Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Многозначные числа. Повторение" 4 класс

Конспект отрытого урока Мельниковой А.Ф.
по математике в 4 классе
Тема: «Многозначные числа. Повторение»
Цель: Обобщить знания учащихся о многозначных числах.
Задачи:
1) повторить нумерацию многозначных чисел,
2) повторить решение геометрических задач,
3) закрепить вычислительные навыки при работе с именованными
числами,
4) расширить словарный запас,
5) развивать логическое мышление,
6) формировать умение работать индивидуально, в парах, группах,
коллективно.
7) осуществлять самопроверку и взаимопроверку.
1) Орг.момент.
Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте
поприветствуем их.
Наш урок необычный. Мы продолжаем знакомиться с разными профессиями.
И сегодня мы открываем экскурсионное бюро. Как вы думаете, с какой
профессией мы познакомимся? Слайд.
Да, это экскурсовод. Как вы думаете, что необходимо экскурсоводу, чтобы
быть лучшим в своей профессии?
Наше туристическое агентство будет называться «Красный дракон». Слайд.
Музыка. Как вы думаете, специалистами по какой стране мы сегодня будем?
Как вы догадались? Наш офис украшен соответствующими картинами.
У вас на столах лежат бейджики. Наденьте их. (Учащиеся надевают
бейджики с надписью «Туристическое агентство «Красный дракон»
Экскурсовод.)
(Основное качество китайского дракона – доброжелательность.
Он приносит удачу, богатство и процветание. На Западе дракон
часто символизирует государство Китай. Китайскую культуру
смело можно назвать культурой дракона. Ни одно другое существо,
будь то реальное или мифическое, не пользовалось такой же
популярностью в Китае.)
Сегодня мы будем специалистами по Китаю. Слайд. Наши основные
клиенты – математики из России. Они бы хотели не только посмотреть
страну, но и узнать больше числовых данных о Китае. Скажите, пожалуйста,
какие данные мы бы могли им предоставить.
(дети рассказывают о том, что им известно).
Да, этих данных явно недостаточно для хорошего экскурсовода. Хороший
экскурсовод всегда тщательно готовится к экскурсии. Как и учитель к уроку.
И чем дольше ты работаешь, тем более серьёзные требования к себе
предъявляешь.
2) Постановка задач урока.
(Слайд) Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа. Тема
нашего урока «Многозначные числа». Как вы думаете, что мы должны
вспомнить, узнать, чему научиться?
В тетради мы будем производить все вычисления, а данные записывать в
информационный лист экскурсовода.
3) Устный счёт
Начнём мы, конечно, с устного счёта. Ответами на мои задания будут
интересные факты в цифрах о Китае, которые расширят кругозор наших
будущих клиентов. И наш тоже.
1) (Слайд) В Китае проживает примерно пятая часть всех жителей
земного шара. Это 1 360 720 000 человек. Запишите это большое число в
информационный лист.
2) (Слайд) Протяженности высокоскоростных железнодорожных
магистралей в мире 12 000 км. В Китае – половина мирового показателя.
Сколько это км? (6 000 км)
3) (Слайд) В Китае расположено одно из самых больших морей мира -
Южно-Китайское, его площадь равна числу, которое в числовом ряду стоит
перед числом 3 537 290 (3 537 289 км²)
4) (Слайд) Одним из самых больших в мире считается финансовый центр
в шанхайском деловом квартале Пудун. Его высота – 45 400 см. Сколько это
метров. (454 метра.)
5) (Слайд) Один из самых длинных в мире - подвесной шоссейно-
железнодорожный мост Цин Ма в Гонконге, состоящий из единственного
пролета. Его длина меньше чем 1 км на 700м. Сколько это м? ( 300 м.)
6) (Слайд) В Пекине находится самая большая площадь в мире – площадь
Тяньаньмень. Найдите её площадь, если длина 800м, ширина 500м.
(400 000 м²)
7) (Слайд) В городе Чанчжоу расположена самая высокая пагода в мире.
Её высоту в метрах вы узнаете, найдя сумму 1 сотни, 5 десятков и 4 единиц.
( 154 м. )
4) Взаимопроверка в парах. (Слайды. Музыка с рабочего стола
медленная) Если выполнены правильно все задания, то поставьте
«5», одна или две ошибки «4». Плохие отметки мы сегодня ставить
не будем. Поднимите «смайлики» те, кто получили «5» или «4».
Получилась такая часть информационного листа.
1) В Китае проживает примерно пятая часть всех жителей земного шара. Это 1 360 720 000 человек.
2) Протяженности высокоскоростных железнодорожных магистралей 6000 км – половина мирового
показателя.
3) В Китае расположено одно из самых больших морей мира - Южно-Китайское, его площадь равна
3 537 289 км²
4) Одним из самых больших в мире считается финансовый центр в шанхайском деловом квартале Пудун.
Его высота - 454 метра.
5) Один из самых длинных в мире - подвесной шоссейно-железнодорожный мост Цин Ма в Гонконге,
состоящий из единственного пролета. Его длина равна 300 м.
6) В Пекине находится самая большая площадь в мире – площадь Тяньаньмень. Она занимает 400 000
кв.м
7) В городе Чанчжоу расположена самая высокая пагода в мире. Её высота 154 м.
5) Тема урока
Молодцы. Теперь мы переходим к следующему этапу. Здесь мне нужна
ваша помощь. Наши клиенты захотели посетить гигантскую «каменную
змею». Неужели они захотели посетить зоопарк?
(Ученики предполагают, что речь идёт о Великой Китайской Стене)
(Слайд) Поднимите, пожалуйста, руки те, кто были на этой каменной
змее. Что вы могли бы рассказать нашим клиентам? Да, информации
маловато. Предлагаю продолжать заполнение информационного листа.
Чтобы работа в нашем туристическом агентстве была эффективной, все
сотрудники должны быть здоровы.
6) Давайте выполним физминутку. (Слайд. Музыка полностью.)
Продолжаем заполнение нашего информационного листа про Великую
Китайскую Стену.
7) (Слайд) Великая Китайская Стена – одно из семи чудес света и
одно из самых протяженных сооружений, созданных человечеством.
Великая Китайская Стена является туристической эмблемой Китая.
1) Строительство было начато, чтобы защитить сельскохозяйственные
угодья от вражеских вторжений. В то время в Китае правил император Цинь
Ши - хуанди (Слайд). Чтобы узнать, сколько лет назад оно было начато,
найдите уравнение, которое решается делением. (Слайд) Работа в тетради.
Ответ, который получится при решении уравнения, будет и ответом на наш
вопрос.
Самопроверка. Какое уравнение вы выбрали. Почему не подошло
последнее? (т.к. это не уравнение) Почему не уравнение?
Х : 3 = 6 000 6 000 : Х = 3 6 000 : 3
(Учащиеся записывают ответ в информационный лист 2 000 лет)
2) Стена когда-то носила название «Стена в Десять Тысяч Ли». Ли – это
китайская единица измерения длины. Вычислите длину древнего участка
стены? Почему вы не можете выполнить это задание? Что нам необходимо
знать? 1 000 ли равна 500 000 метров. (Слайд) Посчитайте, пожалуйста, в
парах длину в метрах, а потом переведите в км. Работа в парах
(Слайд) Значит древняя часть в 10 000 ли - это 5 000 000м = 5 000км.
Запишем в информационный лист
3) Однако, до нас дошли участки стены, построенные лишь во времена
династии Мин. (Слайд) Строительство этих участков было начато в 1369
году. Обсудите в командах как вычислить их возраст? От каждой группы
направляется представитель к доске. (2014-1369). Запишите пример в
тетради в столбик и получите ответ. То есть их возраст примерно 645 лет.
Запишем в информационный лист
4) Стена снабжена сторожевыми башнями. (Слайд) Как вы думаете, для
чего на башнях использовался огонь и дым? Они служили для подачи
сигналов. В тот период в качестве сигналов в ночное и дневное время
использовались огонь или дым. Чтобы вычислить количество башен, нужно
будет проверить решённые на карточке примеры. Ответ правильно
решённого примера будет ответом и на наш вопрос. Каждой команде будут
даны примеры. Все члены команды проверяют примеры и указывают место
ошибки. Команда, нашедшая правильно решённый пример, поднимает
весёлый смайлик.
151 785 – 126 785 = 45 000
151 785 – 126 785 = 25 000
151 785 – 126 785 = 35 000
Их примерно 25 000. Запишем в информационный лист
Постепенно, по мере роста и расцвета отдельных царств, к
сооружению добавлялось все больше новых участков. Позднее стена
превратилась в единое целое.
5) (Слайд) Работы велись круглыми сутками и не прерывались ни на
минуту. Поначалу людей не хватало, но им на помощь пригнали
военнопленных и осуждённых преступников. Участие в строительстве этого
огромного защитного сооружения принимала примерно пятая часть всего
населения. Давайте вычислим. Население Китая в то время составляло 5 млн.
чел. (5млн : 5 = 1млн человек.) Запишем в информационный лист.
6) (Слайд) Красным цветом на нашей карте обозначена Великая Китайская
Стена. Видно, что она очень длинная. Чтобы вычислить длину этого
впечатляющего сооружения, нужно решить пример с именованными числами.
(Слайд) 8350км 120м + 501 км 680м Нужно ли здесь переводить в
одинаковые единицы измерения? Запишите пример в тетрадь и вычислите.
(Слайд) Взаимопроверка в парах. Длина составляет 8851 км 800 метров.
Запишем в информационный лист Это было изображение на карте, а это на
фото. Нашему сознанию даже сложно представить такие масштабы. А ведь
это единственный рукотворный объект, который при определённых
атмосферных условиях виден на снимках со спутника. (Слайд)
7) (Слайд) Посмотрите на числа, записанные на доске. Что общего у этих
чисел? (чётные, 4-значные, одинаковое количество единиц тысяч, сотен)1522,
1526, 1530. Какое задание можно придумать? Нужно понять закономерность
и вычислить следующее число. Это число нам поможет узнать самую
высокую точку Великой Китайской Стены. (Слайд)
Обсудите это в группах и дайте ответ. Находится на высоте 1534 метра
недалеко от Пекина. (Слайд) Запишем в информационный лист.
Очень интересен для туристов самый восточный участок стены, где она
встречается с водами Тихого океана. От Пекина данное место находится на
расстоянии 300 км. (Слайд)
8) (Слайд)Следующим пунктом в нашем информационном листе стоит
информация о средней ширине и высоте стены. На карточках записаны
примеры. Над ними расставлен порядок действий. (В зависимости от
оставшегося времени, можно дать задание по командам или всем вместе).
Нужно найти примеры в каждом столбике, где порядок действий расставлен
правильно, решить их. Первый столбик – высота, второй ширина. Каждому
даётся карточка. Капитаны могут для скорости выполнения задания
распределить примеры между членами группы.
Высота
600 * 3 – ( 400 + 62 )
2 * 400 : 100 - 9
300 * 3 – ( 800 + 93 ) = 7
Ширина
45 * 10 – 60 : 3 = 6
(35 * 10 - 50) : 50
8 * (340 – 20 : 5)
Средняя высота стены 7 метров, а ширина 6 метров.
9) Ко всему прочему, это одна из самых посещаемых
достопримечательностей мира. Ежегодно здесь бывает около 40 млн.
туристов. (Слайд)
Получается такой информационный лист.
Великая Китайская Стена – одно из семи чудес света и одно из самых протяженных сооружений,
созданных человечеством. Великая Китайская Стена является туристической эмблемой Китая.
1) Строительство было начато около 2 000_ лет назад для того, чтобы защитить
сельскохозяйственные угодья от вражеских вторжений. В то время В Китае правил император Цинь Ши-
хуанди.
2) Стена когда-то носила название «Стена в Десять Тысяч Ли». Значит, древняя часть стены была
5 000 км.
3) Однако, до нас дошли участки стены, построенные лишь во времена династии Мин, то есть их
возраст примерно 645 лет.
4) Стена снабжена сторожевыми башнями. Их примерно 25 000. Они служили для подачи сигналов. В
тот период в качестве сигналов в ночное и дневное время использовались огонь или дым.
Постепенно, по мере роста и расцвета отдельных царств, к сооружению добавлялось все больше новых
участков. Позднее стена превратилась в единое целое.
5) Участие в строительстве этого огромного защитного сооружения принимала примерно одна пятая
часть всего населения, то есть около 1 млн человек.
6) Длина этого впечатляющего сооружения составляет 8851 км 800 метров. Нашему сознанию даже
сложно представить такие масштабы.
7) Самая высокая точка Великой Китайской Стены находится на высоте
1534 метра.
8) Средняя высота стены 7 метров, а ширина 6 метров.
9) Ко всему прочему, это одна из самых посещаемых достопримечательностей мира. Ежегодно здесь
бывает около 40 млн. туристов.
8) Итог урока
С работой людей какой профессии мы сегодня познакомились?
Давайте прочитаем данные из наших информационных листов.
А теперь я предлагаю вам заполнить оценочный лист урока.
Оценочный лист урока
1. На уроке я активно работал и получал от этого
большое удовольствие.
2. Я больше слушал, чем отвечал.
3. Мне было интересно.
4. Мне было трудно.
5. Я разобрался во всех вопросах.
6. Считаю, что заслужил (а) оценку
Личностные результаты.
Заинтересованность в расширении и приобретении новых знаний,
творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать
свои действия, управлять ими, развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, установку на здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства и способы её осуществления,
овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения,
установление причинно-следственных связей, построения
рассуждений, готовность слушать собеседника и вести диалог,
умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Смайлы, бейджики, карточки с примерами и с порядком действий,
оценочный лист урока.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: