Ученики на Учителя.com


КТП по математике 2 класс (система Л.В. Занкова)

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация средняя общеобразовательная школа № 1 г. Советская Гавань
РАССМОТРЕНО
На заседании МО учителей нач. классов________
Протокол № от
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР ______
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ОО СОШ №1 _______
Календарно-тематическое планирование
по математике
Составила:
Архипова Мария Васильевна
Учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Календарно-тематическое планирование по математике 2 кл.
(система Л.В.Занкова)
По учебнику «Математика» Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.; Рабочие тетради по математике. В 4 частях. Бененсон Е.П.,
Итина Л.С. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.
(4 часа в неделю. Планирование составлено на 136 часов.)
№
п.п
Дата
Тема урока
Результаты:
Понятийный
аппарат
Контрольно
оценочная
деят-ть
№ задания
План
Факт
Личностный,
метапредметный,
Предметный
( обучающийся
научится:)
в учебнике
п/тетради
1 четверть
Масса и ее измерение ( 12 часов)
1
Сравнение предметов, выявление
признаков сходства и различия
между ними (повторение).
Однозначные и двузначные числа
(повторение). Числа третьего и
четвертого десятков, их запись и
названия, расположение в
натуральном ряду. № 1-4
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к урокам
математики;
- интерес к различным
видам учебной
деятельности, включая
элементы предметно-
исследовательской
деятельности;
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
- первоначальной
ориентации на оценку
результатов
познавательной
деятельности;
- сравнивать предметы,
находить сходство и
различие;
- записывать и читать
двузначные числа;
- измерять и записывать
отрезки;
- определять место каждого
изученного числа в
натуральном ряду и
устанавливать отношения
между ними.
Сравнение чисел.
Числа однозначные и
двузначные. Сравнение
длин отрезков при
помощи линейки с
делением
2
Масса как новый признак
сравнения объектов. Табличное
сложение без перехода через
десяток.
№ 5-7
-группировать числа по
указанному признаку;
- составлять
математические рассказы; -
складывать однозначных
чисел на основе
использования таблицы
сложения;
- использовать единицу
измерения массы.
Масса.
Арифметические
действия с числами.
Сложение чисел без
перехода через десяток
3
Весы и их разнообразие.
Сравнение массы объектов при
помощи двухчашечных весов без
- использовать единицу
массы;
- группировать числа по
указанному или
Сравнение двузначных
чисел. Взвешивание
предметов
гирь. Ломаная, её звенья,
вершины, концы.
№ 8-15
- общих представлений о
рациональной
организации
мыслительной
деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную
задачу и следовать
инструкции учителя;
- выполнять действия в
устной форме;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- понимать смысл
инструкции учителя и
заданий, предложенных в
учебнике;
- выполнять действия в
опоре на заданный
ориентир.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить небольшие
математические
сообщения в устной
форме;
- проводить аналогию и на
ее основе строить выводы;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- устанавливать аналогии,
формулировать выводы на
основе аналогии,
сравнения, обобщения;
- строить рассуждения о
математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
самостоятельно
установленному признаку;
- находить длины ломаной,
ее звенья, вершины;
- определять массу с
помощью весов и гирь.
4
Измерение и сравнение массы
объектов при помощи весов и
произвольных мерок.
Пересекающиеся и
непересекающиеся линии.
«Входное» тестирование.
№ 16-20
- сравнивать предметы по
весу путем взвешивания
предметов;
- находить пересекающиеся
и непересекающиеся линии;
- устанавливать
закономерности.
Взвешивание
предметов. Сравнение
двухначных чисел с
опорой следования
чисел при счете
Тест №1
5
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Числа пятого десятка. Их запись
и название, расположение в
натуральном ряду. Длина
ломаной и её измерение.
№ 21-27
- записывать и читать
числа пятого десятка;
- находить длину ломаной.
Название,
последовательность и
запись цифрами
натуральных чисел
6
Измерение и сравнение массы
объектов при помощи весов и
произвольных мерок. Сравнение
массы разных предметов.
28-32
- взвешивать предметы и
сравнивать их по массе;
- измерять длину отрезков
разными мерками.
Взвешивание и
сравнение предметов
7
Знакомство с общепринятой
единицей измерения массы –
килограммом. Числа шестого
десятка. Их запись и название,
расположение в натуральном
ряду. Измерение отрезков
разными мерками.
№ 33-38
- познакомится с единицей
измерения массы –
килограммом:
записывать и читать числа
шестого десятка;
- измерять отрезки разными
мерками.
Единица массы –
килограмм (кг)
Название,
последовательность и
запись цифрами
натуральных чисел
8
Понятие о разрядах. Измерение
массы при помощи килограмма.
Сравнение массы предметов.
№ 39-49
- составлять
математические рассказы;
- находить в числах
разряды единиц и десятков;
- дополнять запись
числовых неравенств и
равенств в соответствии с
заданием.
Разряды единиц и
десятков
Единица массы –
килограмм (кг)
Сравнение предметов
по массе
9
Контрольная работа №1
( входная)
- познакомится с единицей
измерения массы –
килограммом, с разрядным
составом двузначных
чисел.
-определять массу
предметов, сравнивать
предметы по массе.
К/работа №1
10
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Решение текстовых задач. Числа
пятого и шестого десятков. Их
запись и название, расположение
этих чисел в натуральном ряду.
№ 50-56
- принимать активное
участие в работе парами и
группами, используя
речевые
коммуникативные
средства;
- использовать в общении
правила вежливости;
- контролировать свои
действия в коллективной
работе;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- строить понятные для
партнера высказывания и
аргументировать свою
позицию.
- решать текстовые задачи;
- записывать и читать числа
пятого и шестого десятков;
- различать геометрические
фигуры: четырёхугольники,
прямоугольники, квадраты.
Задачи на нахождение
общего количества
предметов.
Название,
последовательность и
запись цифрами
натуральных чисел
11
Понятие о разрядных слагаемых.
Проект «Как люди учились
взвешивать?»
№ 57-59
- составлять
математические рассказы;
- представлять двузначные
числа в виде разрядных
слагаемых;
- дополнять запись
числовых неравенств и
равенств в соответствии с
заданием.
Разрядные слагаемые
Проект №1
12
Математический калейдоскоп.
Проверь себя. Проверочная
работа по теме «Масса и ее
измерение»
- выполнять задания по
пройденному материалу
Проверочная
работа №1
Уравнения и их решение. (11 часов)
13
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Введение понятия «уравнение».
№ 60-63
Личностные УУД
У учащихся будут
сформированы:
-внутренняя позиция школьника
на уровне положительного
отношения к школе, к урокам
математики;
-понимание роли
математических знаний в жизни
человека;
Понимание причин успеха в
учебе.
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
-интереса к познанию
математических фактов,
количественных отношений,
математических зависимостей в
окружающем мире;
-первоначальной ориентации на
оценку результатов
познавательной деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
-принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
- распознавать уравнения
среди прочих
математических записей на
основе выявления
существенных признаков;
- составлять уравнения по
рисунку.
Понятие «уравнение»
14
Решение уравнений способом
подбора.
№ 64-68
- распознавать уравнения
среди других
математических объектов;
-решать простейшие
уравнения способом
подбора;
-составлять задачи на
разностное сравнение с
помощью рисунка.
Понятие «уравнение»
15
Сложение круглых десятков.
№ 69-74
- складывать круглые
десятки;
-решать простейшие
уравнения способом
подбора;
-составлять уравнения,
равенства и неравенства по
рисунку.
Круглые десятки
16
Нахождение неизвестного
слагаемого. № 75-80
- находить неизвестное
слагаемое в уравнении;
-составлять уравнения по
тексту.
Правило нахождения
неизвестного
слагаемого
17
Сочетательное свойство
сложения. Математический
диктант № 1.
№ 81-84
-учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в
учебном материале;
-в сотрудничестве с учителем,
классом находить несколько
вариантов решения учебной
задачи, представленной на
наглядно-образном уровне;
-выполнять учебные действия в
устной и письменной речи;
-осуществлять пошаговый
контроль под руководством
учителя в доступных видах
учебно-познавательной
деятельности.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск нужной
информации, используя материал
учебника и сведения,
полученные от взрослых;
-использовать рисуночные и
символический варианты
математической записи;
-кодировать информацию в
знаково-символической форме;
-строить небольшие
математические сообщения в
устной форме (до 4-5
предложений);
-выделять в явлениях
существенные и несущественные
признак;
-в сотрудничестве с учителем
проводить классификацию
изучаемых объектов;
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
-принимать активное участие в
работах парами и группами,
используя речевые
коммуникативные средства;
-допускать существование
различных точек зрения;
-использовать в общении
правила вежливости;
-понимать содержание вопросов
и воспроизводить вопросы.
- находить значение
выражения с помощью
сочетательного свойства
сложения;
-сравнивать уравнения.
Правило
сочетательного
свойства сложения
м/диктант
№ 1
18
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Нахождение неизвестного
вычитаемого.
№ 85-89
- находить неизвестное
вычитаемое в уравнении;
-составлять уравнения к
задаче;
-классифицировать
многоугольники;
-составлять выражение к
задаче.
Правило нахождения
неизвестного
вычитаемого
19
Вычитание круглых десятков.
Календарь. Тест по теме
«Уравнения»
№ 90-94
- вычитать круглые
десятки;
-решать простейшие
уравнения способом
подбора;
-составлять задачи по схеме
и решать их;
-находить неизвестные
компоненты, пользуясь
данными таблицы.
Круглые десятки
Тест №2
20
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Нахождение неизвестного
уменьшаемого. Длина ломаной.
№ 95-100
- находить неизвестное
уменьшаемое в уравнении;
-составлять уравнения к
задаче;
-находить длину ломаной;
-сравнивать условие и
решение задачи.
Правило нахождения
неизвестного
уменьшаемого. Длина
ломаной
21
Понятие «корень уравнения».
№ 101-105
- находить корни уравнения
Корень уравнения
22
Проверочная работа по теме
«Масса и ее измерения.
Уравнение»
- выполнять задания по
пройденному материалу
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа №2
23
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Итоговый урок по теме
«Уравнение». Проверь себя
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Составляем и решаем задачи. (9 часов)
24
Знакомство с задачей как с
особым видом задания.
Выделение признаков задачи. №
106-110
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- внутренняя позиция
школьника на уровне
- сравнивать текст задачи и
математического рассказа;
- определять, в каком тексте
есть задание.
Решение текстовых
задач арифметическим
способом
25
Выделение признаков задачи.
Условие и вопрос.
№ 111-115
положительного отношения к
урокам математики;
- интерес к различным видам
учебной деятельности,
включая элементы
предметно-
исследовательской
деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу
и следовать инструкции
учителя;
- выполнять действия в
устной форме;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- понимать смысл
инструкции учителя и
заданий, предложенных в
учебнике;
- выполнять действия в опоре
на заданный ориентир.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить небольшие
математические сообщения в
устной форме;
- проводить аналогию и на ее
основе строить выводы;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- устанавливать аналогии,
формулировать выводы на
основе аналогии, сравнения,
обобщения;
- строить рассуждения о
математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- принимать активное
участие в работе парами и
группами, используя речевые
коммуникативные средства;
- использовать в общении
правила вежливости;
- контролировать свои
действия в коллективной
работе;
- определять важный
признак задачи.
- выделять условие и
вопрос задачи;
- находить сумму
двузначного и
однозначного чисел с
помощью сочетательного
свойства сложения.
Решение текстовых
задач арифметическим
способом. Условие и
вопрос задачи
26
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Понятие о прямоугольном
треугольнике, признаки таких
треугольников. Запись решения
задачи. Тест по теме «Задача»
№ 116-120
- различать треугольники;
-оформлять задачу в
тетради.
Прямоугольный
треугольник.
Решение текстовых
задач арифметическим
способом.
Тест №3
27
Соответствие условия и вопроса
задачи.
№121-125
- соотносить условие и
вопрос задачи;
-решать текстовые задачи.
Решение текстовых
задач арифметическим
способом.
28
Искомые и данные задачи.
Понятие о тупоугольном
треугольнике, его признаки.
Математический диктант.
№ 126-129
- различать треугольники;
- выделять составные части
задачи;
- складывать двузначные
числа с однозначными с
переходом через десяток.
Понятие «искомое» и
«данное» в задаче.
Тупоугольные
треугольники.
м/диктант
№ 2
29
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Искомые и данные задачи.
Вычитание однозначного числа
из двузначного с переходом через
десяток.
№ 130-135
- выделять составные части
задачи;
- вычитать однозначное
число из двузначного с
переходом через десяток.
Понятие «искомое» и
«данное» в задаче.
30
Решение задач. Проверь себя.
- выделять в задаче
условие, вопрос, данное,
искомое;
- решать задачи.
Решение текстовых
задач арифметическим
способом.
31
Проверочная работа по теме
«Составляем и решаем задачи»
Проверочная работа за I
четверть
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа № 3
32
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками. Итоговый
урок по теме «Что такое задача»
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Сложение и вычитание двузначных чисел. (21 час)
33
Сложение двузначных чисел без
перехода через десяток.
Обратные задачи.
№ 136-140
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- понимание причин
успеха в учебе;
- понимание
нравственного
содержания поступков
окружающих людей;
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
- представления о
значении математики для
познания окружающего
мира;
- первоначальной
ориентации на оценку
результатов
познавательной
деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- вносить необходимые
коррективы в действия на
основе принятых правил;
- осуществлять пошаговый
контроль под
руководством учителя в
доступных видах учебно-
познавательной
деятельности ;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в действия с
- находить значения сумм
вида 36+23; - составлять и
решать обратные задачи
-использовать таблицу
сложения при сложении
двузначных чисел.
Сложение однозначных
и двузначных чисел.
Обратные задачи
34
Классификация треугольников по
видам углов. Знакомство с
остроугольными треугольниками.
Признак этих треугольников.
№ 141-145
- различать треугольники;
- изображать треугольники
- составлять и решать
обратные задачи
-использовать таблицу
сложения при сложении
двузначных чисел.
Распознавание и
изображение
остроугольного
треугольника
35
Сравнение единиц измерения
длины. Решение обратных задач.
№146-150
- использовать таблицу
сложения при сложении
двузначных чисел;
-сравнивать именованные
числа;
-составлять и решать
обратные задачи.
Единицы измерения
длины (см, дм)
36
Использование сочетательного
закона при сложении и
вычитании двузначных чисел без
перехода через десяток.
№ 151-154
- использовать
сочетательный закон при
сложении и вычитании
двузначных чисел;
-составлять краткую запись
к задаче;
-находить на чертеже
треугольники и определять
их вид.
Сочетательное
свойство сложения
2 четверть
37
Единица измерения длины –
миллиметр.
№ 141-144
- измерять и строить
отрезки с помощью мм;
- составлять и решать
обратные задачи.
Единицы измерения
длины (см, дм, мм)
38
Равнобедренный треугольник.
№160-165
- строить равнобедренный
треугольник;
-составлять и решать
обратные задачи.
Понятие о
равнобедренном
треугольнике
39
Равнобедренные прямоугольные
треугольники. Тест по теме
«Сложение двузначных чисел»
Проверка знаний,
умений, навыков
Тест № 4
40
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Использование сочетательного
закона при сложении и
вычитании двузначных чисел без
перехода через десяток.
№ 166-172
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
41
Краткая запись к задаче. Конус.
№ 173-177
наглядно-образным
материалом;
- выполнять учебные
действия в письменной
речи и во внутреннем
плане.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях
существенные и
несущественные,
необходимые и
достаточные признаки;
- кодировать информацию
в знаково-символической
форме;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- работать с
дополнительными
текстами и задачами;
- пользоваться
эвристическими приемами
для нахождения решения
математических задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание
вопросов;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- контролировать свои
действия;
- корректно
формулировать свою
точку зрения.
- составлять краткую запись
к задаче;
-сравнивать предметы
окружающего мира с
конусом;
-составлять краткую запись
к задаче.
Краткая запись к
задаче.
Конус
42
Сложение и вычитание чисел в
столбик без перехода через
разряд.
№ 178-181
- складывать и вычитать в
столбик без перехода через
разряд;
-составлять краткую запись
к задаче;
-сравнивать предметы по
массе.
Письменный прием
сложения и вычитания
в столбик
43
Проверочная работа по теме:
«Сложение и вычитание
двузначных чисел без перехода
через разряд».
№ 182-186
- выявлять признаки
прямоугольного
равнобедренного
треугольника;
- определять количество по
диаграмме;
-решать логические задачи;
-составлять и решать
обратные задачи..
Равнобедренные
прямоугольные
треугольники
Проверочная
работа № 4
44
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Нахождение значения суммы
вида 36+27.
№ 187-192
- решать текстовые задачи
арифметическим способом;
-решать числовые
выражения вида 36+27 в
столбик;
-решать задачи с монетами.
Письменный прием
сложения в столбик с
переходом через
разряд.
45
Свойство сложения числа с
нулем: а + 0 = а.
№ 193-197
- использовать изученных
единиц длины для
измерения и сравнения
отрезков;
-складывать числа с нулем;
- решать задачи с
несколькими решениями.
Правило сложения
чисел с нулем.
46
Равносторонний треугольник.
Математический диктант. № 3
198 - 201
- определять
равносторонний
треугольник;
- составлять и решать
текстовые задачи.
Равносторонний
треугольник
м/диктант
№ 3
47
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Устный прием вычитания
двузначных чисел с переходом
через разряд.
№ 202-206
- устно вычитать
двузначные числа с
переходом через разряд;
-решать логические задачи;
-составлять и решать
текстовые задачи.
Устный прием
вычитания двузначных
чисел с переходом
через разряд
48
Письменный прием (в столбик)
вычитания двузначных чисел с
переходом через разряд.
№ 202-206
- письменно вычитать
двузначные числа с
переходом через разряд;
-решать логические задачи;
Письменный прием (в
столбик) вычитания
двузначных чисел с
переходом через разряд
-составлять и решать
текстовые задачи.
49
Простые и составные задачи.
№ 212 - 214
- определять простую и
составную задачи;
-письменно вычитать
двузначные числа с
переходом через разряд;
-решать логические задачи;
-составлять и решать
текстовые задачи.
Понятие о простых и
составных задачах.
50
Проверочная работа по теме
«Сложение и вычитание
двузначных чисел»
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа № 5
51
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Проверь себя
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
52
Понятие о «вместимости». №
215-219
- решать составные задачи;
-составлять уравнения по
таблице с данными.
Понятие о
«вместимости».
53
Литр – единица измерения
количества жидкости.
№ 220-226
- определять вместимость
предметов с помощью
литра;
-решать составные задачи;
-определять количество по
диаграмме;
-находить ошибки в
вычислениях.
Литр – единица
измерения количества
жидкости
Время и его измерение. (8 часов)
54
Понятие о времени.
№ 227-231
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- понимание роли
математических действий в
жизни человека;
- интерес к различным видам
учебной деятельности, включая
элементы предметно-
исследовательской деятельности;
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
- представления о значении
математики для познания
окружающего мира;
- первоначальной ориентации на
оценку результатов
познавательной деятельности;
- общих представлений о
рациональной организации
мыслительной деятельности.
- определять время суток
по часам;
-находить значения
выражений;
- решать составные
задачи и составлять
подобные для них.
Время
55
Единица измерения времени –
сутки.
№ 232-238
Обучающийся
научится:
- использовать единицу
измерения времени
сутки
Единица измерения
времени– сутки
56
Разносторонние треугольники.
Математический диктант . №
239-246
- определять
разносторонние
треугольники;
-составлять простые
задачи на основе
составных.
Понятие о
разносторонних
треугольниках
м/диктант
№ 4
57
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Единицы измерения времени.
Часовая и минутная стрелки.
№ 247- 252
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- осуществлять пошаговый
контроль под руководством
учителя в доступных видах
учебно-познавательной
деятельности ;
- выполнять учебные действия в
устной и письменной речи.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях
существенные и
несущественные, необходимые и
достаточные признаки;
- кодировать информацию в
знаково-символической форме;
- на основе кодирования строить
несложные модели
математических понятий,
задачных ситуаций.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- работать с дополнительными
текстами и задачами;
- пользоваться эвристическими
приемами для нахождения
решения математических задач;
- строить рассуждения о
математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание вопросов;
- допускать существование
различных точек зрения;
- контролировать свои действия в
коллективной работе.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- строить понятные для партнера
высказывания и аргументировать
свою позицию;
- корректно формулировать свою
точку зрения.
использовать
соотношения между
единицами измерения
времени;
-составлять и решать
составные задачи на
разностное сравнение.
Единица измерения
времени– часы и
минуты. Соотношение
между часами и
минутами
58
Классификация треугольников.
№ 253-259
Обучающийся -
классифицировать
треугольники;
-использовать
соотношения между
единицами измерения
времени;
-составлять и решать
составные задачи на
разностное сравнение.
Виды треугольников
59
Периметр многоугольника.
Проект «Часы»
№260-268
- определять понятие
«периметр
многоугольника»;
-использовать
соотношения между
единицами измерения
времени;
-составлять и решать
составные задачи на
разностное сравнение.
Понятие о периметре
многоугольника
Проект № 2
60
Контрольная работа по теме
«Время и его измерение»
Проверка знаний,
умений, навыков
контрольная
работа № 2
61
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Проверь себя
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих
письменных работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Умножение и деление. (24 часа)
62
Первый подход к умножению –
вычленение сумм с равными
слагаемыми. № 269-274
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- внутренняя позиция
школьника на уровне
- использовать
соотношения между
единицами измерения
времени
Конкретный смысл
умножения (подготовка
к понятию)
63
Умножение как действие,
заменяющее сложение равных
чисел. Знак умножения (.). №
276-280
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями умножения
Конкретный смысл
умножения . Знак
умножения
64
Умножение как действие,
заменяющее сложение равных
чисел. Знак умножения (.). №
281-285
положительного
отношения к урокам
математики;
- ориентация на
понимание предложений и
оценок учителей и
одноклассников;
- понимание роли
математических действий
в жизни человека.
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
- интереса к познанию
математических фактов,
количественных
отношений,
математических
зависимостей в
окружающем мире;
- самооценки на основе
заданных критериев
успешности учебной
деятельности;
- представления о
значении математики для
познания окружающего
мира.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать
установленные правила в
планировании и контроле
способа решения;
- учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в учебном
материале;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями умножения
Конкретный смысл
умножения . Знак
умножения
3 четверть
65
Понятие произведение. Значение
произведения.
№ 286-289
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями умножения;
-находить значения
произведения;
-чертить диаграммы.
Название выражения
произведением
66
Названия компонентов и
результат умножения.
№ 290-294
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями умножения;
-решать уравнения;
-решать различные виды
текстовых задач.
Термины: произведение и
значение произведения,
множители.
Математический смысл
каждого из двух
множителей с точки
зрения умножения как
операции, заменяющей
сложение равных чисел.
67
Названия компонентов и
результат умножения.
№ 295-300
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями умножения;
-решать уравнения;
-решать различные виды
текстовых задач.
Термины: произведение и
значение произведения,
множители.
Математический смысл
каждого из двух
множителей с точки
зрения умножения как
операции, заменяющей
сложение равных чисел.
68
Римская письменная нумерация и
используемые в ней цифры.
Тест по теме «Смысл действия
умножения»
№ 301-304
- использовать римскую
письменную нумерацию;
-решать текстовые задачи;
-находить периметр
многоугольника.
Римская письменная
нумерация
Тест № 5
69
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Римская письменная нумерация и
используемые в ней цифры.
№ 305-308
- использовать римскую
письменную нумерацию;
-решать текстовые задачи;
-находить значение
произведения.
Римская письменная
нумерация
70
Решение задач с помощью
умножения.
№ 309-314
- использовать римскую
письменную нумерацию;
-решать текстовые задачи с
помощью умножения;
-находить значение
произведения.
Прием решения задач с
помощью умножения
71
Вычитание числа из суммы.
Нахождение значения
выражения, заменив умножение
сложением.
№ 315-319
вносить необходимые
коррективы в действия с
наглядно-образным
материалом;
- выполнять учебные
действия в письменной
речи и во внутреннем
плане.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях
существенные и
несущественные,
необходимые и
достаточные признаки;
- кодировать информацию
в знаково-символической
форме;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- работать с
дополнительными
текстами и задачами;
- пользоваться
эвристическими приемами
для нахождения решения
математических задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание
вопросов;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- контролировать свои
действия;
- корректно
формулировать свою
точку зрения.
- устанавливать порядок
вычисления числа из
суммы;
- находить значения
выражения, заменив
умножение сложением.
Сложение и вычитание
двузначных чисел.
Вычитание числа по
частям.
72
Проверочная работа по теме
«Умножение»
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа № 6
73
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Вычитание числа из суммы.
Нахождение значения
выражения, заменив умножение
сложением.
№ 320-323
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
74
Знакомство с действием деления.
Знак деления (:). Связь между
делением и умножением, между
делением и вычитанием.
№ 324-327
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления
Конкретный смысл и
название действия
«деление»
75
Знакомство с действием деления.
Знак деления (:). Связь между
делением и умножением, между
делением и вычитанием.
Пирамида.
№ 328-331
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления;
- определять предметы
похожие на пирамиду.
Конкретный смысл и
название действия
«деление».
Пирамида.
76
Свойство прямоугольника.
Решение текстовых задач.
№ 332-336
- определять
прямоугольник среди
других четырехугольников;
- решать текстовые задачи.
Свойство
прямоугольника
77
Взаимообратные действия:
сложение и вычитание,
умножение и деление.
Математический диктант.
№ 337-341
- соотносить
взаимообратные действия;
-находить периметр
многоугольников;
- решать текстовые задачи.
Понятие о
взаимообратных
действиях.
м/диктант
№ 5
78
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Термины: частное, значение
частного.
№ 342-345
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления;
-соотносить схему и текст
задачи.
Название результата
деления
79
Термины: частное, значение
частного, делимое, делитель.
№ 346-349
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления;
-составлять выражения по
таблице с данными и
находить их значения.
Название компонентов
и результата деления
80
Проверочная работа по теме
«Умножение и деление»
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа № 7
81
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Термины: частное, значение
частного, делимое, делитель.
№ 350-354
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления;
-составлять выражения по
таблице с данными и
находить их значения.
-выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Название компонентов
и результата деления
82
Термины: частное, значение
частного, делимое, делитель.
№ 355-359
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления;
-составлять задачи на
кратное увеличение и
уменьшение и решать их.
Название компонентов
и результата деления
83
Термины: частное, значение
частного, делимое, делитель.
№ 360-362
- использовать знаки и
термины, связанные с
действиями деления;
-составлять задачи на
кратное увеличение и
уменьшение и решать их.
Название компонентов
и результата деления
84
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление»
Проверка знаний,
умений, навыков
контрольная
работа № 3
85
Анализ работы. Работа над
ошибками.
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Табличное умножение. (26 часов)
86
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 2).
№ 363-368
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
- заполнять таблицу
умножения на 2.
Таблица умножения
однозначных чисел
87
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 3).
№ 369-374
- заполнять таблицу
умножения на 3;
-решать логические задачи;
-Составлять диаграммы.
Таблица умножения
однозначных чисел
88
Понятие о действиях первой и
второй ступени.
№ 375-379
- устанавливать порядок
выполнения действий в
сложных выражениях без
скобок и со скобками,
Таблица умножения
однозначных чисел
отношения к урокам
математики;
- интерес к различным
видам учебной
деятельности, включая
элементы предметно-
исследовательской
деятельности;
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
- первоначальной
ориентации на оценку
результатов
познавательной
деятельности;
- общих представлений о
рациональной
организации
мыслительной
деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную
задачу и следовать
инструкции учителя;
- выполнять действия в
устной форме;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- понимать смысл
инструкции учителя и
заданий, предложенных в
учебнике;
- выполнять действия в
опоре на заданный
ориентир.
содержащих действия
одной или разных ступеней.
89
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 4).
Математический диктант.
№ 380-385
- заполнять таблицу
умножения на 4;
-находить длину ломаной с
помощью умножения;
-решать текстовые задачи.
Таблица умножения
однозначных чисел
м/диктант
№ 6
90
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 5).
№ 386-391
- заполнять таблицу
умножения на 5;
-находить периметр
квадрата разными
способами;
-решать текстовые задачи.
Таблица умножения
однозначных чисел
91
Формулы нахождения периметра
квадрата и прямоугольника.
№ 392-396
- находить периметр
квадрата и прямоугольника
по формулам;
-находить периметр
квадрата разными
способами;
-решать текстовые задачи.
Формулы нахождения
периметра квадрата и
прямоугольника.
92
Проверочная работа по теме
«Таблица умножения»
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа № 8
93
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Порядок действия в выражениях
без скобок.
№ 397-402
- решать выражения без
скобок;
- решать текстовые задачи
по краткой записи;
-составлять и решать
выражения с римскими
числами..
Правило выполнения
действий в выражениях
без скобок
94
Переместительное свойство
умножения.
№ 403-407
- применять
переместительное свойство
умножения для удобства
вычислений
Переместительное
свойство умножения
95
Порядок действия в выражениях
без скобок. Тест по теме
«Умножение и деление».
№ 408-410
- решать выражения без
скобок;
- решать текстовые задачи
по краткой записи.
Правило выполнения
действий в выражениях
без скобок
Тест № 6
96
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 7).
№ 411-413
- заполнять простейшие
таблицы
Таблица умножения
однозначных чисел
97
Решение уравнения на
нахождение неизвестного
множителя.
№ 414-416
- находить неизвестный
множитель в уравнении;
- решать текстовые задачи
по краткой записи.
Правило нахождения
неизвестного
множителя.
98
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 8).
Математический диктант.
№ 417-421
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить небольшие
математические
сообщения в устной
форме;
- проводить аналогию и на
ее основе строить выводы;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- устанавливать аналогии,
формулировать выводы на
основе аналогии,
сравнения, обобщения;
- строить рассуждения о
математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- принимать активное
участие в работе парами и
группами, используя
речевые
коммуникативные
средства;
- использовать в общении
правила вежливости;
- контролировать свои
действия в коллективной
работе;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- строить понятные для
партнера высказывания и
аргументировать свою
позицию.
- заполнять простейшие
таблицы ;
- находить неизвестный
множитель в уравнении;
- решать текстовые задачи
по таблице с данными.
Таблица умножения
однозначных чисел
м/диктант
№ 7
99
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Составление таблицы умножения
(случаи умножения на 9).
№ 422-426
- заполнять простейшие
таблицы ;
- решать задачу по чертежу;
- решать логические задачи.
Таблица умножения
однозначных чисел
100
Порядок действия в выражениях
со скобками. Проект «Таблица
умножения»
№ 427-431
- решать выражения без
скобок;
- решать текстовые задачи
по краткой записи.
Правило выполнения
действий в выражениях
со скобками
Проект № 3
101
Сокращение составленной части
таблицы на основе
переместительного закона.
№ 432-434
- применять
переместительное свойство
умножения для удобства
вычислений
Таблица умножения
однозначных чисел
102
Контрольная работа по теме
«Табличное умножение»
Проверка знаний,
умений, навыков
контрольная
работа № 4
103
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Правило умножения числа на
единицу.
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
104
Правило умножения числа на
единицу.
№ 435-440
- умножать числа на
единицу;
-решать текстовые задачи;
-составлять и решать
выражения с римскими
числами.
Правило умножения
числа на единицу.
4 четверть
105
Правило деления числа на
единицу и на само себя.
№ 441-445
- делить числа на единицу и
на само себя;
-решать задачи на деление;
-находить периметр
многоугольника.
Правило деления числа
на единицу и на само
себя.
106
Тест по теме «Таблица
умножения»
Проверка знаний,
умений, навыков
Тест № 7
107
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Решение уравнений на
нахождение неизвестного
делимого и делителя.
- решать уравнения;
-решать задачи на деление;
-находить периметр;
-составлять схему для
решения задачи.
Правило нахождения
неизвестного делимого
и делителя.
№ 446-450
108
Умножение в случаях, когда один
из множителей равен нулю. №
451-455
- умножать на нуль;
-решать текстовые задачи;
-находить периметр
многоугольников.
Правило умножения на
нуль.
109
Деление нуля на натуральное
число.
№ 456 - 460
- делить нуль на число;
-решать логические задачи;
-решать уравнения.
Правило деления нуля
на число.
110
Правило деления на нуль.
№ 461-466
- узнает, что делить на нуль
нельзя;
-решать текстовые задачи;
-составлять выражения и
сравнивать их.
Правило деления на
нуль
111
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление»
Проверка знаний,
умений, навыков
контрольная
работа № 5
112
Анализ работы. Работа над
ошибками.Проверь себя
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Трехзначные числа. (26 часов)
113
114
Образование новой единицы
счета – сотни.
№ 467-469
Счет сотнями. Запись цифрами
получившихся в результате счета
чисел и соответствующие им
числительные. № 470-473
Личностные УУД
У обучающегося будут
сформированы:
- понимание причин
успеха в учебе;
- понимание
нравственного
содержания поступков
окружающих людей;
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
- представления о
значении математики для
познания окружающего
мира;
- первоначальной
ориентации на оценку
результатов
познавательной
деятельности;
- образовывать новый числа
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления
- считать сотнями;
- называть числа
соответствующие
числительным.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
115
Счет сотнями. Запись цифрами
получившихся в результате счета
чисел и соответствующие им
числительные.
Математический диктант.
№ 474-478
- считать сотнями;
- называть числа
соответствующие
числительным.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
м/диктант
№ 8
116
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Счет сотнями. Запись цифрами
получившихся в результате счета
чисел и соответствующие им
числительные. № 479-485
- считать сотнями;
- называть числа
соответствующие
числительным.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
117
Получение трехзначных чисел
при счете десятками. Правила
образования названий
трехзначных чисел. № 486-489
- образовывать трехзначные
числа при счете десятками
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
118
Проверочная работа по теме
«Трехзначные числа»
Проверка знаний,
умений, навыков
Проверочная
работа № 9
119
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Правила образования названий
трехзначных чисел.
№ 490-495
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- вносить необходимые
коррективы в действия на
основе принятых правил;
- осуществлять пошаговый
контроль под
руководством учителя в
доступных видах учебно-
познавательной
деятельности ;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в действия с
наглядно-образным
материалом;
- выполнять учебные
действия в письменной
речи и во внутреннем
плане.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях
существенные и
несущественные,
необходимые и
достаточные признаки;
- кодировать информацию
в знаково-символической
форме;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- работать с
дополнительными
текстами и задачами;
- пользоваться
эвристическими приемами
- читать и записывать
трехзначные числа;
-решать текстовые задачи.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
120
Чтение и запись трехзначных
чисел, получаемых
присчитыванием по единице.
№ 496-499
- читать и записывать
трехзначные числа;
-находить периметр
многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
121
Чтение и запись трехзначных
чисел, получаемых
присчитыванием по единице.
№ 500-504
- читать и записывать
трехзначные числа;
-находить периметр
многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
122
Чтение и запись трехзначных
чисел, получаемых
присчитыванием по единице.
Математический диктант.
№ 505-509
- читать и записывать
трехзначные числа;
-находить периметр
многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
м/диктант
№ 9
123
Анализ работы. Работа над
ошибками.
Составление справочника -
соотношения единиц измерения
длины.
№ 510-514
- соотносить единицы
измерения длины;
-решать текстовые задачи.
Справочник -
соотношения единиц
измерения длины.
124
Календарь. Сутки, неделя.
№ 515-519
- соотносить единицы
измерения времени;
-решать текстовые задачи.
Календарь. Сутки,
неделя.
125
Календарь. Месяц, год.
№ 520-524
:
- соотносить единицы
измерения времени;
-решать текстовые задачи.
Календарь. Месяц, год.
126
Тест на тему « Время»
Проверка знаний,
умений, навыков
Тест № 8
127
Анализ работы. Работа над
ошибками. Проект «Время»
- выявлять причины
появления ошибки и
определять способы
действия, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах.
Исправление ошибок в
контрольной работе.
Подведение итогов по
пройденной теме.
Проект № 4
128
Трехзначные числа.
№ 525-529
- читать и записывать
трехзначные числа;
-находить периметр
многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
129
Итоговая контрольная работа
за год
для нахождения решения
математических задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание
вопросов;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- контролировать свои
действия;
- корректно
формулировать свою
точку зрения.
Проверка знаний,
умений, навыков
контрольная
работа № 6
130
Работа над ошибками.
Многогранники.
№ 530-533
- читать и записывать
трехзначные числа;
-определять многогранники
среди других тел;
-решать текстовые задачи.
Многогранники.
Понятия «ребро» и
«грань»
131
Математический калейдоскоп.
Проверь себя.
№ 534-537
- читать и записывать
трехзначные числа;
-находить периметр
многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Нумерация чисел в
десятичной системе
исчисления.
132
Трехзначные числа.
133
Трехзначные числа.
134
Тест на тему «Трехзначные
числа»
Тест № 9
135
Анализ работы. Работа над
ошибками.Трехзначные числа.
136
Итоговый урок. Ты –
третьеклассник.
Контрольно-оценочная деятельность
Вид контроля
Дата проведения ( № урока )
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
итого
проект
№ 11
№ 59
№ 100
№ 127
4
тест
№ 4; № 19; № 26
№ 39
№ 68; № 95
№106; № 126; 1344
9
Проверочная работа
№ 12; №22; № 31
№ 43; № 50;
№ 72; №80; № 92;
№ 118;
9
Контрольная работа
№ 9
№ 60
№ 84; № 102;
№ 111; № 129;
6
Математический
диктант
№ 17; № 28;
№ 46; № 56;
№ 77; № 89; № 98;
№ 115; № 122;
9
1. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 2 класса: В 2 частях. - Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Бененсон Е.П., Итина Л.С. Рабочие тетради по математике для 2, 3, 4 классов. -Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная
литература».
3. Итина Л.С, Кормишина С.Н. Волшебные точки: Рабочие тетради по математике для 2, 3, 4 классов. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство
«Учебная литература».
4. Кормишина С.Н. Геометрия вокруг нас. Тетради для практических работ для 2, 3 классов. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство
«Учебная литература».
5. Методические пособия для учителя по курсу «Математика» для 1, 2, 3, 4 классов. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом
«Федоров».
6. Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: