Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Числа 1, 2, 3. Цифра 3" 1 класс

ЧИСЛА 1, 2, 3. ЦИФРА 3
Цели урока: познакомить учащихся с образованием числа 3 и его
графической записью – цифрой 3; продолжать формировать умение детей
соотносить числа с соответствующими цифрами; учить писать цифру 3;
работать над развитием наблюдательности; прививать детям аккуратность.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Повторение.
- Назовите первый день недели.
- А какой день недели был вчера?
Задача.
Красный домик выше зеленого, но ниже желтого. Какой домик самый
высокий? Какой домик самый низкий?
2. Счет предметов.
В туесочке есть грибы:
Посчитать их помоги!
Мухомор красный – гриб опасный,
Лисичка – рыжая сестричка,
Волнушка – розовое ушко, сморчок – бородатый старичок,
Ну а это – белый, ешь его смело.
Сколько всего в корзинке грибов? (5)
4. Работа со счетными палочками.
Составьте из палочек домик. А теперь переложите две палочки, чтобы
получился флажок.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом. (ходьба на месте)
Крылья пестрые мелькают,
В небе бабочки летают. (Взмахи руками).
Раз, два, три , четыре,
Полетели, закружились. (Легкий бег, закружиться)
3. Изучение нового материала: образование числа 3.
Р а б о т а с н а б о р н ы м п ол о т н о м.
- Ребята, решите такую задачку.
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два под березой,
Один под осиной.
Сколько их будет в плетеной корзине?
– Какой цифрой можно записать число грибов сначала? (Цифрой 2.)
– Запишите эту цифру (или поставьте на наборное полотно).
– Какой цифрой запишем число грибов, которые нашел ежик еще? (Цифрой
1.)
– Запишите (поставьте на наборное полотно) цифру 1.
– Как записать, что стало три грибочка.?
– Правильно, число 3 записывается с помощью цифры 3. (На доске учитель
вывешивает увеличенный образец цифры 3.)
III. Знакомство с цифрой 3.
1. Подготовка учащихся к восприятию цифры 3.
– На что, по вашему мнению, похожа цифра 3?
Это – месяц дугой,
Ниже месяц другой.
А теперь –
Посмотри:
Получилась цифра… (три)!
Г. Виеру
3 – это з-аклинатель змей
Вышел с дудочкой своей.
Перед ним танцует змейка-
Хвост крючком, дугою шейка.
Ты на змейку посмотри – да ведь это цифра 3. (В Данько)
2. Анализ образца, письмо цифры 3.
Учащиеся анализируют образец цифры 3 и прописывают цифру:
• в воздухе;
• по точкам;
• самостоятельно. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)
IV. Формирование умения соотносить число и цифру.
Р а б о т а с у ч е б н и к о м.
– Рассмотрите рисунок в учебнике (с. 26, часть 1).
– К какой сказке он выполнен? («Три медведя».)
– Каких предметов на этом рисунке 3?
– Каких – два?
– Каких – только один?
Р а б о т а с у ч е б н и к о м и н а б о р н ы м п о л о т н о м.
– Поставьте на наборное полотно столько красных треугольников, сколько
медведей на рисунке.
– Ниже поставьте столько зелёных треугольников, сколько целых стульев на
рисунке.
– Ещё ниже поставьте столько синих треугольников, сколько девочек на
рисунке.
– Внимательно посмотрите на доску и скажите, что больше: 1 или 2, 2 или 3?
– На сколько 2 больше 1; 3 больше 2?
– Как получить число 2? (К одному добавить ещё один.)
– Как получить число 3? (К двум добавить один или к одному добавить
(прибавить) два.)
– На полях учебника изображены монеты. Какого они достоинства?
– Какими монетами можно заплатить, если товар стоит 3 рубля; 2 рубля?
Р а б о т а с т е т р а д ь ю.
Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок (с. 10 в тетради № 1).
Затем дети могут составить небольшой рассказ по рисунку, после чего ученики
закрашивают такое количество кругов, сколько изображено собак на рисунке.
Далее учитель спрашивает учащихся о том, какие цифры и каким образом
записаны в следующем задании. (Записаны цифры 1, 2, 3. Они записаны по
порядку.)
– Чем отличается первая запись 1, 2, 3 от второй: 3, 2, 1? (В первой записи
числа записаны от меньшего к большему, т. е. увеличиваются, а во второй –
наоборот: от большего к меньшему, т. е. уменьшаются.)
Учитель может сообщить ученикам о том, что порядок, при котором числа
увеличиваются, называется порядком увеличения, а порядок, при котором
числа уменьшаются, называется порядком уменьшения.
После этого дети прописывают цифры в тетради в соответствующем
порядке.
VI. Итог урока.
– Чему научились на уроке?
– Что получилось лучше всего?
- Какое у вас настроение после урока?
- Спасибо за работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: