Технологическая карта урока "Случаи сложения 26+4" 2 класс

Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Случаи сложения 26+4»

Учитель: Быковникова Юлия Александровна

Цель деятельности учителя

Познакомить с приемом сложения для случаев вида: 26+4.

Педагогические задачи

1.Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100.

2. Развитие познавательной активности обучающихся, восприятия, внимания, логического

мышления;

3.Воспитание интереса к предмету, аккуратности при работе в тетрадях.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные

результаты

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание,

память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют

самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с

однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное

число, оканчивающееся нулем; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается

нулем; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10;

устную и письменную нумерацию в пределах 100; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в

случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20; решать задачи изученных видов, сравнивать именованные числа.

Метапредметные: (критерии сформированности и оценки компонентов УУД) регулятивные: формируют

учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по

образовательному процессу; корректируют свои действия; познавательные: формулируют

познавательную цель; выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают; создают

проблемы решения и алгоритм деятельности; коммуникативные: слушают и понимают партнера, не

создают конфликтов в спорных ситуациях.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, фронтальная, групповая, парная.

Образовательные ресурсы

УМК «Школа России» по математике; электронное приложение к учебнику М.И.Моро «Математика», 2

класс.

Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучаю-

щие и

развиваю-

щие

компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая

деятельность

обучающихся

Формы

организации

совзаимодейс

твия

Формируемые умения (УУД)

Про-

межу-

точ-

ный

конт-

роль

Органи-

зацион-

ный

момент

Кал-

лиграфи

ческая

минутка

Эмоциональ-

ная,

психологи-

ческая

подготовка к

уроку

Правильное

написание

чисел;

название

цифр,

необходимых

для записи

чисел

Приветствие учащихся,

проверка готовности к уроку.

- На ваших партах лежат

рисунки солнца и тучек.

Когда светит солнышко, какое

у вас настроение?

А когда тучки закрыли небо?

Поднимите рисунок, который

соответствует вашему

настроению сейчас.

Хочется, чтобы хорошее

настроение сохранилось у вас

до конца урока.

Чтобы записать сегодняшнее

число, подготовим пальчики к

работе.

Две веселые лягушки

Ни минутки не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

Откройте свои тетради,

запишите сегодняшнюю дату,

Демонстрируют

готовность к уроку,

слушают учителя,

выполняют задание.

Выполняют

упражнения

Фронтальная

Регулятивные:

контролируют свою

деятельность, оценивают ее,

при необходимости вносят

поправки.

Познавательные: выделяют

необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют

слушать, слышать, полно и

четко выражать свои мысли.

Наб-

лю-

дение

вид работы.

Посмотрите, как нужно

правильно писать.

Пропишите число 14.

Следите за посадкой.

пальчиковой

гимнастики

Прописывают

двузначное число 14.

II.

Актуализ

ация

знаний.

Устный

счет.

Отработка

вычислитель

ных умений

в устном

счете

Отгадайте загадку:

В поле сестрички стоят,

Желтые глазки на солнце

глядят,

У каждой сестрички-белые

реснички.

(Ромашка)

- Сегодня две такие сестрички у

нас на уроке.

Слушают учителя;

считают устно,

выполняя

арифметические

действия сложения и

вычитания;

анализируют,

обосновывают свою

точку зрения.

Иллюстриров

анный.

Фронтальная

Регулятивные: принимают и

сохраняют учебную задачу;

осуществляют контроль

своей деятельности, при

необходимости

корректируют собственную

деятельность и деятельность

одноклассников.

Познавательные: владеют

математическими

терминами: прибавить,

вычесть, уменьшить ,

увеличить; владеют

навыками сложения и

вычитания в пределах 100.

Коммуникативные: умеют

слушать и слышать,

обосновывать свою точку

зрения.

Личностные: имеют

мотивацию у учебной

деятельности; стремятся

развивать наблюдательность,

логическое мышление.

Устные

ответы

- Найдите значения сумм и

разностей в каждой ромашке.

2. –Перед вами числа. Вам

нужно их заменить на сумму

разрядных слагаемых.

37, 84, 51, 96, 28, 75, 43, 17, 62.

3. – Повторим состав числа 10.

III.

Эмоциональ-

- Ребята, мы знакомы со

Познавательная:

Объяститель-

Регулятивные: принимают и

Устные

Подго-

товка к

восприят

ию

нового

мате-

риала.

Сообще-

ние темы

и целей

учебной

деятель-

ности.

Откры-

тие

новых

знаний.

ная,

психологичес

кая и

мотивацион-

ная

подготовка к

усвоению

изучаемого

материала

многими приемами вычислений

для разных случаев сегодня мы

познакомимся еще с одним

случаем сложения. И научитесь

решать примеры нового для вас

вида.

-Рассмотрите пример.

26+4

Может быть, кто-нибудь решит

этот пример без подсказок?

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ

СОПРОВОЖДЕНИЕ.

Представим число 26 в виде

суммы разрядных слагаемых:

20+6. Удобно к 6 прибавить 4, а

затем значение полученной

суммы 10 прибавить к числу 20.

20+(6+4)=30

слушают учителя и

слушают объяснение

по компьютеру.

Коммуникативные:

вступают в диалог с

учителем и

одноклассниками.

Регулятивная:

выделяют и осознают

то, что предстоит

усвоить

но-

иллюстриро-

ванный,

частично-

поисковый

сохраняют учебную задачу;

осуществляют контроль

своей деятельности.

Познавательные:

осуществляют поиск

необходимой информации

для решения поставленной

задачи; формулируют

познавательную цель; строят

речевое высказывание в

устной форме.

Коммуникативные: умеют

слушать и слышать;

доносить свои мысли до всех

участников

образовательного процесса.

Личностные: понимают

значение знаний для

человека и принимают его;

имеют желание учиться;

проявляют интерес к

изученному предмету..

ответы

Физминутка

Показ упражнений.

Выполняют

элементарные

физические

упражнения за

учителем

Фронтальная

Регулятивные:

контролируют свои

действия, соотнося их с

действиями учителя и

одноклассников

Наблю

дение

IV.

Первич-

ное

закрепле

ние

знаний

Отработка

изученного

приема

сложения:

задание 1

(с.60

- Откройте учебник на с. 60,

№1. Выполняем письменно с

подробным объяснением у

доски.

Выполняют

необходимые

действия, логически

рассуждают

Фронтальная.

Регулятивные:

контролируют и оценивают

свою деятельность.

Познавательные: создают

алгоритм деятельности.

Устные

ответы.

Наблю

дение.

учебника,

ч.1)

Самостоятел

ьная работа в

парах.

- Работаем в парах.

Самостоятельно выполняем

задание. Найти на рисунке

цифру ответ и закрасить тем

цветом, какой имеет решенное

вами задание.

- А сейчас внимательно

посмотрите на экран. Сравните

рисунок с рисунком на экране.

Работают

самостоятельно;

осуществляют

проверку

выполненного задания

с образцом на экране.

Парная.

Коммуникативные: умеют

работать в малой группе-

пере; уважают в общении

друг друга;

прислушиваются к мнению

товарища.

Наблю

дение.

Сравне-

ние

именно-

ванных

чисел

Задание 6

(с.60

учебника,

ч.1)

Чтобы выполнить задание №6,

необходимо повторить

изученную таблицу

1ч=60 мин

1см=10мм

1м=10дм=100см

Слушают учителя и

выполняют сравнение

с именованными

числами

Фронтальная.

Регулятивные:

прогнозируют результаты

собственной деятельности.

Познавательные: строят

логическую цепочку

рассуждений, доказывают.

Коммуникативные: полно

выражают свои мысли.

Наблю

дение.

VI.

Итог

урока.

Обобщение

полученных

знаний на

-Что нового узнали на уроке?

- Все ли было для вас

понятным?

Отвечают на вопросы,

делают выводы,

обобщения.

Фронтальная.

Регулятивные: осознают

важность полученных

знаний.

Оцени-

вание

обучаю

Рефлек-

сия

учебной

деятель-

ности.

уроке

-Чтобы хотелось выполнить

еще?

- Вот и подошел к концу наш

урок.

Поднимите рисунок, который

соответствует вашему

настроению сейчас.

Определят свое

эмоциональное

состояние на уроке.

Личностные: осознают

важность полученных

знаний.

щихся

за

работу

на

уроке.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Случаи сложения 26+4" 2 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы