Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычисление с помощью калькулятора" 11 класс

Дата:______________
Тема урока: ВЫЧИСЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ КАЛЬКУЛЯТОРА
Цели деятель-
ности учителя
научить выполнять вычисления с помощью калькулятора; совершенствовать вычислительные
навыки; формировать умение составлять сложное числовое выражение по данной
последовательности действий; развивать логическое мышление и внимание, содействовать развитию
наблюдательности, мышления
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся выполнять вычисления с помощью
калькулятора; совершенствовать вычислительные навыки; Метапредметные (компоненты культурно-
компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – сравнивают и группируют предметы, объекты
по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу;
осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; коммуникативные – умеют слушать
собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные –
организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и
стремятся ее выполнять.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельност
ь
учащихся
Формы
совза-
имо-
действи
я
Форма
контрол
я
1
2
3
4
5
7
I.
Организац
ионный
момент
Эмоциональна
я,
психологическ
ая и
мотивационна
я подготовка к
Приветствует учащихся.
– Проверим готовность к уроку.
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Сообщают
о
готовности
к уроку и
наличии
домашнего
Фронта
льная
Устные
ответы
усвоению
материала
задания
II.
Актуализа
ция
знаний
Устный счет
в игровой
форме
Организует устный счет с целью актуализации
знаний.
Презентация
Отвечают
на вопросы
учителя по
материалу
прошлого
урока.
Выполняют
задания
устного
счета
Фронта
льная
Устные
ответы
Фронта
льная
Устные
ответы
Фронта
льная
Устные
ответы
Выполнение
вычислений
Фронта
льная
Устные
ответы
III.
Сообщени
е темы
урока
Сообщение
темы урока.
Определение
целей урока
А теперь, прочитаем диалог Маши и Миши и скажите
мне сегодняшнюю те
м
у.
- Правильно, наша сегодняшняя тема – это
знакомство с калькулятором и вычисления с
помощью калькулятора.
- Сегодня мы узнаем какие приспособления для
вычисления использовались с древних времен;
познакомимся с калькулятором; выполним
вычисления с помощью калькулятора .
Слушают
и
обсуждают
тему урока.
Отвечают
на вопросы
учителя,
формулиру
ют цель
урока
Фронта
льная
Устные
ответы
IV.
Изучение
нового
Работа по
учебнику
(задание 6)
Организует работу по учебнику по теме урока. Объясняет
новый материал, отвечает на вопросы учеников.
Выполняют
дидактическ
ие
Индивид
уальная,
фронтал
Устные
ответы.
Выполне
материала
- Чтобы лучше выполнять вычисления, люди с
древних времен изобретали различные
приспособления. В Древней Греции и Древнем Риме
использовали счетную доску — абак . В Древнем
Китае — приспособление суан-пан, которое очень
похоже на обыкновенные счеты. До недавнего
времени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры
и другие работники, чья деятельность была связана с
расчетами. На протяжении столетий изобретатели
совершенствовали счетные приборы.
Выдающимся изобретением французского ученого
Блеза Паскаля стала механическая суммирующая
машина, выполняющая сложение и вычитание.
В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими
инженерами создали самый первый ручной
электронный калькулятор.
А сегодняшний современный калькулятор выглядит
вот так.
Числовые кнопки выводят в поле ввода цифры.
Набирать числа можно с помощью числовой панели.
Обратите внимание, что некоторые знаки
арифметических действий отличаются от тех,
которые мы используем в математике. Попробуйте
назвать их. (ответы детей)
Теперь можно приступить к практике.
упражнения,
отвечают на
вопросы,
высказываю
т свое
мнение.
Решают
задачу в
рабочей
тетради
ьная
ние
задания
в рабо-
чей
тетради
Физкультми
нутка
Работа по
учебнику (№1,2)
Работа в тетрадях. №1 Следуя объяснения Маши
выполняем указанные действия (письменно). Итог:
калькулятор нам нужен для выполнения указанных
примеров.
№2.(устно) Проверьте с помощью калькулятора,
правильно ли выполнены действия. Итог:
калькулятора можно использовать как инструмент
для проверки правильности выполненных
вычислений.
Делают
вывод
Фронтал
ьная
Устные
ответы
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни Вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!
упражнения
для глаз
Индивид
уальная
VI.
Первичное
осмысление
и
закрепление
Работа по
учебнику (за-
дание 3,4)
№3 выполняем по вариантам. Для начала определим
порядок действий. Действия выполняются в каком
порядке? Действия в скобках, умножение и сложение
и вычитание по порядку. – Сравните данные
числовые выражения. Чем они похожи? Какие
Выполняют
дидактическ
ие
упражнения,
отвечают на
вопросы,
высказываю
Индивид
уальная
Устные
ответы.
Выполне
ние
задания
в рабо-
чей
действия надо выполнить первым? С помощью
калькулятора вычислите значения выражений.
№4. Проверьте с помощью калькулятора верность
равенств — на доске.
12*14 = 14*12(верно) 9 *8 – 24 = 72 – 6 * 4 (верно)
7 * 6 + 5 * 9 = 100 – 13 (верно)
т свое
мнение
тетради
Устные
ответы
VII.
Закреплен
ие
освоенного
в
практичес
кой
работе
Работа по
учебнику
Задание 5,6,7
Задание №5 Проведите вычисления столбиком.
Полученный результат проверьте с помощью
калькулятора.
Задание №6. Проверьте с помощью калькулятора
значения табличных случаев умножения.
Задание №7. На калькуляторе последовательно
нажимали следующие кнопки.
- Значение какого выражения таким образом было
вычислено? Выполните эти вычмсления.
Выполняют
задания
Индиви
дуальна
я
Выполнени
е
задания
VIII.Самост
оятельная
работа
Работа в
тетрадях для
самостоятельн
ых работ
- Выполним Задания 1, 2 на стр. 33 в РТ
Выполняют
задания
Индив-я
метрам: легко выполнять,
возникли сложности при
выполнении
IX. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
сведений
Предлагает учащимся оценить каждому свою
работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу по в о п р о с а м :
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Было трудно…
Я научился(лась)…
У меня получилось …
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Индиви
дуальна
я,
фронтал
ьная
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают
его; структурируют знания;
проявляют интерес к учебному
материалу.
Регулятивные: выделяют и осо-
знают то, что уже усвоено и что
ещё нужно усвоить, осознают
качество и уровень усвоения;
выполняют оценку результатов
работы
Устные
ответы.
Оцениван
ие
учащихся
Домашнее
задание
Проводит инструктаж по выполнению домашней
работы. РТ, №3,4 стр.33
Слушают
учителя
Фронта
льная
Записыва
ют
домашнее
задание
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: