Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Колокольный звон. Звучащие картины" 2 класс

Предмет: музыка.
Раздел: О России петь - что стремиться в храм
Тема: Колокольный звон. Звучащие картины.
Цель: создать условия для формирования понятия ….
Планируемые результаты:
· Предметные: эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; умение воспринимать
музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
· Личностные: мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; Устойчивая положительная
мотивация к занятиям музыкой; способность к оценке своей деятельности; оценивать свою собственную деятельность
· Метапредметные: делают выводы о работе;
Познавательные УУД: характеризовать музыкальные произведения;
Коммуникативные УУД: выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям;
участвовать в коллективном обсуждении; стремиться к пониманию позиции другого человека; участвовать в коллективном
пении.
Регулятивные УУД: формировать и удерживать учебную задачу. воспринимать учебный материал небольшого объема со
слов учителя, умение внимательно слушать;
Этапы учебных занятий. Содержание.
Виды
деятель
ности
Планируемые результаты
Форма
организа
ции
образоват
ельной
деятельно
сти
МТО
и
УМО
Предметные
Метапредметные
(К,П,Р)
1. Организационный момент
Звонок голосистой птицей
Опять пролетит поутру.
И мы начинаем учиться
Труду, вдохновенью, добру.
Фронталь
ная
2. Актуализация знаний
Целеполагание
Звучит тема пролога оперы «Борис Годунов»
М. Мусоргского.
- Что за музыка сейчас прозвучала?
(Колокольный звон.)
-Вы услышали звук колоколов или что-то
еще? (звуки музыкальных инструментов,
которые подражают колокольному звону.)
- Помогите мне сформулировать тему
нашего урока. (Мы сегодня будем говорить о
колокольных звонах.)
- Тема нашего урока «Великий колокольный
К: Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками -
определение цели,
функций
участников,
Фронталь
ная
Аудио
запис
ь
опера
«Бори
с
Годун
ов»
М.
Мусо
звон».
способов
взаимодействия в
процессе
музыкальной
деятельности.
ргског
о
3. Открытие новых знаний
- А как вы думаете, зачем в Древней Руси так
часто звонили колокола? (Звали на службу в
храм, под звуки колокола сходились
народные собрания, колокола оповещали о
наступлении большого праздника,
предупреждали о надвигающейся опасности,
указывали дорогу заблудившемуся путнику)
А раз звучали они в разных жизненных
ситуациях, то и назвались они по - разному.
Благовест- ударение необходимо ставить на
первый слог. Название этого звона
происходит от двух слов «Благая весть».
- Что означают эти два слова? (добрая,
радостная новость)
К: Расширение
словарного запаса
в процессе
размышлений о
музыке,
употребление
музыкальных
терминов.
Фронталь
ная
Благовест- это размеренные удары в один
большой колокол. Этим звоном верующим
возвещается благая весть о начале
богослужения в храме.
- Мы послушаем благовест, а вы подумайте
ответ на вопрос. Как звучит колокол?
(медленно, четко, неторопливо.)
Слушаем благовест
Перезвон, перебор - колокола как бы
перебирают, слушают звучание каждого
колокола. Это перебор колоколов от самого
большого колокола до самого маленького
или наоборот (на запись) с различным
количеством ударов в каждый колокол.
- Чем отличается музыка перезвона от
звучания благовеста?
Слушаем перезвон (Он звучит быстрей, в
нем есть голоса разной высоты. Создает
более торжественное настроение.)
Трезвон - это характерный ритмический
звон с одновременным использованием всех
основных групп колоколов.
- Как вы можете охарактеризовать трезвон?
(Очень громкая музыка, мелодическая.
Много колоколов звонят одновременно и
Эмоциональн
о - образно
воспринимать
и
характеризова
ть
музыкальные
произведения;
умение
воспринимать
музыку и
выражать свое
отношение к
музыкальным
произведения
м.
П: Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству и
музыкальным
занятиям,
позитивного
эмоционального
отклика на
слушаемую и
исполняемую
музыку, на участие
в разнообразных
видах музыкально-
творческой
деятельности.
Аудио
запис
ь
Благо
вест
Аудио
запис
ь
Перез
создают ощущение праздника.)
- Ребята, вы видите на слайде дом, в котором
живут колокола.
- Как он называется? (Колокольня, потому,
что в нем живут колокола.)
- Да, еще у этого здания есть второе название
«Звонница», почему его так называли?
(Потому, что колокола звонят. Мы слышим
колокольные звоны.)
- Как называют музыканта, который умеет
звонить в колокола? (звонарь)
- Чтоб дальше продолжить заниматься,
пришло время размяться.
Физминутка
-Откройте в учебнике страницу 40 и
посмотрите на картину. (презентация) Какую
музыку вы слышите, глядя на эту картину?
(Звон колоколов, спокойная музыка, нежная,
...)
А теперь посмотрите на эту
картину(презентация). Какую музыку
слышите, глядя на нее? (грустную
праздничную, задушевную)
вон
Презе
нтаци
я (1
слайд)
Презе
нтаци
я (2
слайд)
3
слайд
4. Итог урока
Текст
песни
- Вот и подошел к концу наш урок. А на
прощанье давайте продолжим разучивать
песню «У моей России длинные косички»
(Вокально- хоровая работа: разучивание
песни «Моя Россия»)
«Моя
Росси
я»
5. Рефлексия
Продолжите фразу:
Сегодня я узнал…
Я восхитился…
Я ухожу с урока с … настроением
Р: Оценивание
собственной
музыкально-
творческой
деятельности.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: