Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Развитие эмоциональности и творческой свободы"

Педагог: Маликова Е.П.
Предмет: хоровое пение.
Тема урока: «Развитие эмоциональности и творческой свободы»
Тип урока: урок – повторение, закрепление умений и навыков.
Основная часть
Тип занятия: комбинированный.
Цель занятия: всестороннее развитие творческих способностей учащихся и формирование у учащихся навыков
хорового пения, эмоционального отклика на музыку.
Задачи:
Обучающая:
- дать понятие о правильной работе певческого аппарата;
- дать понятие об использовании дыхания в пении;
- дать понятие о разнообразности музыкальных образов и настроений;
- научить эмоционально, исполнять произведения, используя различные приемы (инсценировка, мимика, сценическое
движение);
Развивающая:
- создать условия для развития эмоциональной сферы;
- развить творческую фантазию, воображение;
- активизировать слуховое восприятие;
- развить чувство ритма;
Воспитывающая:
- воспитать эмоциональное отношение к исполняемому произведению;
- сформировать навык общения в группе детей;
- расширить музыкальный кругозор;
- воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности.
Оборудование для организации занятия:
- фортепиано
- музыкальный центр;
- микрофон;
Методы обучения:
наглядный (слуховой и зрительный);
словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
индуктивный;
дедуктивный;
проблемно – поисковый;
объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и
воспроизведение услышанного детьми).
Методические приёмы:
-творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;
-применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос;
- побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
сопоставление песен, различных по характеру;
- вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;
- представление « в уме» первого звука уже на дыхании;
вокализация песен на слог;
- задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона;
- образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением младших школьников;
- юмор, одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать
положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.
Ход занятия:
Первая часть урока распевание.
Организационный момент, приветствие детей, настрой на работу на уроке.
Мимическая гимнастика:
-Артикуляционная гимнастика.
-Дыхательная гимнастика:
-Упражнения
«Жила-была маленькая Лошадка. Она очень любила бегать…»
-Выполнение упражнений по Д. Е. Огороднову:
« (вдох носом) У-льх, у-у-У-льх». Основная гласная, с которой начинается работа, это гласная «У». Она самая удобная в
вокализации, позволяет исключить всякое напряжение гортани и петь в непринужденной манере. ( Упражнение
выполняется по полутонам вверх от фа1 до ля1 октавы)
-Выполнение упражнений на выравнивание гласных звуков и певческую позицию:
Песенка на одной ноте слогов (ма-мэ-ми-мо-му; да-дэ-ди-до-ду; за-зэ-зи-зо-зу). Гласные звуки формируются округло
(«купол во рту», высокое нёбо). При достаточно активном раскрытии рта посыл к верхним зубам на средних и высоких
звуках диапазона. При таком звукоизвлечении, голос будет всегда полётным и звонким. ( Упражнение выполняется по
полутонам вверх от ля 1 до ре 2 октавы)
-Пение гаммы с ручными знаками.
Работа над вокально-ладовыми упражнениями.
-Физкультминутка: игра ритмическое «эхо»
Вторая часть урока (работа с песенным материалом)
-Закрепление понятий постановки корпуса во время пения
-Эмоциональный настой на работу с песней «Мистер жук» (музыка , слова .
-Исполнение учащимися песни «Мистер жук» - работа над вокально-хоровыми навыками.
Физкультминутка:
Упражнение на артикуляцию.
«Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.»
Исполнение песни «Прадедушка»
Задачи: исполнение песни от начала до конца. Вокально-хоровая работа, работа над дикцией.
Рефлексия: Спасибо ребята вы замечательно сегодня работали. А вам понравился урок?
Ответы учеников.
До свиданья (пропевает учитель).
До свиданья (пропевают ребята).
Использованная литература
Дмитриев Л. «Основы вокальной методики» - М., «Музыка», 2014
Живов В. Л. «Трактовка хорового произведения» - М., «Советская Россия», 2016.
Меньших И. «С музыкой растем, играем и поем». – Ростов- на-Дону «Феникс», 2009
Огороднов Д.Е «Музыкально-певческое воспитание в общеобразовательной школе». Издательство «Музыка»
Ленинградское отделение, 1973.
Струве Г. «Школьный хор» - М., «Просвещение», 2008.
Стулова Г.П. «Теория и практика работы с детским хором» - М., «Владос», 2010.
Шереметьев В.А. «Эстетические критерии и постановка певческого звука в детском хоре» - Санкт-Петербург, 2016.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: