Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Мороз и солнце, день чудесный..." 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная казачья школа"
с. Знаменка, Нерчинский район, Забайкальский край
Разработка урока музыки
для 3 класса на тему:
«Мороз и солнце, день чудесный...»
по программе В.В. Алеева, Т. Н. Кичак.
Цель урока: через изобразительное искусство погрузиться в мир прекрасной
музыки о зиме.
Задачи:
Образовательные –
Учить детей наблюдать за красотой зимней природы, достигать соотнесение
содержания музыкального произведения с духовным мироощущением
учащихся.
Развивающие –
Развивать музыкальное мышление, память, воображение, речь, ладо-
высотный слух, чувство ритма.
Воспитательные –
Воспитывать положительное отношение к классической музыке, прививать
вкус к музыкально-аналитической деятельности
Ход урока
1.Организационный момент
Постановка цели и задач урока.
Учащимся предлагается видео-ряд репродукций зимней природы (на фоне
пьесы из цикла “Времена года” “Зима”. А. Вивальди)
-Как вы думаете, как будет звучать тема урока? (зима , зимняя природа)
2. Актуализация знаний
-Я прочту небольшое сочинение, а вы его внимательно послушайте и
скажите, о каком времени года идет речь.
- Художница преобразила все вокруг! Укутала в теплые покрывала поля,
холмы, берега рек… На каждую веточку дерева словно накинула пушистый
платок. Разбросала вокруг сугробы и осветила все это убранство холодным
сказочным светом. Темные стволы деревьев и ветви бережно держат свои
пушистые, искрящиеся на солнце одежды. В природе царит покой и сон.
Звуки приглушены. Запахи заморожены. Время тянется еле-еле…
Итак, о каком времени года эти строки? (ответы детей: о зиме). Как
догадались? Расскажите.
- Сегодня на уроке мы поговорим о зиме, об изменениях в природе, о зимних
праздниках.
Тема урока будет звучать красивыми словами из стихотворения А. Пушкина
«Зимнее утро». Кто помнит , как начинается стихотворение?
Правильно - «Мороз и солнце- день чудесный»
Запись темы урока в тетради.
3. Открытие нового знания.
И первое произведение, которое мы послушаем- это»
Вариации Феи зимы» С. Прокофьев.
После слушания учащиеся говорят о выразительных возможностях музыки
в описании зимней природы.
- Зима и зимние праздники всегда были любимой темой русских художников.
Белый мягкий снег преображает природу – пушистыми шапками ложится
на ветви деревьев, широким ковром покрывает лесные поляны, холмы и
долины. Это хорошо видно на картине А. А. Борисова “Зимний пейзаж”.
Василий Иванович Суриков изобразил “Взятие снежного городка”. Игры и
веселые забавы превратились в снежную баталию, в которой с
удовольствием участвуют и парни, и девушки. Художник Г. И. Попов
показал нам зимний пейзаж ночью. На темном фоне неба виднеется
вьющийся дымок из труб. В окнах мерцает свет, тепло и уютно в избах.
Лунный свет освещает воздушный снежный ковер, который устлал
пространство между избами. И только “ряженные” нарушают покой
ночной тишины.
Звучит музыка П. И. Чайковского Адажио из балета “Щелкунчик”
А теперь выполним рисунок под эту пьесу.
А какие цвета используются для рисунка зимы, кто скажет? ( Ответ,
выполняется рисунок).
Слушание: русской народной песни “Зимушка”
Зимушка-зимушка, ты пришла,
Снегом все покрыла, замела,
Будем бабу лепить,
Будем лыжи мастерить.
Будем санки точить,
Потом с горки катить.
Ох, зимушка-зима, зима снежная была.
- Теперь под звучание народной песни “Зимушка” мы с вами покажем
движения, имитирующие эти зимние забавы.
(Идет имитация движений одновременно с учителем).
- Зима, ребята, была представлена как художниками, так и композиторами
разных времен и народов. Словно очаровательная мелодия рисунки на
стеклах окон, морозные узоры превращают их в сказочные картины, на
которых можно рассмотреть невиданные цветы, деревья и даже
фантастические пейзажи! Волшебница-зима украсила каждую травинку,
нечаянно выглянувшую из сугроба. Заходящее зимнее солнце осветило ветки
березы с рыжими сережками. Заснеженные веточки, украшенные ритмом
изящных сережек, да пылающий закат создали узор, похожий на музыку из
зимней сказки. Иней на деревьях, сверкающее серебро белого снега – все это
находило свое отражение в замечательных произведениях композиторов.
Вслушайтесь в эту мелодию, посмотрите на эти картины, окуните
кисточку в краски. Пусть каждый из вас создаст сейчас свое зимнее чудо.
4. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-В начале урока мы слушали пьесу из цикла “Времена года” “Зима”. А.
Вивальди
-Сейчас снова прослушаем это произведение, и раскрасим рисунки в
рабочей тетради.
Учитель предлагает ребятам вспомнить зимние игры и забавы, зимние
календарные и народные праздники. Показ репродукций, которые отражают
эти темы.
-А теперь вспомните песни о зиме, которые мы уже знаем. (ответы уч-ся)
-Зима, снег, а какой у нас любимый праздник в это время года? (Ответ).
Предлагается спеть песню- «Три белых коня».
5. Рефлексия деятельности. ( итог урока)
-Вопросы:
-Какую задачу ставили?
-Удалось ли решить поставленную задачу?
-Каким способом?
-Что нужно сделать ещё?
-Где можно применить новые знания?
Чему научились? С музыкой, каких композиторов мы встретились на уроке?
Д/З: выучить стихотворение и песню о зиме.
Источник:
Музыка . 3 класс. Учебник / В. В. Алеев. -8-е изд, стереотип.-
М. :Дрофа. 2014 г.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: