Педагогическая компетентность учителя

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Автор презентации: Бейгул Ольга Куприяновна учитель музыки ГБОУ «АООШ І-ІІІ ступеней №2» ЛНР Луганской области г. Антрацита «ПОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТЬЮ УЧИТЕЛЯ ПОНИМАЕТСЯ СОВОКУПНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ УСПЕШНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫМ МОЖНО НАЗВАТЬ УЧИТЕЛЯ, КОТОРЫЙ НА ДОСТАТОЧНО ВЫСОКОМ УРОВНЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ, ДОСТИГАЕТ СТАБИЛЬНО ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ». «ПОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТЬЮ УЧИТЕЛЯ ПОНИМАЕТСЯ СОВОКУПНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ УСПЕШНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫМ МОЖНО НАЗВАТЬ УЧИТЕЛЯ, КОТОРЫЙ НА ДОСТАТОЧНО ВЫСОКОМ УРОВНЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ, ДОСТИГАЕТ СТАБИЛЬНО ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ». А.К. МАРКОВА

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

(ЛАТ. – НАДЛЕЖАЩИЙ,

СПОСОБНЫЙ) –

СОВОКУПНОСТЬ ЗНАНИЙ,

УМЕНИЙ В ОПРЕДЕЛЁННОЙ

ОБЛАСТИ.

СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ ОЖЕГОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ –

СПОСОБНОСТЬ РАБОТНИКА

КАЧЕСТВЕННО И

БЕЗОШИБОЧНО

ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ФУНКЦИИ

В.Р. ВЕСНИН

В.А. АДОЛЬФ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ – СЛОЖНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ, ВКЛЮЧАЮЩЕЕ КОМПЛЕКС

ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, СВОЙСТВ И КАЧЕСТВ

ЛИЧНОСТИ, КОТОРЫЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТ

ВАРИАТИВНОСТЬ, ОПТИМАЛЬНОСТЬ И

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПОСТРОЕНИЯ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – СОВОКУПНОСТЬ

ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, ОСВЕДОМЛЁННОСТИ,

АВТОРИТЕТНОСТИ В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИКИ.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ

ВЫСОКИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ

СУММА ТЕХНОЛОГИЙ, МЕТОДОВ, ПРИЁМОВ

НАБОР ОПЕРАЦИОННЫХ УМЕНИЙ

ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

• ЭТО СУММА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, КОТОРАЯ ОПРЕДЕЛЯЕТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРУДА, ЭТО КОМБИНАЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ.

РЯД АВТОРОВ ВЫДЕЛЯЕТ 4 ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ:

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ

СИТУАТИВНАЯ

СОЦИАЛЬНАЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ (ПО ПРОФЕССОРУ Н.В. ВВЕДЕНСКОМУ):

КОММУНИКАТИВНАЯ

ИНФОРМАЦИОННАЯ

РЕГУЛЯТИВНАЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА КОНСТРУИРОВАТЬ ПРЯМУЮ И ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

УМЕНИЕ СЛУШАТЬ

УМЕНИЕ ПООЩРЯТЬ

ДЕЛИКАТНОСТЬ

УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ КОММУНИКАЦИЮ «ГЛАДКОЙ»

ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ВКЛЮЧАЕТ ОБЪЁМ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

ОБЪЁМ ИНФОРМАЦИИ О СЕБЕ

ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЯХ

ОБ ОПЫТЕ РАБОТЫ ДРУГИХ ПЕДАГОГОВ

РЕГУЛЯТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕДПОЛАГАЕТ НАЛИЧИЕ У ПЕДАГОГА УМЕНИЕ УПРАВЛЯТЬ СОБСТВЕННЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

ОНА ПРЕДПОЛАГАЕТ:

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

МОБИЛИЗАЦИЮ И УСТОЙЧИВУЮ АКТИВНОСТЬ

ОЦЕНКУ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РЕФЛЕКСИЮ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

КОМПЛЕКС УМЕНИЙ ПО АНАЛИЗУ

СИНТЕЗУ

СРАВНЕНИЮ

АБСТРАГИРОВАНИЮ

ОБОБЩЕНИЮ

КОНКРЕТИЗАЦИИ

ИНТЕЛЕКТ

ФАНТАЗИЯ

КРИТИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ

ТАКИМ ОБРАЗОМ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ – ЭТО СИНТЕЗ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА, (СПЕЦИАЛЬНАЯ, МЕТОДИЧЕСКАЯ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА) ТВОРЧЕСТВА, (ТВОРЧЕСТВО ОТНОШЕНИЙ, САМОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ, ОПТИМАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ, ПРИЁМОВ, МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ) И ИСКУССТВА (АКТЁРСТВО И ОРАТОРСТВО).

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ?

ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА ХАРАКТЕРИЗУЕТ ЦЕЛАЯ СОВОКУПНОСТЬ КАЧЕСТВ:

ОБРАЗОВАННОСТЬ

ВОСПИТАННОСТЬ

СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТЬ

КУЛЬТУРА

ВЫРАЖЕННЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ?

ОБРАЗОВАННОСТЬ

РАЗНОСТОРОННИЕ ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ, НАВЫКИ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ

СТРЕМЛЕНИЕ И УМЕНИЕ ПОСТОЯННО ОБОГАЩАТЬ СВОИ ЗНАНИЯ

МИРОВОЗЗРЕНИЕ

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ?

ВОСПИТАННОСТЬ

НРАВСТВЕННАЯ

ЭСТЕТИЧЕСКАЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ

ТРУДОВАЯ

ЕДИНСТВО СЛОВА И ДЕЛА

ПОСТОЯННОЕ САМОВОСПИТАНИЕ

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ?

• ГОТОВНОСТЬ К АКТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• К РАЦИОНАЛЬНОМУ ДОСУГУ
• УСПЕШНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ

СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТЬ

• ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
• КУЛЬТУРА ТРУДА И ОБЩЕНИЯ

КУЛЬТУРА

• ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
• АНАЛИТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
• СФОРМИРОВАННОСТЬ ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ

ВЫРАЖЕННЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ

СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ (УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ АНАЛИЗ, СТАВИТЬ ЦЕЛИ, ПЛАНИРОВАТЬ И ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

ПРЕДМЕТНАЯ (ЗНАНИЯ В ОБЛАСТИ ПРЕПОДАВАЕМОГО ПРЕДМЕТА, МЕТОДИКИ ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ)

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНАЯ (УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В СФЕРЕ ИК-ТЕХНОЛОГИЙ)

ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ (ГОТОВНОСТЬ К ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

КРЕАТИВНАЯ (ВЫВОДИТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ТВОРЧЕСКИЙ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УРОВЕНЬ)

РЕФЛЕКСИВНАЯ (УМЕНИЕ ВИДЕТЬ РЕЗУЛЬТАТ СОБСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ (ГОТОВНОСТЬ РЕШАТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ)

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ (ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА)

КОМПЕТЕНЦИЯ В СФЕРЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ УЧИТЕЛЯ КАК ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА)

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ УМЕНИЕМ:

• ВЫБИРАТЬ И ПРЕДЛАГАТЬ СПОСОБЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
• СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНИЦИАТИВЫ ШКОЛЬНИКОВ

СТРОИТЬ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ

• ПРЕДЛАГАТЬ РАЗНЫЕ СПОСОБЫ ВКЛЮЧЕНИЯ УЧЕНИКА В РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ.

ВИДЕТЬ УЧЕНИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
• ИКТ

СОЗДАВАТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЕЕ ВОЗМОЖНОСТИ

• АНАЛИЗ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• ВЫБОР ТЕХНОЛОГИЙ САМООБРАЗОВАНИЯ

ПЛАНИРОВАТЬ И ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ УМЕНИЕМ:

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

СОЗДАВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЦИФРОВЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ С УЧЕТОМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИКТ И МЕТОДИКИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ НА УРОКЕ

ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ УЧАЩИХСЯ В РАМКАХ СЕТЕВЫХ КОММУНИКАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ

ДИСТАНЦИОННО ПОДДЕРЖИВАТЬ РАБОТУ УЧАЩИХСЯ

ПОЛУЧАТЬ ИНФОРМАЦИЮ О НОВЫХ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСАХ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ СРЕДСТВАМИ ИКТ

ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОЛНОГО СПЕКТРА ИМЕЮЩИХСЯ УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ И ИНСТРУМЕНТОВ

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ:

АНАЛИЗ СОБСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ, ФЕСТИВАЛЯХ, СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВАХ

ОБМЕН ОПЫТОМ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОБСТВЕННЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

САМООБРАЗОВАНИЕ И СОЗДАНИЕ ПОРТФОЛИО

ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ

МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

САМООБРАЗОВАНИЕ

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК, ФОРМ, ВИДОВ, СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

АТТЕСТАЦИЯ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВКЛЮЧЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В СОСТАВ РАБОЧИХ И ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП

ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ, СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

СТИМУЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ

ПОКАЗАТЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ:

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

РАБОТА В КАЧЕСТВЕ УЧИТЕЛЯ-НАСТАВНИКА

ГОДОВАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ С ОБОБЩЕНИЕМ

ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЕДЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СИСТЕМА ОТКРЫТЫХ УРОКОВ И МЕРОПРИЯТИЙ

РАБОТА В ПРОБЛЕМНО-ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЕ

ПОКАЗАТЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ:

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

УЧАСТИЕ В ТРЕНИНГАХ, ДЕЛОВЫХ ИГРАХ

РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРЕДМЕТУ

РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

РАЗРАБОТКА АВТОРСКИХ ПРОГРАММ

РАЗРАБОТКА РАЗВИВАЮЩИХ ЗАДАНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ

ПОКАЗАТЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ:

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

УЧАСТИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СЕМИНАРАХ, КРУГЛЫХ СТОЛАХ

ПУБЛИКАЦИИ СТАТЕЙ, МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

ОПИСАНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

РАЗРАБОТКА АВТОРСКИХ ПРОГРАММ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАБОТА ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

УЧИТЕЛЬ – ЭТО ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ УЧИТСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ, ТОЛЬКО В ЭТОМ СЛУЧАЕ ОН ОБРЕТАЕТ ПРАВО УЧИТЬ. УЧИТЕЛЬ – ЭТО ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ УЧИТСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ, ТОЛЬКО В ЭТОМ СЛУЧАЕ ОН ОБРЕТАЕТ ПРАВО УЧИТЬ. В.М. ЛИЗИНСКИЙ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

• http://900igr.net/up/datai/96650/0017-021-.png
• https://otvet.imgsmail.ru/download/1ffb542013031e9ff498d0272c1b9170_i-2105.jpg
• https://wcbook.ru/data/book/43/434159.jpg
• http://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1011863430.jpg
• https://4fasol.com/img/encycl/20367.jpg
• http://elitmebel.by/uploads/posts/2009-10/1256638488_ozhegov.jpg
• http://kgpunorilsk.ucoz.ru/_si/0/09527430.jpg
• http://cdn.cnetcontent.com/b8/55/b855e3dc-005b-4f9d-a540-fd81b67465a7.jpg
• http://letnevskaya-school.edusite.ru/images/p58_1287269.jpg
• https://static.tildacdn.com/tild3133-6439-4337-b634-623439323963/noroot.png
• http://topkin.ru/wp-content/uploads/2017/02/jelektronnaja-biblioteka.jpg
• https://www.planspielzentrum.at/wp-content/uploads/sites/2/2014/01/planspiel_fotos_610x390px_0000s_0021.jpg
• https://b1.culture.ru/c/251518.jpg

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

• http://img-fotki.yandex.ru/get/4418/107153161.352/0_745f6_50acdd04_XXL.jpg
• http://rud.exdat.com/pars_docs/tw_refs/741/740340/740340_html_m7887ecf2.jpg
• http://lepassetempsderose.l.e.pic.centerblog.net/o/905b5910.png
• http://www.playcast.ru/uploads/2018/09/06/25787418.png
• http://www.playcast.ru/uploads/2016/03/21/17927672.png
• https://www.yonkerspublicschools.org/cms/lib/NY01814060/Centricity/Domain/1358/teacher.png
Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать автора шаблона: Бейгул Ольга Куприяновна учитель музыки ГБОУ «АООШ І-ІІІ ступеней №2» ЛНР Луганской области г. Антрацит http://easyen.ru/index/8-28799