Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число 10. Запись цифры 10" 1 класс

МБОУ «ООШ п.Чири-Юрт Шалинского муниципального района».
Урок математики в 1 классе
на тему «Число 10. Запись цифры 10»
Исламова Жарадат Солиевна
Учитель начальных классов
2
Тема урока. Число 10. Запись цифры 10.
Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с образованием
числа 10; терминами «однозначное» и «двузначное» число; формирования
умения в увеличении и уменьшении числа на 1; закрепления знания состава
изученных чисел; развития мышления.
Планируемые результаты (предметные): знать способы образования числа
10; уметь употреблять термины «однозначное» и «двузначное» число.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку выполненной работы;
вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в
случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом
оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.
Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных
ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; здороваться,
прощаться, благодарить; осуществлять работу в паре.
Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого
человека и общества.
Личностные: имеют познавательные потребности и учебные мотивы
Оборудование:
У учителя: учебник «Математика» для 1 класса (автор М. Моро, В.
Бантова), проектор, интерактивная доска перфокарты, компьютер,
Электронное приложение к учебнику М.И.Моро, «Санома Лернинг»,
ОАО «Издательство «Просвещение»»,2012г.,песня -
Буратино(А.Рыбникова - Ю.Энтина)
У учащихся: учебники, рабочие тетради, касса цифр, счётные палочки.
Сценарий урока.
I.Организационный момент Слайд1
Урок начинается под песню «Буратино» (А.Рыбникова - Ю. Энтина)
Слайд 2
3
Мотивация. Сегодня у нас необычный урок математики. К нам пришло
много гостей и Мальвина из сказки «Приключения Буратино». Они хотят
посмотреть, как мы с вами учимся. Поздоровайтесь, улыбнитесь гостям и
друг другу.
II.Актуализация знаний
1.Логическая разминка
1) Решение задач Слайд 3
1. Два цыплёнка стоят,
Два в скорлупке сидят
Шесть яиц под крылом
У наседки лежа
Сосчитай поточней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
2.Ходит красный петушок,
Голосистый певунок,
Девять хохлаток тоже там.Сколько всех их? Скажешь сам?
2.Устный счёт
Станция «Цифровая лужайка».
1)Счёт от 1 до 9 в прямом и обратном порядке (хором).
-Что вы видите на этой лужайке?
- Давайте посчитаем от 1 до 9. От 9 до 1.
2) Игра «Каждому числу свой рисунок».
4
3) Игра «Каждому кораблику свой пульт управления».
Работа ведется на интерактивной доске, все игры в электронном приложении
к учебнику М.И.Моро ,1 класс.
II.Самоопределение к деятельности
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица
Сделав десять из него.
-Откройте учебник на стр.60 и прочитайте название темы.
(Число 10.)
-Какой вопрос сегодня на уроке главный? (Получать число 10 из
предыдущего и писать его.)
III.Работа по теме урока
1.Образование числа 10.
Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. Десяток
стал основой десятичной системы счисления, которой пользуются во всем
мире. Да и считать десятками намного проще, чем пятерками или тройками.
Слайд3.
. Слайд4
Рассмотрите сюжетный рисунок (с. 60 учебника) и составьте по нему рассказ.
Составьте по данному рассказу числовое выражение, которое решается
сложением.
Н а д о с к е : 9 + 1 = .
Какое число следует за числом 9? (Число 10.)
Учитель вывешивает увеличенный образец записи числа 10 и дополняет
предыдущую з а п и с ь : 9 + 1 = 10.
Что вы можете сказать о числе 10? Где на числовой прямой вместо числа
10?
Учащиеся наносят число 10 на числовую прямую.
2.Игра «Соедини полоски так, чтобы в каждой паре было 10шариков».
1 + 1 = 2
2 + 1 = 3
5
3 + 1 = 4
4 + 1 = 5
5 + 1 = 6
6 + 1 = 7
7 + 1 = 8
8 + 1 = 9
9 + 1 = 10
- Как мы получили число 10?Слайд5.
3.Объяснение новых понятий: «однозначное число» и «двузначное
число»
- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чем отличается число 10 от
чисел, которые мы изучили ранее? (Для его записи требуются две цифры)
- Числа, для записи которых требуется одна цифра, называются
однозначными, так как они состоят из одного значка-цифры. Как будет
называться число 10, если для его записи требуется два значка – цифры?
(Двузначное).
III.Физминутка Слайд 6
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
IV. Минутка чистописания
Письмо числа 10 . Слайд 7
6
-
Учитель обращает внимание на увеличенный образец числа 10.
Показ печатной и письменной записи числа 10.
- Так как число10 двузначное, для его записи требуется не одна, а две
клеточки. Цифра 1 пишется в левой половине клеточки, цифра 0 в правой
половине клеточки.
Письмо числа по этапам:
а) в воздухе;
б) по точкам ( рабочая тетрадь, страница 15, задание №3)
в) самостоятельно.
V. Продолжение работы над новой темой
1) Работа в рабочей тетради.
а) Учащиеся выполняют вторую часть задания 3 (стр. 15), восстанавливая ряд
чисел.
б) Учащиеся выполняют задание 4 (стр. 15), стрелками соединяют числа в
заданном порядке.
2) Работа по учебнику (страница 56). Порядковые числительные в задании
про матросов. Образование числа 10.
VI. Индивидуальная работа
1)Работа на интер.доске: решение примеров на сложение и вычитание в
пределах 10.
3) Р а б о т а п о у ч е б н и к у
-Составьте рассказ и запись по рисунку на с.61.
(Р а б о т а в п а р а х . Один ученик составляет по рисунку рассказ , другой
запись. )
-Как называются эти птицы? (Фламинго)
-Что вы о них знаете?
7
-Посчитайте , сколько птиц на этом рисунке.(10)
-Какой рассказ у вас получился?(На берегу было 4 фламинго прилетели еще
6. Сколько стало?)
-Какая запись получилась? (4+6=10).
-Оцените себя.
VII. Физкультминутка.
«Музыкальная» (Железновы)
VIII. С а м о с т о я т е л ь н а я работа учащихся (задание 2, с. 23
тетради).
Учащиеся находят значения числовых выражений, которые даны в задании,
затем все числовые выражения, которые имеют значение «5», закрашивают
красным цветом, а те выражения, которые имеют значение «4», – зелёным.
При выполнении задания ученикам можно пользоваться числовой прямой.
Самостоятельная работа выполняется под музыку В.Шаинского «Дважды два
четыре».
X. Итог урока. Рефлексия.
- Что нового узнали во время урока?
- С каким числом познакомились.
Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок и вы
чувствовали себя комфортно, нарисуйте солнышко. Если вам что-то
непонятно или вы скучали на уроке, нарисуйте тучку . Оцените свою работу
на уроке.Слайд 9.
8
Пусть над нами всегда сияет солнце,
а в душе всегда будет мир!
Литература:
1.Математика учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1.(Первое полугодие)
М.И.Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.-М.: Просвещение,2012г.
2.Методические рекомендации к учебнику М.И.Моро, Г. В. Бельтюкова и
др.1 класс, Просвещение,2012г.
3.Электронное приложение к учебнику М.И.Моро, «Издательство
«Просвещение»»,2012г..
9
Урок математики в 1классе
Тема урока:
Число 10.
Запись цифры 10.
Уч.нач.классов Исламова Ж.С.
МБОУ «ООШ с.Чири-Юрт»Шалинского мун.района ЧР.
10
1)Решение задач Слайд 3
1. Два цыплёнка стоят,
Два в скорлупке сидят
Шесть яиц под крылом
У наседки лежа
Сосчитай поточней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
2.Ходит красный петушок,
Голосистый певунок,
Девять хохлаток тоже там.Сколько всех их? Скажешь сам?
11
12
- Из какой сказки эти герои Мальвина, Буратино, Артемон? («Приключения
Буратино»).
- Что делают герои? (Играют в школу).
- Какую изучают цифру? (10).
- Как себя ведёт Буратино? (Он отвлекается, у него в тетради грязь, не хочет
учиться).
- А вы, ребята, хотите учиться? (Да).
13
14
Физминутка
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: