Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Бальные танцы 19 века" 4 класс

Разработка урока музыки в 4 классе
Тема «В концертном зале»
ТЕМА урока:
«Бальные танцы 19 века».
Задачи:
Обучающие:
-расширить знания о бальных танцах, на примере танцевального творчества Ф.Шопена;
-конкретизировать слуховые представления об особенностях танцев.
Развивающие:
-развивать ритмический слух, речь, умение слушать и слышать музыку, аналитическое мышление.
-развитие вокально-хоровых навыков.
Воспитательные:
-на примере творчества Шопена прививать интерес к музыке зарубежных композиторов, исполнительскую и слушательскую
культуру, формирование музыкально-культурного кругозора.
Познавательные УУД:
-учиться на слух узнавать танцы, определять различия, использовать специальную терминологию;
Коммуникативные:
-участие в коллективном пении, танцах.
-учится грамотно строить речевые высказывания, их аргументировать.
Личностные УУД;
-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Регулятивные УУД:
-подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, сравнивать их характер, называть названия танцев,
работа с текстом песни.
Оборудование: раздаточный материал, музыкальная запись, ноутбук, проектор, презентация,инструмент.
Методы обучения:
-метод зрительной наглядности: презентация, видеозаписи;
-метод слуховой и зрительной наглядности;
-метод эмоциональной драматургии;
-метод взаимодействия с учителем;
-метод сравнения, размышления; словесные методы(беседа, разъяснение, объяснение)
Тип: урок открытия новых знаний
Музыкальный материал:
Слушание музыки:
Ф. Шопен Полонез №3 (ля мажор), мазурка №48 (си-бемоль мажор), вальс №10, просмотр танцев,
разучивание новой песни «Нас много на шаре земном», исполнение элемента полонеза.
ХОД УРОКА
№
слайда
Этапы урока
Действие учителя
Работа детей
I.Организационный
момент:
Картинки на доске
Постановка темы
урока
Выход на тему.
Целепологание
Слайды
Работа над новым
материалом.
Портрет ком-ра
Хором Ф.Шопен
Вход детей под музыку Шопена «Полонез№3»
Музыкальное приветствие.
-Что за музыка нас сегодня встречала? Песенная или танцевальная?
- Как вы думаете этот танец современный? Почему вы так решили?
-А где можно танцевать под инструментальную музыку, когда звучит
живая музыка инструменты ,оркестр. Обратите внимание на доску.
-А как вы думаете, почему наш урок мы начали с танца?
Верно, молодцы.
Тема урока : «Бальные танцы 19 века».
- Какие задачи вы поставите перед собой на этом
уроке?
- Сегодня мы отправляемся на бал в 19 век. Узнаем, какие танцы были
популярны, познакомимся с композитором, который подарил Европе и
России танцевальную музыку. Посмотрите на картинки бала.
И первое знакомство с балом уже состоялось, а кто скажет, когда?
- Наше муз.приветствие (в то время реверансы, поклоны головой ) и
встречал нас танец «Полонез» Ф.Шопена.
Мы не случайно обращаемся к творчеству композитора - исполнителя
танцевальной музыки, писавший музыку для фортепиано.
ОТЕЦ ФОРТЕПИАНО.
Вход
-Танец
Мы будем говорить
о танцах.
- Узнать о танцах 19
века,как
назывались.
Полонез
ВИДИО.
Таблица
Здоровьесберегаю-
щая пауза.
Разучивание шага
полонеза
ХОРОМ
Родился в Польше.Ему пришлось покинуть Родину, долгие годы жить на
чужбине. Сохранил трепетную любовь и выразил её в своей музыке.
ПОЛОНЕЗ - польский танец-шествие. В старину его называли «великим»
или «пешим»,танцевали только мужчины. А потом он стал парным
бальным танцем. На 1,2,3 изящно приседая в конце такта длинною
вереницей выступали танцующие. Как правило этим танцем открывали
балы.
Давайте посмотрим, один из самых известных «Полонезов» Ф.Шопена
-Какие чувства вызывает танец?
-Какие чувства вызывает? (Радость, восторг, восхищение)
-Какой танец, как его танцевали? Характер, счет.
РАЗ ,ДВА,ТРИ. Ударение на три. Прохлопать ритм.
-А вы любите танцевать?
- Полонез сложно танцевать? Как вы думаете?
-Сейчас мы с вами попробуем разучить элемент танца.
МОЛОДЦЫ.
ВЫВОД. Продолжите, мы узнали ,что полонез это….
-Я не случайно попробовала с вами разучить движения, потому что
у нас в Нефтекамске появилась традиция, проводить «Весенний бал» на
25 мая, выпускники на площади открывают его тоже ПОЛОНЕЗОМ.
-А нам пришло время знакомиться со следующим танцем.
Кульминацией бала была мазурка. Родина мазурки–Польша, а точнее,
её область–Мазовия. — весѐлый, подвижный танец в трѐхдольном
размере. Исполняют танец парами. В мазурке нет определѐнных фигур,
поэтому танцоры импровизируют — придумывают движения в ходе
танца.
Мазурка Ф.Шопена.
Посмотрим, чем отличается, какой характер.
Ответы детей.
Ответы детей.
Да.
Ответы детей.
ВИДИО
«Вальс» Шопена
Таблица
Учащиеся
дирижируют вальс.
-Как звучала мазурка?
Характер?(веселый,подвижный танец,с прыжками).
ВЫВОД. Чем отличается от полонеза? Значит мазурка…
Следующий танец Ф.Шопена я думаю даже не нуждается в подсказке, так
как часто встречается в нашей жизни, в 19 веке он покорил все
танцевальные залы королей и вельмож. Давайте послушаем, а вы сами
попробуйте определить танец.
-Какой танец. Узнали?
Вальс. - Нестареющий, вечно молодой – вальс. А как вы
догадались?
-Какой характер?
Вальсы Шопена лиричные, романтичные, нежные.
А что вы знаете о вальсе?
Вальс (от нем. walzen "вертеться, поворачиваться") - бальный танец с
плавным вращательным движением пар . Темп различен - от медленного
до очень быстрого. Был очень популярен в ХVII - XX вв. Вальс имел
множество разновидностей: венский, английский, венгерский, вальс-
мазурка, вальс-миньон и др.
Представьте себя дирижёрами, движениями рук передайте те чувства,
которые передает музыка вальса.
Пишется он в трехдольном размере. Первая доля сильная.
Счет 1,2,3. Дирижируем.
Где ещё мы встречали такой счет? Ударение на 1 долю.
Сравним.
Плавный,кружащий
ся.
Ответы детей.
Ответы.
Стоя работаем.
- Молодцы, ребята!
Садитесь.
ВЫВОД.
«Нас много на
шаре»
Исполнение песни.
Рефлексия.
- Послушаем еще одно произведение.
Определите,какой это танец полонез, полька или вальс.
- Что звучала? Песня
А танец?
Почему?
Оказывается, вальсы бывают разные, танцевальные и песенные.
О чем песня? (желтые- Азиаты, народы Азии)
Работа над песней.
Исполнение стоя, 2 куплет в парах, поем друг другу ,как будто парный
вальс,взявшись за руки.
Передаем настроение вальса- плавность ,мелодичность.
Молодцы. Хорошо спели.
Сейчас на секундочку закроем глаза, возвращаемся с бала в наше время и
представим, что нас встречают корреспонденты. Хочят взять у нас
интервью. Открываем глаза.
Ответы.
Ответы.
На викторинах, на
Домашнее задание.
Оценивание.
Какие танцы сегодня узнали?
С творчеством какого композитора они связаны?
Что было самым интересным?
О чем бы ты рассказал своим друзьям, родителям о сегодняшнем
уроке?
Где эти знания пригодятся ?
- Ребята! Задание будет творческое.
Я вам предлагаю дома нарисовать рисунок бала.
Кто-то может найти или сочинить стихи про наши танцы.
Все - повторить слова песни, тексты вы забираете с собой.
Ребята, вы сегодня отлично поработали и на столах у вас есть такие
карточки, оцени себя.
Урок окончен, спасибо ребята. Очень рада была с вами поработать.
концертах,
олимпиадах.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: