Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вербное воскресенье" 3 класс

Урок музыки в 3 классе
Тема: Вербное воскресенье
Цели: Познакомить с праздником Вербного воскресенья, создать условия для восприятия
и исполнения музыкального образа света и благодати через исполнение произведений Р.
Глиера «Вербочки», Рахманинова «Светлый праздник», «Птицы и колокола».
Задачи:
1. Помочь учащимся погрузиться в атмосферу православного праздника через
музыкальные произведения «Светлый праздник» и «Птицы и колокола».
2. Помочь прожить настроение в музыке через песню «Вербочки».
3. Способствовать пониманию детьми значения колокольного звона.
4. Побудить учащихся к рефлексивному анализу через восприятие и исполнение
произведений Глиера и А. Гречанинова «Вербочки», Рахманинова «Светлый
праздник», «Птицы и колокола».
Личностные результаты
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к музыке ;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности;
-проявление бережного отношения к своему здоровью.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем;
- прогнозирование и составление плана учебной деятельности совместно с
одноклассниками и учителем;
- контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по образцу;
- оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно
с одноклассниками и учителем.
Познавательные УУД
Общеучебные УУД:
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация;
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи
рассуждений;
- выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и
учителем;
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к
общему мнению;
-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов, -- -
-рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания
и условий осуществляемых действий.
№
Этапы уроков,
цели и задачи
Деятельность
учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Ожидаем
ый
результат
УУД
1
Эмоциональный
настрой.
Цель: создать
условия для
единого
интонационного
пространства.
Задача: помочь
распознать и
почувствовать
настроение
колокольного
звона
Сегодня мы
встретимся с
необычным и
возвышенным.
Прочувствуйте
это в
произведении С.
Рахманинова
«Светлый
праздник» (
Слайд 1)
Вопросы:
Что вы в ней
слышите?
Какое настроение
у колокольного
звона?
Вопросы: где
может звучать эта
музыка?
Какие вы знаете
церковные
праздники?
А что перед
Пасхой родители
приносят в дом?
Как называется
праздник,
связаный с
вербочками?
Назовите тему
урока.( Слайд 2)
Прослушив
ание муз.
Произведе
ния.
Свободные
высказыва
ния.
Эмоциона
льный
отклик.
Рассужде
ния
детей.
Представ
ить себя
на
праздник
е в храме.
Учатся
высказыв
ать свое
мнение
Личностные УУД:
- проявление
устойчивого
познавательного
интереса к музыке .
Познавательные УУД
- умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме;
- постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.
- выдвижение гипотез,
их обоснование,
доказательство.
Регулятивные УУД:
- определение
цели учебной
деятельности
совместно с
одноклассниками
и учителем;
Коммуникативные
УУД:
- умение
контролировать
собственные действия
и действия партнёров,
приходить к общему
мнению.
3
Художественное
исполнение.
Цель: создание
условий для
выражения
внутреннего
мира через
вокальное
исполнение
Задача: помочь
прожить в
музыке
настроение
Могут ли
вербочки звучать?
Упражнения на
дыхание
Исполнение песен
А. Гречанинова и
Р. Глиера
«Вербочки».
Вопросы: песни
похожие или
разные?
Где в этих песнях
самое яркое
звучание?
Нарисуйте
мелодическую
линию на доске, а
чтобы лучше
получилось –
споем.
Обсудите в
группе:
Как меняется
смысл стихов у
разных
композиторов?
Могут ли эти
произведения
звучать в храме?
А что
исполняется в
храме?
( Слайд 3)
Ответы
свободные
Исполнени
е
Свободное
высказыва
ние
(молитва в
храме)
(призыв к
весне
Личностн
о-
ориентир
ованная
рефлекси
я
Личностные УУД:
- проявление
устойчивого
познавательного
интереса к музыке;
- понимание причин
успеха/неуспеха
учебной деятельности.
Познавательные УУД
- умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме;
- установление
причинно-
следственных связей и
построение
логической цепи
рассуждений.
Коммуникативные
УУД:
- определение правил
учебного
сотрудничества при
взаимодействии с
одноклассниками и
учителем;
- умение
контролировать
собственные действия
и действия партнёров,
приходить к общему
мнению;
-способность
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу в ситуации
конфликта интересов.
4
Художественное
восприятие
музыкального
произведения
«Птицы и
колокола»
Цель:создание
атмосферы
звучащего
пространства.
Может быть это?
(«Птицы и
колокола»)
Кто создатель и
как вы его
назовете?
Как звучало небо?
Какой был цвет
на небе?
Прослушив
ание муз.
произведен
ия.
Свободные
ответы
Эмоциона
льный
отклик
детей
Регулятивные УУД:
- контроль и
коррекция способа
и результата
решения учебной
задачи по образцу.
Коммуникативные
УУД:
- умение
контролировать
собственные действия
и действия партнёров,
Задача: помочь
услышать мир
звуков.
Прислушайтесь к
небу и к птицам.
( Слайд 4)
приходить к общему
мнению;
-способность
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу в ситуации
конфликта интересов.
Познавательные УУД
- умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме
5
Физминутка
Повторяют
движения под
музыку
Личностные УУД:
-проявление
бережного отношения
к своему здоровью.
6
Художественное
восприятие
музыкального
произведения
«Иисус Христос
– суперзвезда»
(хор жителей
Иерусалима
«Осанна»)
Цель:
познакомить с
зарубежной
культурой.
Задача: дать
понятие
духовности
колокольного
звона в
православии.
Звучит хор
«Осанна»
( Слайд 5)
Вопросы: какое
настроение в
музыке вы
чувствуете?
Как оно
выражается?
Какое настроение
несет
православная
музыка?
Какую роль
выполняют
колокола на Руси
и за рубежом?
Прослушив
ание муз.
фрагмента.
Высказыва
ния детей
Личностн
о-
ориентир
ованная
рефлекси
я.
Эмоциона
льный
отклик.
Желание
высказать
ся.
Личностные УУД:
- проявление
устойчивого
познавательного
интереса к музыке ;
- понимание причин
успеха/неуспеха
учебной деятельности.
Познавательные УУД
- умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме;
- установление
причинно-
следственных связей и
построение
логической цепи
рассуждений.
Коммуникативные
УУД:
-- умение
контролировать
собственные действия
и действия партнёров,
приходить к общему
мнению.
7
Рефлексия
Вопросы: ( Слайд
6) какая цель
стояла перед
нами?
Мы достигли этой
цели?
Какими
качествами
обладает
духовная музыка?
Зачем нужны
колокола?
Чем вы обогатили
друг друга?
Оцените свою
работу на уроке
Отвечают
на
вопросы,
Оценивают
свою
работу
Желание
поделить
ся своими
впечатлен
иями с
одноклас
сниками.
Личностные УУД:
- понимание причин
успеха/неуспеха
учебной деятельности
Регулятивные УУД:
- оценка успешности
решения учебной
задачи по критериям,
определенным
совместно с
одноклассниками и
учителем.
Коммуникативные
УУД:
-рефлексия своих
действий как
достаточно полное
отображение
предметного
содержания и условий
осуществляемых
действий.
8
Домашнее
задание
Сочините
колокольный
звон.
О чем пели
птицы?
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: