Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Складываем двузначные числа" 2 класс

Технологическая карта урока математики
Тема: «Складываем двузначные числа»
УМК: «Планета знаний»
Класс: 2
Педагогическая
цель
Создать условия для развития умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через
разряд, решать арифметические задачи.
Тип
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Планируемые
результаты
(предметные)
Умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, выполнять сложение
чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Использовать преемственное и сочетательное
свойства сложения при выполнении вычислений.
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)
Личностные: признают собственные ошибки; сопоставляют собственную оценку своей
деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.
Регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях;
планируют собственную вычислительную деятельность.
Познавательные: выполняют вычисления по аналогии; сравнивают разные способы
вычислений.
Коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания.
Формы и методы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в группах и парах.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Образовательные
• М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова, Математика. 2 класс – ООО «Издательство Астрель», 2013.
• Карточки для индивидуальной работы, работы в парах и группах.
• Компьютер, презентация к уроку, макет – искусственная ель.
ресурсы
• Тетрадь на печатной основе М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова «Математика» 2 класс
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УУД
ЦОР
Самоопределение
к деятельности
(организационны
й момент)
Психологическая подготовка учащихся к общению.
Ребята, обратите внимание на доску (на доске плакат с
изображением деда Мороза и Снегурочки), скажите, пожалуйста к
какому празднику мы начали подготовку.
Что является главным атрибутом этого праздника (Ёлочка).
В течение урока вы будете наряжать каждый свою елочку,
посмотрите они лежат у вас на партах. Если вы справились с
заданием, раскрашиваем один из шариков- красным цветом, если
справились с ошибками- синим.
Подготовка
класса к работе.
Личностные:
имеют желание
учиться,
проявляют
интерес к
изучаемому
предмету.
Коммуникативны
е: планируют
учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
Актуализация
опыта учащихся.
Выяснение степени усвоения учащимися пройденного учебного
материала. Устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в
знаниях и способах деятельности.
Ответим на вопрос.(Поднимают нужную карточку)
Как называются компоненты при сложении, вычитании
Раскрашиваем первый шарик. (если вы справились без ошибок-
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя-
поднимают
карточку с
названиями
Познавательные:
умение
формулировать
самостоятельно
(просебя) ответы
на вопрос.
Предметные:
красным цветом, с ошибками- синим)
Устный счёт
Запишите только результаты (работа в парах):
-6 увеличить на 5, 9 увеличить на 7, 7 увеличить на 10, 12
уменьшить на 4, 11 уменьшить на 5, первое слагаемое 4 второе
слагаемое 9,чему равна сумма
запишите число, в котором 5 единиц и 7 десятков.
(Посмотрите на слайд, сравните, раскрашиваем следующий шар)
-Игра “Да-Нет”. (Поднимают квадрат «Да –нет»)
Сумма чисел 6 и 80 равна 68.
В числе 73 -7 десятков и 3 единицы
98 больше 97 на 1.
Число 54 находится при счёте перед числом53
Разность чисел 86 и 2 равна 88
Если к 4 дес. прибавить столько же, то получится 8 дес.
7 увеличить на 4, получится 18.
Если число 74 уменьшить на 2, то получится54.
-Оцените свою работу.
-Кто справился с заданием без ошибок? С одной ошибкой?
-Всем остальным необходимо поработать над сложением и
вычитанием с переходом через разряд. Раскрасим.
компонентов
сложения,
считают устно,
поднимают
квадрат «Да –
нет», заполняют
маршрутный
лист-
раскрашивают
шар, работают в
парах
Осуществляют
самопроверку
пошагово
сравнивая с
эталоном.
знать компоненты
сложения и
вычитания.
Считать устно в
пределах 20.
Уметь находить в
двузначном числе
десятки и
единицы.
Регулятивные:
умение
осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату,
ориентируясь на
показ.
Коммуникативны
е: умение
работать в парах,
осуществлять
взаимопроверку,
умение
предлагать
помощь. Умение
вносить
необходимые
коррективы в
действие после
его завершения
на основе его
оценки и учета
характера
сделанных
ошибок.
Личностные:
умение
контролировать
свои действия и
эмоции.
Ценностное
отношение к
здоровому образу
жизни.
ЦОР
http://nsportal.ru/n
achalnaya-
shkola/matematika
/2013/05/30/tsor-
dlya-nachalnoy-
shkoly
Постановка
проблемы
53+24; 27+32; 48+15
При решении какого выражения у вас возникли проблемы?
- Почему? Считают вслух, проговаривая алгоритм.
Решают
примеры на
карточке,
рассуждают,
делают выводы
Регулятивные:
умение
анализировать.
Определение
темы и целей
урока
Продолжим сегодня на уроке изучение темы, начатой на
предыдущих уроках.
Скажите, что мы решали на доске?
Складывали, какие числа?
Как бы вы сформулировали тему нашего урока?
«Складываем двузначные числа»
Какой из примеров вызвал затруднение. Значит цель нашего урока?
Цель: научиться складывать двузначные числа с переходом через
десяток
Шаги деятельности на уроке
Отвечают на
вопросы
учителя,
формулируют
тему и цель
урока.
Регулятивные:
умение
синтезировать
общее понятие,
формулировка и
принятие темы и
уели урока.
Изучение новых
знаний и
способов
деятельности
1. Открываем учебник на с.96 . Находим задание № 1
- Как можно найти значение выражения 27+35?
Выдвигают и обосновывают гипотезы
Посчитать на моделях
Посчитать в строчку (27+35= 20+30+7+5=50+12=62
Новый способ (сложение двузначных чисел «столбиком»)
2. Найти значения выражений: 16+25, 27+14
Работают по
учебнику, в
тетради. Решают
примеры
разными
способами.
Делают вывод о
сложении
двузначных
Регулятивные:
умение
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей, умение
анализировать и
выдвигать
Вывод: При записи в столбик устно складываем единицы.
Результат сложения больше десяти. Записываем цифру единиц под
единицами, а десяток- над десятками.
При сложении десятков прибавляем к их сумме еще один десяток.
Раскрашиваем шарик.
чисел в
«столбик»,
заполняют
маршрутный
лист-
раскрашивают
шарик.
гипотезы, делать
выводы.
Предметные:
совершенствовать
умение
складывать
двузначные числа
столбиком.
Коммуникативны
е: умение
слушать и
понимать речь
товарищей и
учителя.
Первичная
проверка
понимания
изученного.
- Работа в парах (взаимопроверка)
Задание 2 (первый второй столбик). Решение примеров
«столбиком»
Ребята, оцените работу своего товарища, назовите каким цветом он
должен раскрасить следующий шар.
-Работа в группе
Задание 3.
Пойдем в магазин за покупками для праздничного стола.
Выберите каких- нибудь два товара. Сколько десяток и сколько
рублей нужно заплатить за них в кассу?
Какие пары получились у первой группы, второй, третьей. Сколько
десяток и сколько рублей нужно заплатить за них в кассу?
(Масло+ сметана=32р, масло+ сыр = 55р. и .т.д.).
Руководители групп, оцените работу вашей группы. Раскрашиваем
шар.
-Индивидуальная работа.
Задание № 4 выполни сложение в столбик. Сильный ученик
работает у доски. Раскрашиваем.
Задание №5. Ученик решает задачу у доски. Раскрашиваем шарик.
Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?
Выполните краткую запись и решите задачу.
Разбилось-15ч
Работают в
парах. Решают
примеры,
проговаривают
алгоритм
сложения,
оценивают
работу друг
друга.
Работают в
группе,
осуществляют
индивидуальную
работу, решают
задачу,
выполняют
краткую запись
к ней.
Предметные:
умение решать
примеры на
сложение с
переходом через
десяток, выделять
десятки и
единицы в
двузначном
числе, решать
текстовую задачу
в одно действие.
Познавательные:
умение
наблюдать и
делать простые
выводы.
Коммуникативны
е: умение
участвовать в
диалоге на уроке
и в жизненных
ситуациях.
Умение слушать
и понимать
других, работая в
паре, группе.
Регулятивные:
Уцелело- 18 ч
Было-? ч
планировать
собственные
действия по
устранению
пробелов в
знаниях,
планировать
собственную
вычислительную
деятельность.
Личностные:
уважение
товарищей в
классе,
ценностное
отношение к
здоровому образу
жизни.
Физкультминутка
Создает условия для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и
восстановления физических сил ученика.
Сколько раз ногою топнем? 12 - 8
Сколько раз руками хлопнем? 16 - 9
Мы присядем столько раз 12 – 10 + 5
Мы наклонимся сейчас 16 – 7 - 5
Мы подпрыгнем ровно столько 32 - 30
Ай да счёт! Игра и только!
Считают.
Выполняют
движения в
соответствии с
заданием
физкультминутк
и.
Раскрашивают
шар.
Личностные:
ценностное отношение
к здоровому образу
жизни.
ЦОР.
http://nsportal.ru/n
achalnaya-
shkola/matematika
/2013/05/30/tsor-
dlya-nachalnoy-
shkoly
Обобщение и
систематизация
знаний и
способов
действий.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа по карточкам:
1. Реши примеры:
35+56= 43+47=
1. Реши задачу:
В цветочном магазине продавалось 27 роз, а ромашек на 6 больше,
чем роз. Сколько всего цветов продавалось в цветочном магазине?
Самостоятельна
я работа.
Проводят
самопроверку,
пошагово
сравнивая с
эталоном.
Личностные:
умение
корректировать
свои действия и
эмоции.
Регулятивные:
умение
самостоятельно
планировать свои
действия, в
соответствии с
поставленной
задачей.
Осуществлять
пошаговый
контроль
ориентируясь на
показ.
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
Подведём итог урока.
О чем нужно помнить при сложении двузначных чисел с
переходом через десяток?
О чем бы вы еще хотели спросить меня по теме урока?
Учитель выставляет оценки.
Посмотрите на свои ёлочки, если у вас красных шариков больше
чем синих ставим себе оценку- 5, если больше синих-4.
Систематизирую
т накопленные
знания.
Личностные:
умение
высказывать свое
отношение к
происходящему.
Коммуникативны
е: умение
формулировать
свои мысли
устно.
Домашнее
задание.
Снятие
напряжения.
Выбери своё домашнее задание:
1. Тетрадь на печатной основе с. 46 № 1а- вычисли
2.Тетрадь на печатной основе с. 47 № 2 – реши задачу
3. Учебник с. 97 № 7 – продолжи цепочку.
Давайте украсим елочку в классе, вашими замечательными
маленькими елочками.
Принимают
учебную задачу.
Смотрят фильм.
Создают
положительный
эмоциональный
настрой.
Снимают
напряжение.
Регулятивные:
умение
воспринимать
поставленную
задачу, умение
самостоятельно
планировать свои
действия в
соответствии с
ней.
Коммуникативны
е: умение
слушать и
понимать речь
учителя.
Личностные:
ценностное
отношение к
здоровому образу
жизни.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: