Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Выражения со скобками" 2 класс

Математика 2 класс
учитель начальных классов
школы-гимназии № 103
Рабакова Г.А.
Тема: выражения со скобками
Цель:формирование умения определять порядок действий в выражениях со скобками
Задачи:формировать умение определять порядок действий в выражениях со скобками,
расставлять скобки в выражениях в зависимости от порядка выполнения действий.
Совершенствовать умение решать задачи путём составления выражений. Упражнять в записи
и оперировании двузначными числами. Развивать скорость счёта, внимание, логическое
мышление. Воспитывать целеустремлённость
Ход:
I Организационный момент
Психологический настрой
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Задачи без труда решать,
Преобразовывать, считать,
Чертить, смекать и рассуждать
Игра «Обмен настроением»
• Хочу назвать своё настроение ожидающим, потому что жду новых открытий на уроке
• Я люблю математику, мы всегда такие трудные, но интересные задания выполняем.
Поэтому моё настроение приподнятое
• Я немного волнуюсь. Не всё я еще умею. Но думаю, что мне помогут друзья, и у меня всё
получится
• Сейчас начинается мой любимый урок, и моё настроение ликующее
• А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу
работать дальше
• (учитель) Я рада видеть ваши весёлые и умные глазки. Вижу, что вы готовы к работе.
Мы начинаем наш урок-путешествие по Великой стране Математике. Удачи вам и новых
открытий!
II Устный счёт
Математический диктант
Запиши десятки от 10 до 100
Запиши число, которое состоит из 3 дес и 5 ед
Запиши большее число из пары: 12 и 20, 30 и 13, 90 и 19, 17 и 70
Запиши число, которое следует за числом 39
Запиши число, которое предшествует числу 90
Увеличь 3 дес на 7 дес
Запиши разность чисел 90 и 50
Сколько см в 5 дм
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
35, 20, 30, 90, 70, 40, 89, 100, 40, 50 см
Минутка чистописания
Есть ли среди записанных вами чисел числа, которые отличаются от остальных?
35
89
Объясните свой выбор. Пропишите их
III Повторение
Мы с вами изучали единицы длины (таблица), единицы массы (таблица), единицы объёма
жидкости (таблица)
Сейчас мы определим ещё единицу объёма жидкости (таблица)
КОД ИТОГ
И
А
Л
Р
У
Т
6
9
5
0
9
4
6
0
7
5
Л
И
Т
Р
3 + 3 = ___ 10 – 1 = ___ 1 + 4 = ___ 5 – 5 = ____
• Тело человека на 2/3 состоит из жидкости, значит во мне примерно 12 л жидкости
• Страус, самая большая птица, за 1 раз может выпить 70 л воды
• А верблюд выпивает 100 л воды за 1 раз
• Струйкой воды шириной в иголку из крана вытекает примерно 800 л воды в сутки.
Закрывайте кран хорошенько!
• (учитель) Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан! Я надеюсь, что вы будете
аккуратными и бережливыми хозяевами
Вставь знаки сравнения (больше, меньше, равно)
9 л ___ 3 л
12 л ___ 18 л
92 л ___ 29 л
10 л ___ 4 л
Вставь пропущенные числа, чтобы уравновесить весы
4 кг + 7 кг 2 кг + __ кг 14 кг – 6 кг 12 кг - __ кг
_____________________ _______________________
5 кг + 5 кг ___ кг + 3 кг19 кг – 6 кг 8 кг + ___ кг
_____________________ _______________________
Соедини стрелками пары чисел, которые в сумме дадут 14
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Как называются числа, в которых 2 разряда: единицы и десятки?
Соедините стрелками по порядку двузначные числа
В кругах в произвольном порядке записаны двузначные числа
IV Работа по теме урока
Нам весело, нам радостно.
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьёзным быть пора.
Затихли на минутку,
Не слышим даже шутку
Из числа 8 вычесть 3, к полученной разности прибавить 4
8 – 3 = 5, 5 + 4 = 9
Итак, 8 – 3 + 4 = 9
К числу 3 прибавить 4, из числа 8 вычесть полученную сумму
3 + 4 = 7, 8 – 7 = 1
Итак, 8 – 3 + 4 = 1
Сравните выражения, что вы заметили?
Выражения одинаковые, а результаты разные. Почему? Как выполняли действия?
Как нам изменить выражения? Ведь судя по результату они не равны?
Цель нашего урока научиться обозначать в записи порядок действий.
Сказка
Автор:
В королевстве «Выражения» жили-были знаки действия: Плюс и Минус. Жили они –
не тужили, потому что дружили. Но вот однажды между знаками Плюс и Минус произошёл спор.
Знак Плюс утверждал: Я главнее, я всегда увеличиваю число и нахожу в задачах, сколько всего
предметов
Знак Минус утверждал: А я могу найти, на сколько одно число больше другого, а в задачах
нахожу, сколько предметов осталось. Значит тоже важный.
Спорили они, спорили и решили пойти к его Величеству Королю: Рассуди нас: какое действие
главнее?
Король размышлял так: Так как речь идёт о моих золотых, то думаю, что то действие, которое
надо выполнять первым, будем брать под королевскую стражу, то есть поставить скобки.
Остальные действия будут выполняться слева направо по порядку их следования
С тех пор то тут, то там в королевстве стала появляться стража. И все жители знали: это действие
надо выполнять самым первым
Цель нашего урока научиться обозначать в записи порядок действий. В математике принято
обозначать очерёдность действий с помощью скобок. Действие, которое записано в скобках,
выполняется первым
Кто поставит в наши выражения скобки, чтобы записи стали верными?
8 – 3 + 4 = 9
8 – 3 + 4 = 1
(8 – 3) + 4 = 9
8 – (3 + 4) = 1
V Закрепление
Давайте закрепим наше знание: запишем выражения и определим место скобок для удобства
вычислений:
16 + 6 + 4 =
12 + 7 + 3 =
1 + 9 + 3 =
5 + 3 + 2 =
Работа по учебнику
Стр. _______ № ___
Задача
Реши несколькими способами
При объявлении об отключении воды хозяйка заполнила несколько ёмкостей водой. В ведро 10 л, в
кувшин 2 л и несколько литров в кастрюлю. Сколько литров воды было в кастрюле, если по
показаниям счётчика всего залили 17 л воды?
(17 – 10) – 2 = (17 – 2) – 10 = 17 – (10 + 2) =
VI Контроль усвоения
Найди значение выражений:
5 + (12 - 2) =
(1 + 9) – 2 =
(5 + 5) + 8 =
17 – (9 + 1) =
3 + (15 - 5) =
7 + (12 - 12) =
VII Оценивание
Любопытная таблица,
На таблице только лица.
Повнимательней взгляни:
Очень строгому закону подчиняются они.
Дорисуйте два кружка!
Жду ответа! Всё пока.
VIII Рефлексия
Учащиеся выбирают начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Карточки с изображением лица (грустного, веселого)
IX Итог
X Домашнее задание
г. Алматы
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: