Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение арифметических задач" 3 класс

К о н с п е к т у р о к а п о м а т е м а т и к е в 3 к л а с с е о т 2 7 . 0 9 . 2 0 1 6 г .
п о т е м е « Р е ш е н и е а р и ф м е т и ч е с к и х з а д а ч »
у ч и т е л я н а ч а л ь н ы х к л а с с о в
М Б О У Н О Ш 3 9 г . Б е л о р е ч е н с к а
Н а з а р о в о й О л ь г и И л ь и н и ч н ы
Цели
деятельности
учителя
Закреплять навыки решеия задач, примеров.
Развивать умения наблюдать, выделять главное, анализировать; развивать внимание , логическое мышление,
математическую речь, память, познавательную активность.
Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь.
Тип урока
Повторение предметных знаний.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:
выбирать необходимую информацию для решения учебной задачи; моделировать ситуацию, представленную в тексте
арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее
решения; получат возможность научиться: формулировать свойства умножения и деления; обосновывать выбор
арифметических действий для решения задач.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные
– сопоставлять объекты по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различие объектов; коммуникативные –
оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, приводить убедительные
доказательства своей позиции; регулятивные – планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Методы и
формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Универсальные
учебные действия
Форма
контрол
я
I.
Актуализа
ция знаний
Устный счет
в игровой
форме
Организует устный счет с целью актуализации знаний.
1.Какая сумма больше – слева или справа?
1 9
21 89
321 789
4321 6789
Отвечают
на
вопросы.
Выполняю
т задания
на
формиров
ание
навыка
устного
счета
Личностные: осознают
свои возможности в
учении; способны
адекватно судить
о причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолюбием.
Познавательные:общеуч
ебные – извлекают
необходимую
информацию из рассказа
учителя; логические –
дополняют и расширяют
имеющиеся знания и
представления
о предмете; сравнивают
и группируют предметы,
объекты по нескольким
основаниям; находят
закономерности;
самостоятельно
продолжают их по
установленному правилу
Устные
ответы
2. Назовите три числа, которые в сумме дают число,
записанное в скобках.
35, 18, 17, 19 (73)
44, 10, 12, 36, 40 (86)
35, 27, 28, 26, 30, (90)
Заполняют
пустые
«окошки»
Устные
ответы
3. Решите задачу.
При озеленении проспекта планировалось высадить 100
деревьев. По одной стороне проспекта посадили 40, а по
другой – 60 деревьев. Был ли выполнен план посадки
деревьев?
Решают
задачу
Устные
ответы
– Знайка сделал чертеж:
Расставля
Устные
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Универсальные
учебные действия
Форма
контрол
я
Он написал на нем все натуральные числа от 2 до 18. Из
них в левый круг попали числа, которые делятся на 2, в
правый – на 3, в нижний круг – на 4. Запишите эти же
числа так, как это сделал Знайка
ют числа в
соответств
ии с
условием
ответы
II.
Сообщение
темы
урока
Сообщение
темы урока.
Определение
целей урока
Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает
сформулировать цель урока.
Чтение стихотворения:
Хоть ты смейся, хоть ты плачь, не люблю решать задач.
Потому что нет удачи на проклятые задачи.
Может быть, учебник скверный, может быть таланта нет,
Не могу открыть секрет: как задаче дать ответ…
- Итак, в какую область математики мы отправляемся?
Слушают
и
обсуждаю
т тему
урока.
Отвечают
на
вопросы
учителя,
формулир
уют цель
урока
Личностные:
устанавливают связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом.
Регулятивные:
определяют тему и цели
урока,
последовательность
промежуточных целей с
учётом конечного
результата.
Коммуникативные:
умеют с достаточной
полнотой и точностью
Устные
ответы
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Универсальные
учебные действия
Форма
контрол
я
выражать свои мысли
III.
Изучение
нового
материала
Фронтальная
работа
Организует работу по теме урока. Объясняет новый
материал, отвечает на вопросы учеников.
1. Решите задачу.
На озере плавало 36 уток, а гусей на 27 меньше.
Сколько всего уток и гусей плавало?
2. Составьте задачу.
На один костюм -?
Количество костюмов – 6 шт.
Всего ткани – 30 м
- Запишите решение в тетради.
Отвечают
на
вопросы,
высказыва
ют свое
мнение.
Решают
задачу.
Личностные: осознают
свои возможности в
учении; способны
адекватно судить
о причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолюбием.
Познавательные: умеют
ориентироваться в
учебнике; определяют
умения, которые будут
сформированы на основе
изучения данной темы;
отвечают на вопросы
учителя, сами задают
вопросы, находят
нужную информацию в
учебнике.
Регулятивные:
самостоятельно
организуют свое рабочее
место; умеют следовать
режиму организации
Устные
ответы.
Выполн
ение
задания
в
тетради
З а д а ча 15
(с. 42)
1. Прочитайте задачу, Что известно? Что требуется
узнать? Решите задачу.
Запись: Зефир -72 кг по 8 кг
Конфеты – 49 кг по 7 кг
Всего - ? к.
Определя
ют
истинное
высказыва
ние
Работа
в
тетради
.
Физкультмину
тка
Выполняю
т
упражнен
ия
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Универсальные
учебные действия
Форма
контрол
я
учебной деятельности;
оценивают
свое задание.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге;
слушают и понимают
других, высказывают
свою точку зрения
IV.
Первичное
осмыслени
е и
закреплен
ие
Задача 16
(с. 43)
Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует
ответы. Наблюдает за работой учащихся.
Комментирует ход решения.
– Прочитайте задачу. Рассмотрите рисунок. Что
известно? Что требуется узнать? Решите задачу.
Отвечают
на
вопросы.
Решают.
Познавательные:общеуч
ебные – отвечают на
простые и сложные
вопросы учителя, сами
задают вопросы, находят
нужную информацию
в учебнике; логические –
сравнивают объекты по
нескольким основаниям;
находят закономерности;
самостоятельно
продолжают их по
установленному правилу.
Регулятивные:
оценивают свое задание
по следующим
параметрам: легко
Работа
в
тетради
.
З а д а ч а 1 8
(с. 43)
- Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется
узнать? Объясните, как рассуждал Юра?
Решите задачу другим способом.
Какой из способов решения лучше?
Решают
задачу
Работа
в
тетради
З а д а ч а 6 2
(рабочая
тетрадь с. 20)
– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется
узнать? Решите задачу двумя способами.
Самостоят
ельное
решение.
Работа
в
рабоче
й
тетради
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Универсальные
учебные действия
Форма
контрол
я
выполнять, возникли
сложности при
выполнении.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге;
выполняют различные
роли в группе,
сотрудничают в
совместном решении
проблемы (задачи)
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные
на уроке
сведения
Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив
таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:
- Над какой темой работали на уроке?
-Какая задача вам показалась самой трудной?
Отвечают
на
вопросы.
Проводят
самооценк
у,
рефлекси
ю
Личностные: понимают,
в чем значение знаний
для человека.
Коммуникативные:
выполняют построение
речевого высказывания в
устной форме.
Регулятивные:
выполняют оценку
результатов работы
Оценив
ание
работы
учащих
ся на
уроке
Домашнее
задание
Поясняет домашнее задание.
№ 63 (рабочая тетрадь)
Записыва
ют
задание
Наблю
дение
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: