Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Единицы массы. Грамм" 3 класс

1. Портнова Валентина Николаевна
2. МБОУ «Емелькинская СОШ» Аксубаевского муниципального района Республики
Татарстан
3. Учитель начальных классов
Урок математики. 3 класс. Учитель: Портнова В.Н.
Тема: Единицы массы. Грамм.
Тип урока: открытие нового знания.
Цели: - познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
• Узнавать массу предметов,
выражать её в граммах;
• Вычислять значение выражений,
сравнивать, решать задачи.
• Принимать план действий для
решения учебных задач и
следовать ему;
• Понимать и строить модели
математических понятий и
использовать их при решении
текстовых задач.
• Формировать целостное
восприятие окружающего мира;
• Демонстрировать личностный
смысл учения, заинтересованность
в приобретении и расширении
знаний и способов действий;
• Развивать навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками.
Межпредметные связи: Окружающий мир, масса различных предметов окружающей среды. Русский язык, тема «Слова с
удвоенной согласной».
Ресурсы урока: Рабочая программа, учебник «Математика», ч.2 с.54.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Звенит звонок веселый,
Зовет нас на урок.
Такой порядок в школе,
Не забывай дружок!
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.
Поздоровались с гостями.
Тихо сели за свой стол.
Начинаем наш урок.
Урок математики.
- А сейчас покажите свои умные глазки, ровные спинки.
Откройте тетради и запишите число, классная работа.
Записывают число
1. Таблица умножения.
2. «Кто быстрее?» Слайд 3
3. Сравните выражения. Слайд 4
4. Расставьте числа в порядке возрастания. Слайд 5
5. Математический диктант.
1) Запишите число, соседи которого числа 499 и 501. (500)
2) Запишите самое маленькое трехзначное число. (100)
3) Запишите самое большое трехзначное число. (999)
4) Запишите соседей числа, в котором 3 сотни. (299—301)
Выполняют задания.
В этом пакете 1 л сока - это 1 кг, масса этого пакета (яблоки) - тоже 1 кг
Килограмм это единица массы, изучали еще в 1 классе. Как узнать массу
1 яблока? Это больше или меньше 1 кг? Мы не можем точно сказать
массу 1 яблока.
- Что же делать? (Нужно использовать гири меньше 1 кг)
- А кто из вас знает, как называется единица массы меньше килограмма?
- Сформулируйте тему урока.
Слайд 6
Чтобы узнать точнее массу предметов используют не только
килограммы, но и более мелкую единицу массы – грамм.
На что необходимо обратить внимание при записи слов «масса»,
«грамм»
Итак. Массу тяжелых предметов обычно измеряют в кг,
а массу легких – в граммах.
____________________________________________________________
_____________________4. Работа по теме урока_____________________
Слайд 7
В 1 кг – 1000г ( в старину: 1копейка - 1г., 2 копейки – 2 г.)
Слайд 8
Если мы с вами понаблюдаем, как записано слово килограмм и грамм,
то увидим, что в слове килограмм есть частичка кило,
что означает тысяча.
При взвешивании на механических или чашечных весах, чтобы
определить массу предмета используют гири.
Ответы детей.
Читают тему урока: Единицы массы. Грамм.
Запоминают написание слов с удвоенной
согласной в словах «масса», « грамм».
_________________________________________
__________________________________________
Записывают новую информацию
Гири бывают разные. Бывают гири килограммовые – 1кг, 2 кг, 5 кг.
А есть гири с помощью которых можно взвесить массу более легких
предметов – 100 граммов, 10 граммов, 1 грамм;
200 граммов, 20 граммов, 2 грамма;
500 граммов, 50 граммов, 5 граммов.
В практике массу предметов измеряют с помощью различных весов.
Весы – устройство или прибор для определения массы тел.
Весы бывают механическими или цифровыми.
Все зависит от того, как они показывают нужные нам кг или граммы.
Слайд 9-10
У механических весов это шкала со стрелкой или
чаши с гирями.
Слайд 11
А у цифровых (электронных) табло.
Есть весы бытовые, которые люди используют дома, в быту.
Или напольные весы – для собственного взвешивания.
И детские весы – для взвешивания маленьких детей.
Практическая работа. Надо найти массу этого яблока. Используется
ученические весы. Массу телефона и клея.
Выполним задание №1.
- Прочитайте задание. Выполним его устно.
- Итак, какие гири нужно взять, чтобы получить 7 г?
80 г? 300 г? 600 г? 745 г? 900?
Упражняются в нахождении необходимых гирь
для определения веса в устном счете.
7 г? (2 г и 5 г)
80 г? (50 г , 20 г, 10 г)
300 г? (200 г, 100 г)
600 г? (500 г, 100 г)
745 г? (500 г, 200 г, 20, 20 г, 5 г)
900? (500 г, 200 г, 200 г).
Музыкальные мини - сценки «Пельмешки» и «Сугробы»
Слайд 12
Решение задачи №2
Поставьте вопрос к данной задаче и решите ее:
К данному условию можно поставить два вопроса:
1) Сколько стоит вся покупка?
2)На сколько граммов тяжелее 2 пачки печенья, чем 2 пачки чая?
Давайте ответим на первый вопрос задачи.
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Что нужно найти? (сколько граммов печенья и сколько граммов чая
купила девочка).
Для того, чтобы ответить на вопрос первым действием мы узнаем,
сколько весят две пачки печенья.
Одна пачка весит 200 граммов, а таких пачек две – умножаем и
узнаем, что 2 пачки печенья весят 400 граммов.
Во втором действии узнаем, сколько весят 2 пачки чая.
Третьим действием отвечаем на вопрос задачи. Складываем массу
печенья и массу чая.
Ответ: 500 граммов.
Составляют вопросы. Устанавливают
зависимость между данными, представленными в
задаче, и искомым. Объясняют арифметические
действия для решения задачи. Упражняются в
умножении круглых чисел.
Решение на доске и в тетрадях.
Печенье -2 п. по 200г
Чай – 2 п. по 50 г
1) 200* 2= 400 (г)- масса двух пачек печенья
2) 50*2 = 100(г)- масса двух пачек чая
3) 400 + 100 =500 (г)- весит вся покупка
Ответ: 500 граммов.
400 – 100 = 300 (г)- на 300 граммов тяжелее.
Ответ: на 300 граммов.
Слайд 13
Продолжаем работать. Выполним №3. Решим уравнения ( у доски).
Все остальные в тетрадях.
100 + x = 200 x * 140 = 140 390 – x = 390
x = 200 – 100 x = 140 : 140 x = 390 - 390
x = 100 x = 1 x = 0
100 + 100 = 200 1 * 140 = 140 390 – 0 = 390
200 = 200 140 = 140 390 = 390
Решают уравнения;
Находят неизвестное;
Слайд 14
Какие гири использовали?
Записывают массу кусков сыра, арбуза,
пирожных
Слайд 15
Проверьте себя
Фиксируют и исправляют ошибки, если они есть.
Оцените свою работу на уроке.
Оценивают свою работу.
- Ребята, давайте подведём итог урока. Чем мы сегодня занимались?
Достиг ли ты поставленных целей? Что нового узнали?
- С какой единицей измерения мы познакомились на уроке?
- Сколько граммов содержится в 1 кг?
- Какое задание было самым интересным? - Кто хорошо понял
тему? Были ли трудности? - Молодцы, вы хорошо поработали на уроке.
Подводят итог урока.
Стр. 54 №4
Самоанализ урока (Математика. 3 класс)
Учитель: Портнова В.Н.
Тема: Единицы массы. Грамм.
Тип урока: открытие нового знания.
Цели:
- познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и
килограммом;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты:
Предметные
- Узнавать массу предметов, выражать её в граммах;
- Вычислять значение выражений, сравнивать, решать задачи.
Метапредметные
- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
- Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при
решении текстовых задач.
Личностные
- Формировать целостное восприятие окружающего мира;
- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении
и расширении знаний и способов действий;
- Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Формы обучения: индивидуальная, групповая.
Методы обучения: поисковый, деятельностный.
Используемые технологии: технология деятельностного метода,
информационно-коммуникационные, здоровьесберегающая.
Оборудование: учебник «Математика» М.И.Моро и др., компьютер, презентация
«Масса. Единицы массы», карточки со словами.
Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения
поставленных задач. Урок прошёл под девизом: «В мире много интересного,
Неизвестного пока что, И давным-давно известного»
В начале урока была актуализация знаний, (Личностные УУД - развитие
доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе), с помощью учителя
сформулировали цели урока (Познавательные общеучебные УУД - поиск и выделение
необходимой информации; умение строить речевое высказывание в устной форме.)
При введении темы дети столкнулись с проблемой незнания единиц измерения
массы и сделали вывод, что нужно открыть новое знание. Ученики планировали свои
действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляли контроль по
результату. Дети упражнялись в работе со взвешивании гирями, получали новые
знания о соотношениях единиц массы. На протяжении урока ученики отслеживали
свои личностные достижения и отмечали свой личностный рост. Введение в тему
урока и формулировка этапов работы над текстовой задачей проходило с
использованием информационных технологий, что позволило оптимизировать процесс
обучения. Все этапы урока были логически связаны между собой. В основе всех
этапов урока лежал деятельностный подход. Ученики, взвешивая на весах яблоко,
наблюдали, анализировали, делали выводы. (Коммуникативные УУД- развивать
умение строить понятные для партнёра высказывания, умения аргументировать своё
предположение, формировать навыки взаимоконтроля, взаимопомощи; Развивать
умение договариваться и приходить к общему решению.)
Для закрепления умения работать с именованными числами использовались
частично-поисковые методы обучения. Усвоение и закрепление знаний по теме
осуществлялось через коллективную, индивидуальную и самостоятельную работу.
Ребята были внимательны, показали хорошую работоспособность на протяжении всего
урока. Построение урока отвечает требованиям здоровьесберегающих технологий.
Для этого урок проходил с чередованием разных видов заданий с различными видами
двигательной активности. В урок включена музыкальная физминутка. Все
поставленные цели были реализованы на уроке. Таким образом, построение урока
позволило учащимся не только получить предметные знания, но и позволило
формировать надпредметные и личностные умения, не нанося ущерба здоровью.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: