Разработка учебного занятия "Решение простых текстовых задач" 2 класс

Разработка учебного занятия

Учитель: Дедловская Надежда Петровна

Школа: МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная школа №1»

Предмет

Математика

Тема

Решение простых текстовых задач

Класс

Место урока по данной

теме

6-ой час

Тип урока

Решение частных задач – уроки решения конкретно-

практических задач, целью которых является формирования

навыка, отработка способа действия (определен по системе

Эльконина-Давыдова)

Цель урока

формировать учебно-познавательную компетенцию у

учащихся на основе работы при решении задач

Задачи урока

1.Совершенствовать знания детей о задаче (условие,

данные, вопрос), продолжить обучение навыкам работы с

моделями задач.

2.Развивать математическую речь, мышление, умение

работать в группе и умение обрабатывать информацию.

3. Содействовать воспитанию чувства сопереживания.

Оборудование

проектор, слайд – презентация по теме урока, карточки с

заданиями, иллюстрация (царевна в башне)

УМК

И. И. Аргинская «Математика. 2 класс», Самара

«Фёдоров», 2009 год.

Форма подведения итогов

урока, рефлексия

выяснение отношения учащихся к уроку (методика

«Настроение»)

№

Содержание учебного занятия

Деятельность

учащихся

Примечание

1. Вводно-мотивационный этап.

Постановка цели урока

- Ребята, сегодня у нас будет немного необычный

урок математики. Вы любите сказки? Вспомните

русскую народную сказку «Царевна-лягушка».

Чем закончилась эта сказка?

- Итак, в некотором царстве в некотором

государстве жил Иван-царевич со своей женой

Царевной-лягушкой, жил до тех пор, пока не

сжёг её лягушачью кожу, после чего Царевна -

лягушка исчезла. Иван-царевич потужил,

погоревал, да делать нечего – отправился на

поиски. Поможем Ивану-царевичу? Но дорога

трудная – ждут вас впереди трудные задания.

Справитесь?

Устный счёт

- Был у Ивана-царевича волшебный клубочек, за

ним он и отправился, мы следом.

Операционно-содержательный этап.

Повторение структуры задачи: условие, вопрос.

- Привёл клубочек Ивана-царевича на распутье, а

там камень придорожный, от него две дороги –

по какой дороге пойдёт Иван-царевич? Чтобы

узнать это, мы должны решить задачу.

На одном дереве было 18 золотых яблок, а на

другом 6. Сколько золотых яблок на двух

деревьях?

- Прочитайте текст: можно сказать, что это

задача? Докажите. (Можно поделить на 2 части:

условие и вопрос)

- Итак, у вас в тетради 2 решения этой задачи, а

также эти решения на дорогах возле камня, где

решение верное, по той дороге и пойдёт Иван-

царевич. Выбрав правильное решение в тетради,

напишите возле него ответ.

участие в

диалоге

устное решение

примеров

запись числа

чтение текста,

доказательство

признаков

задачи

самостоятельна

я работа

1слайд

(иллюстрация:

Иван –

Царевич)

2 слайд

(цепочка

примеров)

3слайд (возле

цепочки

примеров

появляется

камень с двумя

дорогами)

Слайд 4

( задача)

5 слайд

(камень, возле

которого 2

решения)

-4

-6

-17

18-6=12(яб.)

18+6=24(яб.)

-Какое решение вы выбрали? (2) Почему? Какой

ответ записали?

-Значит, Иван-царевич отправится по дороге, где

стоит решение: 18+6=24(яб.)

18+6=24(яб.) 18-6=12(яб)

Повторение понятий данные и искомое

- Долго ли, коротко ли шёл Иван-царевич и

вышел на поляну, а там – избушка на курьих

ножках. И живёт в ней … (Баба-Яга). Рассказала

Баба-Яга царевичу, что Василису Премудрую

похитил Кощей Бессмертный. Справиться с ним

очень трудно, у него много помощников.

Пообещала Баба-Яга помочь Ивану, если он

выполнит её задание. Предложила прочитать

текст и решить.

В сундуке Кощея 19 серебряных монет, а

серебряных на 8 монет больше.

- Помогите Ивану, решите самостоятельно.

(Выясняется, что это не задача, потому что там

только условие, т.е. данные, нет вопроса –

искомого).

- Какой вопрос можно поставить к этому

условию? (Сколько золотых монет в сундуке у

Кощея?)

-Решите задачу.

- Проверим. Кощей решил так: 19-8=11 (з.м.)

(Появляется на слайде) У кого так? Почему?

(Дети доказывают, что Кощей решил неверно и

разбираем верное решение)

Устал Иван-царевич, присел отдохнуть. Да и

нам тоже пора отдохнуть. Встаньте возле своих

парт – проверим, насколько вы внимательны: я

называю героев сказки, по которой мы

путешествуем, и если этот персонаж есть в

нашей сказке, вы поднимаете руки, если нет,

проверка

результатов

самост. работы

самостоятельна

я работа –

чтение и

первоначальное

решение

участие в

диалоге с

доказательство

м своего

решения

6 слайд

(иллюстрация:

избушка)

7 слайд (текст

– условие)

8 слайд

(задача)

физминутка

соответственно – нет. Итак: медведь, лиса,

курица, утка, заяц, волк, селезень, воробей.

Отдохнули, и отправился Иван-царевич дальше.

Составление и решение задач.

- Отправился Иван дальше, на пути у него замок,

зашел Иван туда, тут и сам Кощей Бессмертный.

Говорит он Ивану: «Не стану я с тобой биться,

если ты с моими заданиями справишься».

- А задания, ребята, ой, сложные …! И не одно.

Поэтому, нам нужно поделиться на группы –

каждая группа выбирает себе задание:

а) дана задача, выделить в ней условие, вопрос и

решить её:

- Гномики для Белоснежки принесли сначала 15

роз, а потом ещё 9. Сколько роз стало у

Белоснежки?

б) дано условие задачи, поставить к ней вопрос и

решить её:

- У кролика было 24 банки с мёдом. Винни-

Пух съел 9 банок мёда.

в) составить по схеме задачу и решить её.

- Посоветуйтесь в группах и выберите себе

задание, с которым вы могли бы справиться.

(Дети выбирают, раздаются задания, идёт работа

в группах, после – проверка и оценка этой

работы)

- Удивился Кощей, что Иван быстро справился с

заданиями и указал дорогу к башне, где Василису

спрятал. А замок на скале высокой, помогите

Ивану-царевичу забраться на скалу. Игра-

соревнование: какой ряд быстрее поднимется на

скалу.

Оценочно-рефлексивный этап

Подошёл Иван-царевич к башне, а там замок

огромный, и откроется он тогда, когда мы

расскажем Василисе, как мы помогали Ивану,

чем занимались, что повторили и какое у нас

после этого настроение осталось?

самостоятельна

я работа

в группах

(используя

знание

содержания

сказок)

решение

примеров на

интерактивной

доске

9 слайд

(иллюстрация:

Кощей

Бессмертный с

Иваном)

Карточки с

заданиями

Н а

интерактивной

доске лесенка с

примерами:

таблица

умножения

изученных

вариантов,

иллюстрация:

Царевна в

Обобщение:

- Чем мы сегодня занимались? Что повторили?

На какие две части можно поделить задачу?

Какие числа в условии задачи? В вопросе?

Итог урока:

- А какое у вас сейчас настроение: если хорошее

– встаньте, если плохое – оставайтесь на местах.

- Теперь открою вам секрет: если бы

большинство из вас сидели, замок бы не

открылся.

обобщение

полученных

знаний (диалог)

оценивание

настроения

башне

Слайд 10

(Иван-царевич

с Василисой

премудрой)

Карточки для работы в группах (каждая карточка в 3-х экземплярах)

Карточка 1

Дана задача, выделить в ней условие, вопрос и решить её.

- Гномики для Белоснежки принесли сначала 15 роз, а потом ещё 9. Сколько

роз стало у Белоснежки?

Карточка 2

Дано условие задачи, поставить к ней вопрос и решить её.

- У кролика было 24 банки с мёдом. Винни-Пух съел 9 банок мёда.

Карточка 3*

Составить по схеме задачу и решить её.

Скачать материал

Разработка учебного занятия "Решение простых текстовых задач" 2 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы