Ученики на Учителя.com


План-конспект занятия "Музыкальная сказка"

План-конспект музыкального занятия по слушанию музыки
«Музыкальная сказка» для детей подготовительной группы с применением
технологии критического мышления.
Цель: развитие социально-коммуникативных навыков детей посредством музыки
Задачи:
• создавать радостное настроение, вызывать эмоциональный подъем у
детей;
• вызывать желание выразительно двигаться под музыку танцевального
характера, совместно исполнять песни;
• развивать познавательную активность;
• совершенствовать навыки сотрудничества, взаимовыручки в группе,
развивать положительные эмоции и дружелюбие;
• пополнять запас музыкальных впечатлений средствами
изобразительности в музыке;
• активировать речевую активность детей, развивать умение диалогового
общения;
• способствовать сплочению детского коллектива, развивать навыки
совместной деятельности, вызывать интерес к совместному выполнению
заданий.
Оборудование: Мультимедийная установка к ПК, нотный стан, 7 ноток цвета
радуги, 7 шкатулок цвета радуги, карта путешествий.
Музыкальный ряд: «Сказка по лесу идет» С. Никитиной; «Грустная сказка» Д.
Шостаковича; «Шутка» И.С. Баха, «Юмореска» П.И. Чайковского.
1. Приветствие. Пропевание «Здравствуйте!» (О.Н. Арсеневская)
Музыкальный руководитель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в
путешествие в сказочную страну, а поможет нам туда добраться – песня.
2. Исполнение песни «Сказка по лесу идет».
Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и очутились в сказочной стране.
3. Слушание произведения «Грустная сказка» Д. Шостаковича.
Встречает детей Фея Музыки.
Фея: Ребята, мне нужна ваша помощь, злая волшебница Гингема, заколдовала
ветер-ветерок, прилетел он в мою волшебную страну и унес все нотки, да
разбросал их по разным странам. И теперь без моих волшебных ноток ни один
композитор не придумает новую мелодию, и я боюсь, что музыка может исчезнуть
навсегда.
4. Слушание произведения «Юмореска» П.И. Чайковского
Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали произведение?
Дети: Это пьеса «Юмореска», а написал её композитор П.И. Чайковский.
Мы сейчас узнаем кто же это, послушав два музыкальных произведения.
• Слушание произведений: «Юмореска», П.И. Чайковский, «Шутка» И.С. Бах,
(показать портреты).
• Прием «Групповая дискуссия» (детям предлагается охарактеризовать эти два
произведения и подумать к каким сказочным персонажам такая музыка
подходит).
Цель: актуализация знаний; развитие способностей к анализу; формирование
умения выражать свои мысли, свою позицию, умения взаимодействовать с
другими, слушать и слышать окружающих, уважать чужое мнение, соотносить и
согласовывать свою позицию с позициями других; развитие творческого
мышления, воображения.
Музыкальный руководитель: У человека может быть разное настроение: иногда
ему грустно, а иногда наоборот, хочется пошутить, повеселиться. Шутка может
быть разной – добродушной, безобидной или задиристой, ехидной, насмешливой.
Мы с вами прослушали «Шутку» И.С. Баха. Какая это музыка по настроению?
Дети: Веселая, добрая, шутливая.
Музыкальный руководитель: Да, это добрая, светлая, изящная, очень красивая.
Вы послушаете другую пьесу с похожим названием – «Юмореска» П.И.
Чайковского. Юмореска (от слова юмор) – это пьеса шутливого характера, пьеса с
юмором, то есть шутка. Давайте сравним ее с «Шуткой» И.С. Баха. Такая же она
добрая и безобидная? (Звучит запись).
Дети: Нет, она задиристая, дразнящая.
Музыкальный руководитель: В этой музыке чувствуется не такой добродушный
юмор, как в «Шутке» И.С. Баха. В ней слышна насмешка, дразнящие интонации.
Музыка веселая, задорная, игривая, бойкая, но одновременно и поддразнивающая.
Она отрывистая, колючая, насмешливая. Она отрывистая, колючая, насмешливая.
В ней слышны неожиданные акценты, замедления. А в средней части характер
музыки меняется.
Дети: Музыка становится немного грустной.
Музыкальный руководитель: Да, плавная, напевная мелодия средней части
звучит немного жалобно, обиженно. Прислушайтесь, поддразнивающие интонации
не исчезают, а продолжают мелькать, как бы разговаривают с жалобной мелодией,
продолжают ее задирать, обижать, передразнивать – укольчатые звуки,
отрывистые. В музыке слышен диалог грустных, обиженных интонаций и
поддразнивающих. Третья часть «Юморески», как и первая – бойкая, задиристая,
ехидная. В конце пьесы музыка как бы растворяется, исчезает, звучит легко,
полетно. Послушайте обе пьесы еще раз.
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, о ком рассказала музыка?
Дети: Музыка первого произведения - нежная, светлая, лёгкая, изящная. Музыка
рассказывает о Фее Музыки. Музыка второго произведения дразнящая, резкая,
кружащаяся.
Музыкальный руководитель: Первая пьеса нам рассказывает о Фее, которая
любила делать добро, которая постоянно шутила и играла вместе с веселыми
нотками, хрупкая, нежная, трепетная, и музыка её очень воздушная, красивая. А,
что вы представили, когда слушали музыку?
Дети: Фея Музыки танцует вместе с нотками, сочиняя красивые мелодии.
Музыкальный руководитель: А звучание, какого инструмента вам
напоминает музыка? Выберите из изображений те инструменты, звуки которых вам
напоминает эта музыка.
Музыкальный руководитель: Вторая пьеса называется «Юмореска» П.И.
Чайковского. Заметили, как стало неуютно, это злая Гингема колдует.
• Прием «Синквейн» (как итоги по прослушанному материалу) – вместе с
детьми охарактеризовать сказочных героев Фею Музыки и Гингему.
Фея - нежная, легкая, танцует, кружится, радуется, музыка вдохновляет на танец.
Гингема – злая, ехидная, задиристая.
Цель: закрепление изученной темы, обогащение и актуализация словарного запаса,
развитие творчества, критического мышления, речи, памяти, внимания.
• Итог занятия.
Музыкальный руководитель: Ребята, так это Гингема обидела Фею Музыки, она
разбросала нотки по разным странам, и теперь без волшебных ноток никогда и
никто не сыграет придуманные мелодии.
- Давайте поможем Фее Музыки, вернём ноты в музыкальную сказочную страну.
Под музыку «Шутка» И.С. Баха дети выполняют коллективную работу. Дети
собирают карту путешествий (пазлы), выполняя задания, находят ноту, задания
скрыты в 7 шкатулках.
Фея: Молодцы, справились с такими трудными заданиями, вернули заколдованные
ноты в мою волшебную страну, а помогла нам ваша дружба.
Музыкальный руководитель: А нам пришла пора возвращаться из Сказочной
страны в детский сад.
Музыкальный руководитель Т.Н. Садыкова
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: