Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Весть святого торжества" 5 класс

Класс: 5-1
Галенко Анастасия, 40 гр.
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
Тема урока: «Весть святого торжества».
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: Дать представление о колокольном звоне, как явлении музыкального и изобразительного искусств.
Метапредметные: Развивать навыки восприятия путём сравнительного анализа, развитие коммуникативных умений, развитие
умения планировать, оценивать свои действия.
Предметные: Учить определять тему урока, ставить перед собой задачи; исполнять песню Георгий Струве
«Моя Россия» с настроением, высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают при прослушивании
музыки, познакомить детей с произведением С.В Рахманинов «Богородице, Дево , радуйся». Сделать анализ прослушанного
произведения.
Личностные: Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство,
формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Оборудование: Компьютер, фортепиано, проектор, доска, видеоклипы музыкальных произведений.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкальн
ый
материал
УУД
1. 1.Организаци -
онный момент
(3 минуты)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня я
проведу у вас урок музыки. Поздороваемся с вами по - музыкальному.
«Здравствуйте ребята. Здравствуйте».
Дети заходят в класс
и садятся на места,
приветствуют.
Музыкально
е
приветствие.
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2.Актуализаци
я знаний.
(7 минут)
Образы разных искусств – живописи, музыки, литературы – предстают
перед нами как сердечная песнь о неповторимой красоте родной природы.
С давних времён человек связывал свои мысли, чувства, настроения с
картинами природы.
-Ребята вспомните, как звали художника, с которым мы с вами
познакомились на прошлом уроке?
-Послушайте произведение, и скажите, как оно называется?
Тема нашего урока вы видите на слайде, но слова зашифрованы, буквы
находятся не на своих местах. Расставьте правильно буквы и назовите тему.
Тема урока: «Весть святого торжества».
Исходя из темы урока, скажите, на какие вопросы нам сегодня предстоит
ответить?
Ответы детей:
Ви
́
ктор
Эльпидифо
́
рович
Бори
́
сов-Муса
́
тов
Ответы детей:
С.В. Рахманинов
«Остравок»
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости;
К - уметь вступать в
речевое общение в
группах,
аргументировано
вести диалог;
3. «Открытие
нового знания»
(8 минут)
И мощный звон промчался над землёю,
И воздух весь, гудя, затрепетал,
Певучие, серебряные громы
Сказали весть
Святого торжества…
Первое упоминание о колоколах на Руси встречается в X веке. На
протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан:
возвещали время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья
и скорби. Колоколам приписывалась способность чувствовать и
переживать. Нигде в мире не было так много звонниц, как на Руси, они
стали неотъемлемой частью любого православного храма.
-Ребята, а где находятся колокола?
-А кто звонит в колокол?
Русский народ соединил со звоном не только торжественные, но и
печальные события. Во время ВОВ в белорусской деревне Хатынь фашисты
согнали всех жителей в большой сарай и заживо сожгли всех. Сейчас на
Ответы детей:
На колокольне, в
звонильне.
Ответы детей:
Звонарь.
Р - Научатся
выбирать действия в
соответствии с
поставленными
задачами;
Л - проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л - проявление
эмоциональной
отзывчивости,
импровизировать в
характере жанра.
П - сформировать
представление о
жизни и творчестве
этом месте стоит памятник и звонит большой колокол в память о заживо
сожженный жителях.
Колокольность является неотъемлемой чертой русской музыки.
Вставьте пропущенные слова в текст.
Колокола – это символ России, это душа русского человека – открытая и
широкая. В несколько колоколов одновременно может звонить один
человек. Музыкальные инструменты, как и голос человека, могут
имитировать колокольные звоны. Красота звучания колокола отразилась в
разных музыкальных произведениях русских композиторов.
4. Организация
слушательской
деятельности
(9 минут)
С.В. Рахманинов в детстве очень любил бегать на церковный двор и играть
на малых колоколах.
Сегодня мы с вами послушаем 3-ю часть из сюиты-фантазии
С.Рахманинова, которая называется «Богородице, Дево , радуйся»
а вот как поэт Ф.Тютчев передаёт эти чувства в своём произведении,
послушайте.
Слезы людские, о слезы людские,
Льетесь вы ранней и поздней порой...
Льетесь безвестные, льетесь незримые,
Неистощимые, неисчислимые, —
Льетесь, как льются струи дождевые
В осень глухую порою ночной.
Слушая молитву, всмотритесь в репродукцию картины «Богоматерь с
младенцем» В.Васнецова, постараетесь сравнить образы музыки и картины.
Дополняют ли они друг друга?
(Слушают произведение)
-Какой характер у этого произведения?
- Кто исполняет произведение?
-Созвучно ли произведение картине В.Васнецова?
- Какой лад в произведении?
Хоровое созвучие расцвечивается большими и малыми колоколами
триумфа. Возникает представление о воздушной бездне, заполненной
светом, который льется бесконечно. Певческие голоса колоколов
разрастаются , сливаются в многозвучный колокольный аккорд.
Ответы детей:
Чувства
переживания, но в
тоже время она
создает ощущение
возвышенного,
прекрасного,
благодаря образу
Богоматери.
Ответы детей:
Исполняет хор,
акапельно т. е. без
музыкального
сопровождения. что
является
отличительной
особенностью
песнопений в
русской
православной
церкви.
Ответы детей:
Минор
Р - Научатся
выбирать действия в
соответствии с
поставленными
задачами;
Л -проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л -личностное
отношение при
восприятии музыки.
5. Организация
исполнительск
ой
деятельности
(8 минут)
Ребята, что для вас означает Родина? Это и наша страна, и родной дом, и
берёзка возле дома, и речка и небо и солнце, что светит для нас с вами. Это
наши родные и друзья и даже наш детский сад – всё это Родина, Россия –
наш общий дом! Дом, который имеет своё прошлое, настоящее и будущее.
Дом, который имеет свои ценности и традиции. А как вы думаете, чем
отличается одно государство от другого?
Вокально-хоровые трудности
Скачки мелодии
Допевание гласных
(У моей России, светлые
реснички)
Удержание мелодии на одном
звуке.
(У моей)
Ответы детей:
Языком, на котором
разговаривает народ,
своими символами,
историей, обычаями,
традициями,
географическим
положением.
Л - Корректировать
собственное
исполнение;
К -Осуществлять
музыкально-
исполнительский
замысел в
коллективном
творчестве.
6. Рефлексия
деятельности
(5 минуты)
-С музыка какого отечественного композитора звучала сегодня на уроке?
-С какими разновидностями колокольного звона мы сегодня на уроке
познакомились?
Д/з: прочитайте в творческой тетради страничку « Загадочный мир звуков
С.Рахманинова» из книги Н.Бажанова «Рахманинов» и выполните задания в
конце текста.
Спасибо за урок.
Ответы детей:
С.В. Рахманинов
Ответы детей:
«Богородице, Дево ,
радуйся»
Л – проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л – личностное
отношение при
восприятии музыки
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: