Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Числа 1 - 6"

Конспект урока по теме «Числа 1-6»
(урок 34)
Тип урока: повторение
Цель: Усвоение чисел 1-6 на основе взаимосвязи между числами.
Задачи:
● Развитие вычислительных навыков учащихся, мышления, мыслительных
операций.
● Формирование положительной мотивации к учебной деятельности, возбуждение
познавательного интереса учащихся посредством дидактической игры.
Ход урока
Долгожданный дан звонок
Он позвал нас на урок.
Начнем с устного счета. Устный счёт
Приготовили числовые аббаки – табло.
Повторите, какие числа в ходе устного счета назвали?
Сформулируйте тему урока? Числа 1-6.
Какую цель поставим? Повторить + и – в пределах 6, повторить
Ещё не были написаны замечательные слова:
«Что может собственных Платонов
И быстрых разумов Невтонов
Российская земля рождать»,
А на Руси уже появился человек, который разумом, широтой и глубиной мысли
едва ли не превзошёл выдающихся европейских учёных своего времени.
О ком идёт речь, узнаете?
Расшифруйте фамилию этого человека.
Числовые ответы соответствуют своей букве.
1
2
3
4
5
6
л
м
н
в
с
о
1
6
2
6
3
6
5
4
Конечно же, это был М.В. Ломоносов – наш земляк, который родился в
Архангельской области на берегу Северной Двины. Ему первому суждено было
прославить на весь мир русскую науку и не только. М.В. Ломоносов был
разносторонним человеком. Великий учёный занимался различного рода
деятельностью.
По ходу урока мы узнаем, кем был Михаил Ломоносов по роду деятельности и
будем собирать детали.
Чтобы все успеть на уроке, какими мы должны быть? (внимательными,
старательными, активными)
Какое число повторялось в шифровке? (6)
Что знаете о числе 6? Цифра 6, в натуральном ряду стоит 6-ым по счету, меньше
последующего на 1. И больше предыдущего на 1, соседи числа 5 и 7.
Повторим состав числа 6.
№ 1. Самост-но (один у доски с домиком)
Поменялись тетрадями, оценили по шкале.
Встаньте, кто оказался на высоком уровне. Молодцы. Я вами горжусь.
Кем же был Ломоносов?
Химик
Ломоносов – химик.
В 1745 году он был назначен профессором химии. Создал в России первую
химическую лабораторию, где совершил замечательные открытия мирового
значения, в том числе закон сохранения веса веществ. О данном законе вы узнаете в
старших классах на уроках химии.
За верно выполненное задание получаем Часть мозаики.
2) № 2
В вазе 6 цветков. Составьте выражения. Самост-но. Кто справится, даем сигнал.
Первый подходит комне (тетрадь на экран) Самооценка. Встаньте, кто справился без
ошибок.
Можно разбить число 6 на части другими способами? 1+1+1+1+1+1
Ломоносов – астроном.
Наблюдая прохождение Венеры по солнечному диску, открыл атмосферу Венеры.
Часть мозаики.
Теперь немного отдохнем.
Физич. пауза.
3)№ 4.
А) По какому признаку разбиты фигуры?
Что в равенстве обозначено буквой Б?
Что в равенстве обозначено буквой М? Ф?
Назовите части ? Целое?
Составьте равенства.
Сравните с образцом.
Встаньте, кто справился без ошибок.
Б) По какому признаку разбиты фигуры?
В) По какому признаку разбиты фигуры?
Ломоносов – историк.
В области русской истории выступал как крупный учёный своего времени. В 1753
году ему было поручено написать русскую историю. Ломоносову удалось создать
лишь первый том «Российской истории».
4) Работа по вариантам
С.р.
1 вариант: 1+5= 6-2= 3+3= 5-3= 6-4= 5-2=
2 вариант: 4-2= 6-3= 4+2= 5-1= 6-5= 6-4=
Проверьте соседа. Оцените по шкале.
М.В. Ломоносов принадлежал к числу тех редких деятелей, который почти с
одинаковым успехом проявил себя как учёный и как служитель искусства.
Наш знаменитый земляк был поэтом.
5) М.В.Ломоносов был не только великим учёным и поэтом. Он возродил в 18
веке «мозаичное искусство». Наш земляк организует фабрику для изготовления по
его рецептам цветных стёкол и бисера, сам обучает этому делу учеников и сам
работает как художник по мозаике.
Одна из самых известных мозаичных работ Ломоносова – «Портрет Петра 1-го».
Копию которой нам и удалось собрать в ходе урока.
Кто помог? Кому скажем спасибо?
Более подробно о жизни и деятельности нашего земляка мы узнаем на экскурсии в
Гостином дворе, куда сходим в ближайшее время.
Подведите итог, используя данные на слайде фразы. (слайд 16)
Дайте пожалуйста, сигнал:
Если урок был полезен, вы сможете поделиться полученными знаниями – красный
сигнал.
-Если было интересно на уроке, всё понятно, но научить другого пока не можете –
зелёный.
-Если урок ничего нового не принёс – жёлтый.
Оцените свою работу. (слайд 17)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: