Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Край, в котором ты живешь" 1 класс

Артеменко Л.В.
учитель музыки МБОУ гимназии №19,
г. Кисловодск
Технологическая карта урока
по учебному предмету» Музыка» в 1-ом классе на тему
«Край, в котором ты живешь»
Тип урока:
Урок открытия новых знаний
Авторы УМК:
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т. С. Шмагина
Цели урока:
Показать детям красоту родной земли, запечатленную в музыке, поэзии, живописи развивать музыкально
– творческие навыки учащихся ,воспитывать чувство патриотизма.
Планируемые
образовательные результаты
(личностные, метапредметные,
предметные):
Личностные результаты
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к музыке о Родине ;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности;
- становление основ российской гражданской личности, чувство гордости за свою Родину и осознание
своей этнической принадлежности;
проявление бережного отношения к своему здоровью.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем;
- прогнозирование и составление плана учебной деятельности совместно с одноклассниками и
учителем;
- контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по образцу;
- оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с
одноклассниками и учителем.
Познавательные УУД
Общеучебные УУД:
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация;
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений;
- выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем;
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению;
-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
-умение договариваться, находить общее решение;
-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;
-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,
-рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий
осуществляемых действий.
Оборудование:
Компьютер. экран, проектор, презентация « Мое Ставрополье», смайлики, рисунок березки на ватмане,
учебник - тетрадь для учащихся 1 класса, авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
«Музыка.1 класс»: М.,Просвещение, 2010.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.: Пособие для учителя /Сост.
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2010
Образовательные ресурсы:
Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.1 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение,
2010)
Этап
урока
Содержание заданий (для
обучающихся)
Виды
деятельности,
формы
организации
работы
Предметные
Виды УУД, характеристики
1.Организаци
онный
момент.
Музыкальное приветствие.
Распевка
«Пора начать урок». Дыхательные
упражнения.
Поют
приветствие и
распевки.
Выполняют
дыхательные
упражнения
Знать:
музыкальное
приветствие,
дыхательные
упражнения
Уметь: петь
распевки.
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного
интереса к предметному содержанию;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной
деятельности.
2. Постановка
темы и целей
урока
На слайде написаны слова: РОД -
РОДной дом – приРОДа – наРОД.
Что общего у этих слов?
Как называется место, где родился
человек? Что значит слово
«родина»? Как называется наш
город? А наш край?
О чем мы сегодня будем говорить
на уроке?
Мы будем говорить о родном крае.
Отвечают на
вопросы
Знать:
название
родного
города, края
Личностные результаты
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного
интереса к музыке о Родине ;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- становление основ российской
гражданской личности, чувство гордости за свою
Родину и осознание своей этнической
принадлежности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности
совместно с одноклассниками и учителем;
- оценка успешности решения учебной задачи
по критериям, определенным совместно с
одноклассниками и учителем.
Познавательные УУД
Общеучебные УУД:
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме;
Логические УУД:
- установление причинно-следственных связей и
построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества
при взаимодействии с одноклассниками и
учителем;
- умение контролировать собственные действия и
действия партнёров, приходить к общему
мнению;
-понимание возможности различных позиций и
точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.
3. Изучение
нового
материала
Слушание песни «Что мы Родиной
зовём», Г.Струве, В.Степанова.
Какие чувства вызвала у вас песня?
Какой вы представили Родину? Что
Родиной названо в песне?
Как называется наша страна? Какое
дерево - символ России?
Работа с учебником
Чтение стихотворения
Александровой « Если скажут слово
Слушают
музыку,
отвечают на
вопросы.
Слушают
стихотворение,
отвечают на
вопросы.
Знать:
название
родной
страны, ее
символов,
достопримеча
тельности
края и города.
Уметь:
Личностные результаты
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного
интереса к музыке о Родине ;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- становление основ российской
гражданской личности, чувство гордости за свою
Родину и осознание своей этнической
принадлежности.
Родина..». Понятие « Родина» у
всех людей разное? Почему? Что
такое Родина для вас?
Разучивание песни «Моя Россия».
Просмотр презентации « Мое
Ставрополье» под песню Татьяны
Барбакуц на стихи Валентины
Палкановой «Синеглазое
Ставрополье».
Слушают песню,
разучивают 1
куплет и припев.
Смотрят
презентацию
передавать
настроение
песни.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- контроль и коррекция способа и результата
решения учебной задачи по образцу;
- оценка успешности решения учебной задачи
по критериям, определенным совместно с
одноклассниками и учителем.
Познавательные УУД
Общеучебные УУД:
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме;
- постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов
деятельности.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение;
- установление причинно-следственных связей и
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества
при взаимодействии с одноклассниками и
учителем;
- умение контролировать собственные действия и
действия партнёров, приходить к общему
мнению;
-понимание возможности различных позиций и
точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.
4. Физминутка
Березка в белом сарафане
Весною водит хоровод.
Звенит сережками тихонько
И птичек в гости все зовет.
Раскроет свои руки- ветки,
Опустит руки – ветки вниз.
Подставит солнышку листочки,
Чтоб лучик на ветвях повис.
Выполняют
упражнения
Личностные результаты
- проявление бережного отношения к своему
здоровью.
5.Закрепление
Викторина по
достопримечательностям
Ставропольского края и города
Кисловодска.
Исполнение 1 куплета и припева
песни « Моя Россия».
Отвечают на
вопросы
викторины.
Исполняют
песню
Знать:
достоприме-
чательности
края и города.
Уметь:
исполнять
песню « Моя
Россия»
Личностные результаты
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного
интереса к музыке о Родине ;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- становление основ российской
гражданской личности, чувство гордости за свою
Родину и осознание своей этнической
принадлежности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- контроль и коррекция способа и результата
решения учебной задачи по образцу;
- оценка успешности решения учебной задачи
по критериям, определенным совместно с
одноклассниками и учителем.
Познавательные УУД
Общеучебные УУД:
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме;
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация;
- установление причинно-следственных связей и
построение логической цепи рассуждений;
- выдвижение гипотез, их обоснование,
доказательство.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества
при взаимодействии с одноклассниками и
учителем;
- умение контролировать собственные действия и
действия партнёров, приходить к общему
мнению;
-понимание возможности различных позиций и
точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
-умение аргументировать свое предложение,
убеждать и уступать.
6. Рефлексия
О чем мы говорили на уроке?
Какую музыку слушали? Что у тебя
получилось на уроке?
А что было выполнить трудно?
Кто из одноклассников больше всех
помог нам на уроке?
Все ли успевал делать на уроке?
Какое настроение у тебя в конце
урока?
Отвечают на
вопросы.
Оценивают свою
работу на уроке.
Уметь:
оценивать
свою работу
Личностные результаты
Личностные УУД:
- понимание причин успеха/неуспеха учебной
деятельности;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- оценка успешности решения учебной задачи по
критериям, определенным совместно с
одноклассниками и учителем.
Познавательные УУД
Общеучебные УУД:
Оцените свою работу на уроке.
Выберите смайлик и прикрепите его
на березку.
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме;
Логические УУД:
- установление причинно-следственных связей и
построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные УУД:
--рефлексия своих действий как достаточно
полное отображение предметного содержания и
условий осуществляемых действий.
Литература:
1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: Владос, 2002.
2. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. М.: Академия, 2001.
3.Программа «Музыка..Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, М., Просвещение, 2011
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: