее огромное мелодическое
обаяние. Шуберт обладал исключительным мелодическим даром: его
мелодии всегда легко поются, великолепно звучат. Их отличает большая
напевность и непрерывность течения: они развертываются как бы «на
одном дыхании».
В самую счастливую пору своей жизни Шуберт написал свой квинтет. Шел
1819 год. Еще 22 летний Шуберт сочинил квинтет по заказу своего
почитателя Сильвестра Паумгартнера. В то время Шуберт путешествовал
по Верхней Австрии с другом Фоглем. Промышленник Паумгартнер еще и
еще раз просил друзей исполнить для него песню «Форель». Он же и
настоял на необычном составе инструментов для квинтета – это скрипка,
альт, виолончель, контрабас и фортепиано.
отзывчивости;
Л - проявление
эмоциональной
отзывчивости,
импровизировать в
характере жанра.
П - сформировать
представление о
жизни и творчестве
4. Организация
слушательской
деятельности
(9 минут)
Сейчас мы с вами познакомимся с произведением Франца Шуберта
«Форель». Послушайте это произведение и скажите, какая музыка у этого
произведения?
Слушание: «Форель».
- О чем эта песня?
- Какой образ запечатлён в песне «Форель»? (Легкий, веселый, беззаботный,
игривый, светлый, непринужденный).
-В каком куплете изменяется характер?
- Какую картину помогает нарисовать сопровождение?
Что вы представляли, когда слушали? (Плескание воды, движение воды,
движение рыбки.)
Следуя за стихами и мелодией, мы как бы глазами авторов видим
безмятежную картину: яркий солнечный день на берегу ручья, изящную
игру быстрых форелей в прозрачной воде.
Характер песни легкий, светлый, игривый, непринужденный.
- Шуберт нередко использовал свои песни в качестве материала для
инструментальных произведений. Песня «Форель имела такой успех, что
композитор сочинил инструментальный квинтет. Называется «Фореллен-
квинтет» (для пяти инструментов: скрипки, альта, виолончели, контрабаса и
фортепиано).
Сейчас мы с вами под это произведение попробуем руками передать
музыку. Молодцы ребята! Теперь не большая игра, которая называется
синквейн.
Слово синквейн происходит от франзузского слова «пять». Синквейн-это
стихотворение, состоящее из 5 строк.
Посмотрите на экран.
Синквейн – это пятистишие.
1 строка- существительное. На какие вопросы отвечают
существительное?
2 строка – два прилагательных к нему
3 строка – 3 глагола
4 строка – фраза, выражающая суть существительного
5 строка – существительное, подводящее итог
Ответы: о
рыбной
ловле
«Форель»
Р - Научатся
выбирать действия в
соответствии с
поставленными
задачами;
Л -проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л -личностное
отношение при
восприятии музыки.
5. Организация
исполнительск
ой
деятельности
(8 минут)
Ребята, прежде преступить к пению мы с вами должны подготовить свой
голосовой аппарат к работе. Сейчас мы с вами распоемся, послушайте
распевку. Молодцы. Сегодня мы познакомимся с новым произведением,
которое называется «Добрый день». Послушайте, как оно звучит.
Теперь попробуем спеть его вместе. Послушайте первую фразу.
Вокально-хоровые трудности
Методы и приемы
Скачки мелодии
Дирижерский жест,
собственный показ.
Допевание гласных
Чёткое снятие рукой.
Удержание мелодии на одном
звуке.
Графический показ.
Дети6 разучивают
песню
«Добрый
день»
Л - Корректировать
собственное
исполнение;
К -Осуществлять
музыкально-
исполнительский
замысел в
коллективном
творчестве.
6. Рефлексия
деятельности
(5 минуты)
Наш урок подходит к концу.
Что же нового вы узнали на уроке?
С произведениями, какого композитора мы познакомились?
Что это за произведения?
Какую песню мы разучили?
Молодцы ребята, До свидания!
Ответы детей:
Л – проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л – личностное
отношение при
восприятии музыки
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: