Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение задач арифметическим способом" 1 класс

Открытый урок по математике в 1 классе на
тему «Решение задач арифметическим
способом» (Школа России).
Подготовила учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Белоусова В.Е.
г. Липецк, 2017г.
Тема урока: Решение задач арифметическим способом.
Цели урока:
1.Развитие математического мышления учащихся, закрепить изученный
материал; выявить уровень полученных знаний и умений.
2.Совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение работать
самостоятельно.
3.Воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную
культуру, учить взаимодействию.
Ход урока
1. Организационный момент.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться
"Доброе утро!"
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте повернемся к гостям и
поздороваемся.
А теперь вперёд – за дело.
Математика нас ждёт.
2. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели.
- У нас сегодня будет необычный урок.
- Скажите, что мы должны помнить на уроке?
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
- А работать будем под девизом….: «Один за всех и все за одного»
- И конечно нам понадобиться хорошее настроение.
Я приглашаю вас в морское путешествие. Мы поплывём на удивительный
остров, хозяйка которого – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она
может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках.
Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни
применялись знания математики.
- Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в плаванье, садимся
поудобнее. Вот наш корабль.
- Чтобы корабль отправился в путь, надо выполнить задания.
3. Актуализация знаний.
- А сейчас – внимание,
Не нужна слабинка.
У нас математическая разминка.
Я проверю, какие вы трудолюбивые, старательные,
Кто умеет слушать внимательно.
Устный счёт
а) Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка1
1 + 9 +5 =
8 + 2 + 7 =
7 +3 +3 =
Карточка 2
13 – 3 – 4 =
19 – 9 – 1 =
14 – 4 – 4 =
Карточка3
12 + 0 + 1 =
16 – 6 – 10 =
10 – 1 – 0 =
б) Игра «Молчанка». Кто решил поднимаем веер с ответом.
Приготовили веер чисел. Показываете только ответ.
(Дети решают и показывают только ответ).
Слагаемое
2
6
3
2
Слагаемое
10
9
7
6
Сумма
10
10
10
10
- Давайте вспомним, из каких компонентов состоит сложение. (Дети
называют: 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма).
- Как нам найти 2 слагаемое, если известно 1 слагаемое и сумма? (Из суммы
вычесть 2 слагаемое и т.д.).
в) Вставь пропущенные числа.
---20---19--- -----17----16---- ----- ------13---- ----12----11---- -----10-----9---
--8---- ----- ------5------ -------3------ ------1
- Молодцы, наш корабль отплывает.
• На доске появляется корабль, море, бутылка.
- Ребята, а давайте назовём геометрические фигуры, из которых состоит
наш корабль. (Прямоугольник, треугольник, четырёхугольник)
- Ой, ребята, какая-то бутылка? А как она могла попасть сюда?
- Обычно в бутылке отправляли послание. Посмотрим, что же в этой.
НА ДОСКЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ СЛАЙД С КАРТОЙ.
- Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда плыть дальше, если
справимся с заданиями.
4. Создание проблемной ситуации. Самоопределение к деятельности.
Определите, какой из текстов является задачей?:
1.«У Маши 4 рыбки».
2.«У Маши 4 рыбки, а у Миши- 2 рыбки».
3.«В аквариуме 10 рыбок. 6 рыбок запустил Миша, а остальные Маша.
Сколько рыбок запустила Маша?»
4. «Сколько рыбок у Маши и Миши вместе?»
- Из чего состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ).
- Как вы думаете, что мы будем повторять сегодня на уроке?
- Какие задачи урока стоят перед нами? (Учиться дополнять условия задач и
сравнивать величины).
На сегодняшнем уроке
Главной станет вам задача.
Будем вычислять примеры
Устным счетом заниматься.
5. Работа по теме урока.
• На экране пираты.
- Ой, кто это? (Пираты).
- Что они делают? (Они захватили корабль).
А для того, чтобы они нас отпустили, нам необходимо поработать в
тетрадях.
Работа в тетради:
Я тетрадь свою открою,
И как надо положу,
Я от вас друзья не скрою,
Ручку я вот так держу!
Тетрадь влево наклоню-
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь,
На отлично потружусь!
а) Минутка чистописания.
- Давайте вспомним и повторим как правильно писать цифру 6.
Прописываем:
6 66 666
- Найдите закономерность. (С каждым написанием цифры 6 добавляем число
6 один раз).
- Из каких чисел может состоять число 6? (1 и 5; 6 и 0; 5 и 1; 2 и 4; 4 и 2; 3 и
3).
- Назовите предыдущее число числа 6. (5).
- Назовите следующее число, которое стоит после 6. (7).
б) Работа по учебнику.
Нам пираты приготовили еще одно задание.
Для того, чтобы мы могли поплыть дальше, нам необходимо поработать с
учебником.
№1 (с.60).
- Прочитайте первую задачу. Можете ли вы её решить? (Нет, здесь не
сказано, сколько открыток было в киоске).
- Дополните условие задачи так, чтобы её можно было решить. (Учащиеся
дополняют задачу своими данными и решают).
Было –
Продали – 10 отк.
Осталось - ?
Решение
6. Физкультминутка для глаз.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
- Прочитайте вторую задачу. Каких данных не хватает для решения этой
задачи? (Неизвестно, на сколько больше туристов в другой группе).
- Дополните задачу недостающими данным и решите её. (Если учащиеся
затрудняются определить недостающие данные, то учитель может открыть
схемы задач).
К задаче 2
- Сколько мы добавим треугольников?(Столько же сколько и квадратов (7) и
добавим ещё 3 треугольника)
- Схему зарисуйте, решение запишите самостоятельно. Фронтальный опрос
ответов.
7 + 3 = 10 (т.)
Ответ: 10 туристов.
7. Закрепление изученного материала.
- Ой, смотрите, перед нами остров сокровищ.
Вот и новое испытание.
Что такое тут у нас?
Разберемся мы сейчас.
Работа с учебником.
№4 (с.60).
(Первый столбик у доски с комментированием, а остальные – по рядам.).
8. Физминутка.
Ой, ребята, я вижу дельфинов, которые пришли нам на помощь. И они нам
предлагают немного отдохнуть. А пока мы отдыхаем, проведём с вами
физминутку.
Учитель включает музыку «Вперёд четыре шага».
Наш корабль отправляется дальше
№5 (с.60).
(Первый и второй столбики учащиеся решают в тетрадях, а третий столбик
один ученик решает у доски).
№6 (с.60).
(Первый столбик – с комментированием, второй – самостоятельно).
*№7 (с.60).
(Самостоятельное выполнение).
8. Рефлексия.
Наш корабль подошёл к причалу. И мы прибыли с вами на остров –
МАТЕМАТИКА.
Скоро прозвенит звонок,
Надо подвести итог.
Наше солнышко смеется,
А у вас как сердце бьется?
Подведение итогов
- Все ли задачи выполнены?
Вы молодцы, со всеми поставленными задачами справились.
Закончите предложения:
- Сегодня на уроке мне было интересно.
- Сегодня на уроке мне было трудно.
- На этом уроке я понял.
9. Итог урока.
Закончен урок и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам!
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились!
– Спасибо за работу на уроке!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: